第頁共頁談生命教學(xué)設(shè)計(jì)談生命教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中優(yōu)美形象的語言，并學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻修辭表達(dá)內(nèi)心的感受。２、理解文章的主題思想，感悟語言中蘊(yùn)含的哲理。３、培養(yǎng)學(xué)生正確的生命觀，使他們勇于戰(zhàn)勝困難，熱愛生命，積極投入生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的生命觀，使他們勇于戰(zhàn)勝困難，積極投入生活。２、難點(diǎn)：體會(huì)文中優(yōu)美形象的語言，感悟語言中蘊(yùn)含的`哲理?！窘虒W(xué)方法】品讀感悟法，自主探究、自主賞析、自主感悟?！窘虒W(xué)過程】一、積累名言，激情導(dǎo)入老師引導(dǎo)學(xué)生回憶杰克·倫敦的《熱愛生命》，積累“生命”的名言，然后充滿激情的導(dǎo)入：生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，樸素而美麗。作為生命高級形式的“人”，必然會(huì)有說不盡、道不完的生命話題，觀不盡、賞不完的生命花朵，彈不盡、唱不完的生命曲調(diào)。如今讓我們一起品賞冰心的《談生命》，傾聽她對生命的詮釋。二、讀清思路，感知課文１、學(xué)生自讀課文一遍，考慮：“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。”那么，生命到底像什么？請?jiān)谖闹姓页鲈?。老師借助此問題，引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路，并板書課文構(gòu)造。２、老師范讀課文最后一局部，范讀后與學(xué)生討論課文各局部的朗讀感情基調(diào)。３、男生齊讀“一江春水”局部〔老師點(diǎn)撥：激昂、響亮〕，女生齊讀“一棵小樹”局部〔老師點(diǎn)撥：舒緩、深沉〕，全班齊讀最后一局部〔老師點(diǎn)撥：高昂、有力〕。三、品讀句子，感悟語言１、作者說“生命像一江春水”，作者也說“生命又像一棵小樹”，你更欣賞哪一個(gè)說法？試從課文中找出例句說明。２、生命像一江春水，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪；生命像一條小路，有時(shí)平坦，有時(shí)崎嶇。你認(rèn)為生命像什么？請你也像冰心老人一樣，用形象的比喻告訴大家你對生命的認(rèn)識。〔生命像……〕３、本文語言精練優(yōu)美，哲思深邃，讓人回味。請找出你喜歡的句子，讀給大家聽聽，最好還告訴大家你喜歡的理由。四、拓展內(nèi)涵，感悟生活１、在冰心老人優(yōu)美、深邃的語言中，我感受到了生命因堅(jiān)強(qiáng)而美麗，像張海迪雖高位截癱卻自強(qiáng)不息地學(xué)習(xí)科學(xué)知識。我感受到了生命因奮斗而美麗，像居里夫人把一生都奉獻(xiàn)在科學(xué)創(chuàng)造上。你感受到了生命因何而美麗？請告訴大家。２、近年來，時(shí)常在各種媒體中看到某些中學(xué)生因生活、學(xué)習(xí)的不如意而悲觀，甚至輕生，我們也經(jīng)常看到很多的同學(xué)不顧學(xué)校的再三忠告，置平安規(guī)那么于不顧，導(dǎo)致一些平安悲劇在某些學(xué)校重演。生命是脆弱的，生命也只有一次。讓我們珍惜生命，敬畏生命，熱愛生命！讓我們一起高聲的誦讀汪國真的一首小詩：《熱愛生命》。我不去想是否可以成功／既然選擇了遠(yuǎn)方／便只顧風(fēng)雨兼程我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨／既然目的是地平線／留給世界的只能是背影我不去想將來是平坦還是泥濘／只要熱