學情分析通過近三年的歷史學習，學生已經有了一定的搜集歷史資料和合作探究學習的能力。通過前面幾課關于蘇聯(lián)和第二次世界大戰(zhàn)等課的學習，學生對蘇聯(lián)這一國家以及雅爾塔體系已有所了解。

本課內容學生比較興趣，但在理解上有一定的難度。在幫助學生理解中，要強調蘇聯(lián)的解體的根本原因不是社會制度不先進，而是經濟的長期不良狀況激化了民族矛盾以及領導階層的分歧，最終改革失敗導致了解體。在教學過程中注意引導學生理解走中國特色社會主義道路的重要性以及從蘇聯(lián)解體中總結歷史教訓。告別“雅爾塔”教學設計導入新課：由課題導入：告別“雅爾塔”，“雅爾塔”指的是什么？——“雅爾塔體系”。引導學生閱讀“每課一得”，了解“雅爾塔體系”。設問：“雅爾塔體系”是怎樣結束的？激發(fā)學生探究的興趣，從而導入新課。二、教學過程：（一）、確立目標。一、戈爾巴喬夫改革二、蘇東劇變（蘇聯(lián)解體和東歐劇變）三、探究蘇聯(lián)解體的原因；分析蘇聯(lián)解體對世界格局的影響（二）戈爾巴喬夫改革。指導學生學習改革的方法：學習方法提示：1.為什么改革？——背景2.如何改革？——措施3.效果如何？——影響4.有何經驗教訓？1.為什么改革？——背景通過一組圖片（斯大林、赫魯曉夫、勃列日涅夫）引出戈爾巴喬夫改革的背景。概括為：斯大林模式的弊端日益顯現(xiàn)，蘇聯(lián)面臨嚴重的危機。如何改革？——措施簡單介紹戈爾巴喬夫后讓學生閱讀教材找出戈爾巴喬夫改革首先從什么領域開始，采取了什么措施？后果如何？——經濟上：加速發(fā)展戰(zhàn)略；經濟發(fā)展每況愈下。經濟領域改革失敗后，戈爾巴喬夫改革又轉入了政治領域，閱讀教材找出戈爾巴喬夫改革首先從什么領域開始，采取了什么措施？后果如何？——“人道的、民主的社會主義”（引起思想界混亂）、“一黨政治”向“多黨政治”過渡（蘇共領導地位及中央政府的控制力被弱化）。繼而總結戈爾巴喬夫改革的實質：從根本上否定社會主義。3.效果如何？——影響師生共同探討戈爾巴喬夫改革的影響：國內經濟持續(xù)下滑；黨內斗爭尖銳化（激進派、主流派、傳統(tǒng)派）；民族矛盾日益激化（1990年立、拉、愛獨立）；催化了東歐各國的劇變，并歸納為：直接導致蘇聯(lián)解體。4.有何經驗教訓？學生發(fā)言后教師引導歸納：（1）、堅持黨的領導，堅持走建設有中國特色社會主義道路不動搖；（2）、堅持以經濟建設為中心，遵循客觀經濟規(guī)律；（3）、加強民主與法制建設；（4）、堅持民族平等，維護民族團結；（5）、警惕西方和平演變等。蘇東巨變本部分知識設計了三個問題：閱讀課文相關內容，說一說蘇聯(lián)解體的進程。戈爾巴喬夫改革造成混亂局面→《蘇維埃主權共和國聯(lián)盟條約》公布（1991年）→“八一九事件”（1991年8月19—21日）→葉利欽掌權→《阿拉木圖宣言》公布蘇聯(lián)解體，獨聯(lián)體成立（1991年12月）。在講授“八一九事件”時通過一段視頻讓學生了解事件的原因、經過、結果和影響。《蘇維埃主權共和國聯(lián)盟條約》把國名“蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟”改為“主權蘇維埃共和國聯(lián)盟”，去掉原國名中的“社會主義”名稱；規(guī)定每個共和國都為主權國家；在各共和國的領土范圍內，共和國的法律對所有的問題都具有至高無上的地位。實際上使蘇聯(lián)處于解體邊緣，蘇聯(lián)部分領導人為挽救蘇聯(lián),挽救社會主義而發(fā)起“八一九事件”。實質：蘇聯(lián)部分領導人為挽救蘇聯(lián),挽救社會主義而發(fā)起的政變。影響：政權性質發(fā)生根本變化，加速了蘇聯(lián)的解體。然后通過另一段視頻讓學生直觀的了解蘇聯(lián)最后解體的過程。強調1991年《阿拉木圖宣言》的發(fā)表標志著獨聯(lián)體成立，蘇聯(lián)正式解體。2.蘇聯(lián)解體對世界局勢產生了哪些影響？學生回答后師生歸納：“冷戰(zhàn)”結束，兩極格局被打破，雅爾塔體系徹底瓦解，世界向多極化趨勢發(fā)展。蘇聯(lián)解體的原因。內部原因：根本原因：高度集中的政治經濟體制造成的弊端；直接原因：戈爾巴喬夫上臺后推行的錯誤路線和政策；外部原因：西方資本主義國家對蘇聯(lián)實行“和平演變”戰(zhàn)略；簡單介紹東歐劇變的原因、過程、實質。課堂小結（五）當堂檢測評測練習1.按時間先后順序排列以下歷史事件：①十月革命②赫魯曉夫改革③新經濟政策④戈爾巴喬夫改革A、①③②④B、②①④③C、①②③④D、④③②①2、蘇聯(lián)解體的根本原因在于A、戈爾巴喬夫推行的錯誤路線和政策B、西方的和平演變政策C、民族矛盾年久日深D、蘇聯(lián)體制僵化成為生產力發(fā)展的障礙3、東歐劇變、蘇聯(lián)解體，標志著二戰(zhàn)后期形成的哪一體系的結束（）。A.雅爾塔體系B.凡爾賽—華盛頓體系C.維也納體系D.布雷頓森林體系4．蘇東劇變以后，舊的世界格局已經結束，新的世界格局尚未形成，世界發(fā)展的方向是（）。A.單級化B.二級化C.多極化D.三級化5、以下關于蘇聯(lián)、東歐社會主義國家的劇變和我國建設中國特色社會主義偉大成就的論述，不恰當?shù)氖牵ǎ?。A.社會主義仍有強大的生命力B.社會主義在曲折中前進C.只有中國才適合走社會主義道路D.社會主義發(fā)展中的局部倒退和反復，不會改變其代替資本主義的必然趨勢6、本世紀初到90年代，紅旗從克里姆林宮升起又降落。這一升一降的原因分別是什么？蘇東劇變是否意味著社會主義的失??？效果分析基礎知識部分掌握較好，70%以上學生能夠掌握；分析歸納及開放性試題顯示出學生層次差距較大，學習中上的學生能自己分析歸納出言之有理的內容，其余學生略顯能力不足。教學中應注重知識和能力的合理分配。課后反思《告別“雅爾塔”》一課涉及到的內容政治性強，距離現(xiàn)在時間較長，學生理解和認識上會產生一定的難度。我在教學中以媒體創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣具體形象地展示出各種事物的現(xiàn)象、情景、過程，提高了學生的興趣。教師提供相關的視頻、文字