第第頁(yè)竹里館教案一等獎(jiǎng)公開(kāi)課《竹里館》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀和當(dāng)堂背誦詩(shī)歌。感受詩(shī)歌意境，描繪詩(shī)歌畫(huà)面美，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人高雅的志趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.讀出古詩(shī)的韻味并當(dāng)堂背誦詩(shī)歌。

2.引導(dǎo)學(xué)生描繪畫(huà)面，并體會(huì)詩(shī)情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生去感悟作者高雅的志趣。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

（出示燈片：猜人物導(dǎo)入）他以詩(shī)名盛于唐朝開(kāi)元、天寶年間，尤長(zhǎng)五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱(chēng)“王孟”；他還是一位畫(huà)家，后人推其為南宗山水畫(huà)之祖，蘇軾評(píng)價(jià)其“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”；他亦精通音律，參悟禪理，被后人稱(chēng)為“詩(shī)佛”。

師問(wèn)：我們學(xué)過(guò)他什么詩(shī)？請(qǐng)學(xué)生個(gè)人自主背誦。（推介《相思》《雜詩(shī)三首（其二）》《送別》《使至塞上》《終南別業(yè)》《鹿柴》等）

導(dǎo)語(yǔ)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他《輞川集》中的另一首詩(shī)：《竹里館》。

二、誦讀詩(shī)歌

1、自主朗讀（提醒批注拼音、節(jié)奏）。

2、學(xué)生對(duì)讀。

3、抽查朗讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

4、教師范讀。（點(diǎn)撥：語(yǔ)氣平和語(yǔ)調(diào)舒緩，讀出詩(shī)人寧?kù)o淡泊的心境。）

幽篁(huáng)長(zhǎng)嘯(xiào)

5、齊讀。

三、品讀詩(shī)歌

（一）感畫(huà)面之美

1、播放配樂(lè)朗誦，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽(tīng)朗誦，一邊在腦海中勾勒詩(shī)中的景物和詩(shī)人的活動(dòng)。

提問(wèn)：你的腦海中浮現(xiàn)了哪些景物？（請(qǐng)同學(xué)在詩(shī)中做批注）；你的畫(huà)面中詩(shī)人在干什么呢？（同學(xué)們?cè)谠?shī)中用另外一種符號(hào)批注出來(lái)）。

指名上臺(tái)板書(shū)。共同明確：

寫(xiě)景:“幽篁”“深林”“明月”

寫(xiě)人:“獨(dú)坐”“彈琴”“長(zhǎng)嘯”

2、出示譯文：我獨(dú)自坐在幽深的竹林里，一邊彈琴一邊高歌長(zhǎng)嘯。竹林里僻靜幽深，無(wú)人知道我在這里，只有那天上的月亮將我映照。

3、教師：蘇軾評(píng)價(jià)王維的詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。畫(huà)是一種美好的東西，然而，這首詩(shī)總共四句，拆開(kāi)來(lái)看:寫(xiě)景，無(wú)非是幽篁、深林、明月三個(gè)詞；寫(xiě)人，無(wú)非是獨(dú)坐、彈琴、長(zhǎng)嘯這三個(gè)詞——既無(wú)動(dòng)人的景語(yǔ)，也無(wú)動(dòng)人的情語(yǔ)；既找不到哪個(gè)字是詩(shī)眼，也很難說(shuō)哪一句是警策。這首詩(shī)到底美在何處？

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍]上眼睛，邊聽(tīng)吟唱邊身臨其境地感受環(huán)境，勾勒詩(shī)歌畫(huà)面。（播放童聲演唱版《竹里館》）

4、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，發(fā)揮想象和聯(lián)想，描繪詩(shī)中的畫(huà)面。

5、自主展示，老師點(diǎn)評(píng)。

6、教師出示：詩(shī)人獨(dú)自坐在清新幽靜的竹林深處，一邊彈著琴弦，一邊又發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘯聲，好不悠閑自得；盡管僻居深林之中，也并不為此感到孤獨(dú)，因?yàn)槟且惠唭A灑著銀輝的皎潔的月亮，像心心相印的知己朋友一樣，還在時(shí)時(shí)照耀自己。

（二）悟詩(shī)人志趣

1、下面我們來(lái)品讀這首詩(shī)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，如此美麗的畫(huà)面之后，該是作者一種怎樣美麗的高雅志趣呢？！（小組內(nèi)交流后，班級(jí)展示。）

2、引導(dǎo)學(xué)生從意象、意境、表現(xiàn)手法、思想感情等方面做點(diǎn)賞析。

學(xué)生可能會(huì)提到：以聲襯靜（示例：“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”——王籍）的表現(xiàn)手法、擬人的修辭手法。

