幼兒園中班觀察記錄表三篇第七屆全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能大賽--觀察記錄參賽作品名稱《趙慧姝的轉(zhuǎn)變》參賽作者單位名稱觀察目標(biāo)孩子能主動(dòng)和同伴交往，感受到和同伴一起游戲的快樂(lè)。觀察對(duì)象趙XX年齡段/班大班觀察時(shí)間觀察分析觀察一：在集體舞環(huán)節(jié)中，老師請(qǐng)小朋友兩人自愿結(jié)合進(jìn)行舞蹈，其他的小朋友都快速的找到了自己的伙伴站好了準(zhǔn)備舞蹈，只有慧殊獨(dú)自站在一邊低著頭，不停的拽衣角，等待這老師幫她找到伙伴。分析：慧殊內(nèi)向、好靜不愛說(shuō)話交往中缺乏積極主動(dòng)性且不善與交往孤獨(dú)感比較重。容易被同伴忽視。觀察二：在集體教育活動(dòng)中，他從來(lái)不舉手發(fā)表見解，偶爾被老師叫起來(lái)回答問(wèn)題，臉漲得通紅表情顯得特別緊張，不說(shuō)話，即使回答問(wèn)題了的聲音也很小。分析：孩子膽小、對(duì)自己缺乏自信心，怕自己答錯(cuò)問(wèn)題老師會(huì)責(zé)怪，同伴們回取笑她。采取措施1、

找孩子談話交流，多傾聽孩子的內(nèi)心想法。；教師經(jīng)常以商量的語(yǔ)氣、信任的目光、平等的心態(tài)與她溝通，做她的好朋友。建立平等友愛的師幼關(guān)系。生活學(xué)習(xí)中給予更多的關(guān)注與信任，孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)老師在集體面前及時(shí)進(jìn)行夸大的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，幫她戰(zhàn)勝膽怯心理，在集體面前幫她樹立自信心。2、

通過(guò)歌曲《朋友越多越快樂(lè)》讓慧殊了解和好朋友在一起才是快樂(lè)的。并請(qǐng)性格開朗活潑的孩子主動(dòng)和她做朋友，一起學(xué)習(xí)、游戲、讓慧殊體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)3、

鼓勵(lì)慧殊多參加集體活動(dòng)，加強(qiáng)同伴合作精神。通過(guò)故事讓幼兒了解友誼，學(xué)會(huì)關(guān)心關(guān)注班級(jí)的每一個(gè)人。4、加強(qiáng)家園溝通，階段性的反應(yīng)孩子在幼兒在園的表現(xiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合制定一套適合孩子的教育方案，支持孩子的興趣愛好，多鼓勵(lì)她主動(dòng)參加游戲活動(dòng)，肯定她、表?yè)P(yáng)她，幫助其樹立自信心。獲取成效通過(guò)老師的鼓勵(lì)，同伴們的幫助，趙慧姝小朋友變了，能在集體面前發(fā)表自己的見解，能和好朋友交往了，臉上的笑容也增多了。感受到和小伙伴們一起游戲的快樂(lè)。我們通過(guò)這個(gè)案例，深刻地認(rèn)識(shí)到，在教育過(guò)程中我們老師要學(xué)會(huì)蹲下身來(lái)傾聽孩子、關(guān)注孩子，根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，從而真正促進(jìn)每個(gè)孩子身心健康快樂(lè)成長(zhǎng)！第七屆全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能大賽--觀察記錄參賽作品名稱《特殊的你》參賽作者