補(bǔ)充介紹一些意象：

竹：可使食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。（蘇軾）

竹子——在中國(guó)人心中是清俊挺拔的精神象征。

琴：琴是瑤琴，中國(guó)傳統(tǒng)文化中高人雅士的標(biāo)配，號(hào)稱(chēng)是“無(wú)故不撤琴瑟”，說(shuō)琴聲就是高山流水，就是詩(shī)人內(nèi)心的清雅之音。

明月：意蘊(yùn)豐富。此指高潔之士，詩(shī)人的知心朋友。

“明月松間照，清泉石上流。”——王維《山居秋暝》

月上柳梢頭，人約黃昏后?！?dú)W陽(yáng)修

床前明月光，疑是地上霜?！畎?/p>

海上升明月，天涯共此時(shí)?！獜埦琵g

舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！畎?/p>

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！畎?/p>

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。——王安石

關(guān)于詩(shī)人：出示王維時(shí)代關(guān)于唐朝人生活的文獻(xiàn)以及詩(shī)歌資料，并引導(dǎo)學(xué)生思考：王維的生活與其有什么不同？從中可以看出王維是一個(gè)怎樣的人？

（出示燈片：）宴會(huì)、烹飪、飲酒、伶人及其表演、雜耍、摔跤、幻術(shù)、馴獸表演、舞蹈、戲劇、傀儡戲、說(shuō)書(shū)、打獵、蹴鞠、馬球、斗雞、圍棋、投壺……

——《中國(guó)的黃金時(shí)代--唐朝的日常生活》

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)?！杜眯小?/p>

烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。——《將進(jìn)酒》

王維：（回到導(dǎo)語(yǔ)中王維半官半隱身份的介紹，理解王維作為詩(shī)佛的志趣。教師可補(bǔ)充其《輞川集》由來(lái)。）

早年雄心勃勃：“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”到“晚年惟好靜，萬(wàn)事不關(guān)心”。

3、提問(wèn)：假如用詩(shī)中的一個(gè)字評(píng)價(jià)王維高雅的志趣，你會(huì)選擇哪一個(gè)字？

對(duì)，獨(dú)！“獨(dú)”是中國(guó)古代文人追求的一種精神境界，或表達(dá)對(duì)獨(dú)立人格的追求，或表達(dá)不與世俗同流合污的高潔人格。你還能舉例嗎？

學(xué)生自主回答后，燈片出示：

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)?！边@是王安石革除弊政的獨(dú)立宣言！

“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”這是柳宗元堅(jiān)守理想的內(nèi)心獨(dú)白！

“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”這是陳子昂懷才不遇的獨(dú)自傷懷！

“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉?！边@是周敦頤君子品格的獨(dú)特標(biāo)準(zhǔn)！

“陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。”這是陶淵明潔身自好的隱居獨(dú)唱！

4、詩(shī)人志趣導(dǎo)航：詩(shī)人在竹林獨(dú)坐、彈琴、長(zhǎng)嘯，內(nèi)心的淡定與自然的幽靜融合在一起。在這樣一個(gè)清凈的世界，沒(méi)有城市的喧囂，沒(méi)有名利的羈絆，精神可以徹底放松。雖然人不知，卻有明月來(lái)相伴，并不感到孤獨(dú)；月華如水，滌蕩胸懷，詩(shī)人在與自然對(duì)話(huà)、與天地精神往來(lái)中，自得其樂(lè)。（這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人什么樣的志趣呢？與同學(xué)討論交流一下，并自主展示。）

5、因此，我們可以這么說(shuō)（出示燈片）：此詩(shī)寫(xiě)隱者的閑適生活以及情趣,描繪了詩(shī)人月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的悠閑生活,傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心情,表現(xiàn)了清幽寧?kù)o、高雅絕俗的境界。

四、小結(jié)升華：但是整首詩(shī)讀下來(lái)，卻是那么寧?kù)o安詳、清幽絕俗，它讓人感覺(jué)到這月夜竹林的景色是如此空明澄澈、一塵不染，而其間彈琴長(zhǎng)嘯的詩(shī)人又是如此安閑自得、塵慮皆空。明月、幽篁和詩(shī)人相互映襯、情景交融、物我兩忘。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《竹里館》，不僅學(xué)會(huì)了用想象、聯(lián)想的方法欣賞畫(huà)面美、意境美，而且感悟到了王維等中國(guó)文人的精神追求，我想，這對(duì)同