單位名稱觀察目標(biāo)走進(jìn)自閉兒童的世界觀察對(duì)象童童年齡段/班大班觀察時(shí)間觀察分析初帶小班的時(shí)候，總覺得班上的孩子都特別的可愛，特別是有位臉圓鼓鼓的小男孩，長(zhǎng)得又白又胖，甚是可愛，他叫童童，我總是想去抱抱他親親他。可是接觸后我發(fā)現(xiàn)他從不跟小朋友交流，對(duì)老師的話也不會(huì)給予回應(yīng)，也不能用語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，最常做的事就是盯著旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇傻笑，或者是不停的旋轉(zhuǎn)，每天似乎只生活在自己的世界里。小朋友找他玩時(shí)，他會(huì)躲閃，有時(shí)候又會(huì)突然很用力的去抱其它小朋友，然后又走開，總會(huì)無(wú)端地去搶小朋友手上的玩具，或者是故意推翻好不容易整理好的東西，為此受到老師的批評(píng)也是置之不理，似乎是聽而不聞、視而不見，自己愿意怎么做就怎么做！為什么這么可愛的孩子會(huì)有如此特殊的表現(xiàn)呢？為此，我特意對(duì)童童進(jìn)行了家訪，了解到情況是這樣的：童童從小是由爺爺奶奶帶大的，父母平時(shí)工作繁忙，奶奶又整天忙著家務(wù)，跟孩子交流的特別少，錯(cuò)過(guò)了孩子發(fā)展的關(guān)鍵期，才會(huì)倒致現(xiàn)在孩子完全自我的狀態(tài)。了解了這些情況，我通過(guò)查閱各種資料再加以分析，覺得童童是個(gè)有自閉癥傾向的孩子。自閉癥又稱為孤獨(dú)癥，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是交往障礙、交流障礙、興趣和活動(dòng)的局限、智力發(fā)育障礙。其主要的癥狀表現(xiàn)為：缺乏與他人交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系；語(yǔ)言發(fā)育落后，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退或語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)；重復(fù)刻板行為；痛覺遲鈍、對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好；多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、等行為。而自閉癥最典型的特征是社會(huì)交流障礙，這是自閉癥患兒面臨的最大問(wèn)題。那面對(duì)這一系列的問(wèn)題，做為老師的我們應(yīng)該怎么去幫助他呢？所以我們對(duì)童童進(jìn)行了跟蹤,設(shè)法并找出解決問(wèn)題的方法,并取得了一定教育效果。采取措施1、用愛教育每個(gè)孩子都渴望得到老師的關(guān)心與愛護(hù)。特殊兒童更是如此，他們更需要老師和家長(zhǎng)的愛，需要我們堅(jiān)持不懈地用心去愛，去幫助他們走出封閉的世界。每天來(lái)園時(shí)我都會(huì)去抱抱親親他，陪他玩感興趣的秋千，陪他聊他感興趣的風(fēng)扇，真正走進(jìn)他的世界去瞧瞧，久而久之，童童來(lái)園時(shí)第一件事也是抱抱你親親你。當(dāng)他愿意跟你親近交流的時(shí)候，你才可以開始對(duì)他進(jìn)行一些語(yǔ)言或者行為訓(xùn)練的幫助。平時(shí)多提供與同伴交往的機(jī)會(huì)，有目的地組織一些活動(dòng)。如開展“朋友越多越好玩”、“在一起真好”、“幫幫團(tuán)”等各種形式多樣的活動(dòng)，鼓勵(lì)引導(dǎo)大家一起來(lái)幫助、關(guān)心他。孩子們都爭(zhēng)先恐后地幫童童穿衣、穿鞋、拉他游戲等等，孩子們用熱情感染著他。2、興趣出發(fā)

增強(qiáng)自信通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)童童記憶力極強(qiáng)，對(duì)文字總是能過(guò)目不忘。所以在上繪本閱讀的活動(dòng)中，我主動(dòng)邀請(qǐng)他認(rèn)讀大字卡，他居然一字不錯(cuò)的全部認(rèn)出來(lái)了，小朋友們都不由自主的為他豎起了大拇指，童童的臉上露出了笑容。于是我及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)“你真了不起”，予以積極正面的強(qiáng)化，成功地體驗(yàn)增強(qiáng)了他的自信心。

在一次社會(huì)活動(dòng)中，突然響起了他的歌聲，這也是童童的興趣愛好，這時(shí)候我沒有讓他停下，等到他唱完后，我再請(qǐng)他為小朋友唱一首，他又在小朋友的掌聲中露出了自信的微笑。3、家園配合

同心協(xié)力家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子最了解，最能洞察孩子心理、生理和情緒的變化，最能了解孩子的所缺所長(zhǎng)之處，最清楚孩子的現(xiàn)有水平，因此我們與家長(zhǎng)配合一致是非常重要的。我積極與家長(zhǎng)溝通商討教育策略，建議家長(zhǎng)：（1）給予孩子更多的關(guān)愛，多與孩子親近，讓他感受到父母真摯的愛。（2）加強(qiáng)與孩子的交流，了解孩子的想法，創(chuàng)造機(jī)會(huì)多與同伴交往，鍛煉語(yǔ)言能力。（3）適時(shí)找專家指導(dǎo)，配合一些統(tǒng)合訓(xùn)練，鍛煉肢體與腦的協(xié)調(diào)性。

獲取成效經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間對(duì)該幼兒的訓(xùn)練與研究，我們?cè)谕砩峡吹搅私逃?xùn)練后的一些成果：語(yǔ)言表達(dá)能力有明顯的提高,早上來(lái)園時(shí)會(huì)主動(dòng)向老師問(wèn)好了,人稱代詞也不會(huì)再混淆了,以往老師問(wèn)：“你在干什么?”“你到哪里玩?”等類似的問(wèn)題，他都會(huì)直接回答:

“你在玩積木”

“你到游樂(lè)玩”等。通過(guò)訓(xùn)練,孩子現(xiàn)在都能正確區(qū)分“你”

“我”

“他”等人稱代詞了。溝通交流方面也有很大的進(jìn)步。比如老師說(shuō):

“請(qǐng)把你腳下的積木撿起來(lái)?！痹瓉?lái)他都是充耳不聞，現(xiàn)在聽到會(huì)立馬撿起來(lái)。平時(shí)非常樂(lè)意地聽從老師的指令來(lái)調(diào)整自己的行為，能參加集體活動(dòng)，并在活動(dòng)中非常開心的進(jìn)行游戲?？吹胶⒆舆@么大的進(jìn)步,做為老師的我們都感到無(wú)比的欣慰。第七屆全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能大賽--觀察記錄參賽作品名稱《他變了》參賽作者

單位名稱觀察目標(biāo)孩子能友好與同伴交流，體驗(yàn)到與他人一起游戲的快樂(lè)。觀察對(duì)象莊XX年齡段/班

大班觀察時(shí)間觀察分析觀察一：剛吃完午餐，我就聽見莊豐源和小朋友在爭(zhēng)執(zhí)著什么，走進(jìn)一看，原來(lái)是為了爭(zhēng)一把小椅子。性格內(nèi)向的張津銘對(duì)說(shuō)：“管老師，這把小椅子是我先拿到的，莊豐源說(shuō)是他的”。一旁的莊豐源說(shuō)：“就是我的，我每天都坐這一把小椅子”。說(shuō)完，他理直氣壯的把椅子搬走了。分析：孩子生長(zhǎng)在單親家庭，從小跟奶奶長(zhǎng)大，奶奶比較寵他，漸漸地孩子養(yǎng)成了任性、霸道的行為。觀察二：加點(diǎn)時(shí)間到了，孩子們分組排隊(duì)自主取著加點(diǎn)，只有他站在一旁，對(duì)著過(guò)來(lái)拿加點(diǎn)的孩子做著各種怪獸動(dòng)作，嘴里來(lái)發(fā)出可怕的聲音。嚇得孩子們都捂上了耳朵。分析：孩子好奇心強(qiáng)，不管對(duì)什么東西都感興趣，尤其那些好玩的、有攻擊性行為的動(dòng)畫片，對(duì)他們吸引力強(qiáng)，所以他們會(huì)經(jīng)常地模仿，做一些不利于他人的行為。采取措施1、

多與孩子交流，多傾聽孩子的內(nèi)心想法。教師要以商量的語(yǔ)氣、信任的目光、平等的心態(tài)與他溝通，做他的知心朋友。2、

賞識(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他對(duì)自己的自信心及自豪感。3、

多給孩子提供表現(xiàn)