《奇妙的扎染紀念品》教學設計【教學設計】奇妙的扎染紀念品_美術_中學_課題奇妙的扎染紀念品教學目標1、重溫以往所學繪畫、手工藝品制作的知識，以畢業(yè)為主題設計和制作扎染紀念品。2、了解民間扎染工藝的特點，掌握一般的扎染制作方法，能夠自己制作一件扎染紀念品。3、通過親手制作的扎染紀念品的互贈交流，增進同學之間的情感傳遞和友誼的延續(xù)。教學重點1、通過扎染紀念品的互贈活動，促進同學之間的溝通交流，建立純潔友誼。2、了解民間扎染工藝的特點，掌握一般的扎染制作方法，能夠自己制作一件扎染紀念品。教學難點學生能夠制作一件扎染紀念品，增進同學之間情感的傳遞和友誼的延續(xù)。課型新授課教法演示法實踐法教學準備教具：多媒體課件、展示品、示范用的布料、染料等。學具：白布、針、線、染料、攪拌棍、水捅、手套、剪刀等。教學過程一、導入（出示往日學生活動圖片、播放音樂）悠悠同學情，終生難忘卻。時間過得真快，美好的初中生活就要結束了！我們曾經一起扔毽子，一起做引體向上，一起跑步，一起打籃球······為了記住這一幕幕美好的回憶，傳遞和延續(xù)我們的友誼，表達對未來生活的憧憬，接下來的美術課，大家將共同策劃一場“留下眷戀，帶走真情”為主題的初中畢業(yè)系列活動。這節(jié)課進行活動一：畢業(yè)紀念品設計制作。二、新授臨畢業(yè)了，這四年里我們曾畫過什么？設計制作過什么呢？（出示往日學生繪畫活動圖片）與學生逐一欣賞，分享甜蜜和快樂。臨畢業(yè)了，（出示紀念品）老師想送給同學們這樣的圍巾、掛件、頭飾、裝飾畫留個紀念。漂亮嗎？這是用扎染工藝制作的，材料是白布、染料、針、線等。送給誰呢？老師貪心，想讓自己的學生都擁有一份這樣的禮物。怎么辦？（啟發(fā)學生回答、自己動手制作，互相贈送）你們真棒！可以讓老師與你們、同學與同學之間的愛和友情傳遞下去。下面我們就來學習——扎染紀念品的制作方法：1、構思扎染是一件富有創(chuàng)造性和趣味性的手工工藝。在制作之前，必須有一個預先的構思：做頭飾、圍巾、掛件還是裝飾畫呢？然后去選擇面料的大小，設計圖案、顏色以及圖案在面料上的布局。因為扎染工藝有一定的偶然性，所以紋樣的選擇不宜太具象和精細，2、扎法（1）捆扎法捆扎法是將織物按照預先的設想，揪起一點，或者順成長條后，用棉繩捆扎,可扎成不同大小的花紋。（2）折疊扎法折疊扎法是扎染中應用最廣泛的技法，將織物一反一正象疊小扇子一樣多次折疊后，用棉繩捆扎，可制成二方連續(xù)圖案紋樣。(3)平針縫絞法平針縫絞法指用大針穿線，沿設計好的圖案在織物上平縫后拉緊。可形成線狀紋樣，可組成條紋，可制作花形、葉形，小動物形等。這是一種方便自由的方法，可充分表現(xiàn)設計者的創(chuàng)作意圖。3.染法將扎好的織物浸入染液中，用竹棍攪動，使其著色均勻后，從染液中取出并擠掉些水分再解結，最后燙平晾干。4、制作將晾干燙平的織物，根據(jù)預先的構思，制作成紀念品。教師開始制作一幅扎染裝飾畫紀念品。從構思到扎法最后染色，一步一步，邊演示邊講解。扎染工藝最大的特色就是白布經過縫扎的部位在浸染時不容易著色，扎得越緊著色越淡。所以手工扎染，扎的技術非常重要。（多媒體播放，飾品、掛件、圍巾等紀念品的制作方法。）充分調動學生開始制作的興趣。三、動手實踐組內合作共同設計制作扎染紀念品。（教師講述：制作的要求和注意的問題）設計師(展示才華）扎制師（運用多種扎法和工具）染制師（染色均勻充分浸染）縫制師（靈活多變）四、成果展示展示自己小組扎染紀念品的成品和半成品。同學們互相交流一下紀念品的色彩、寓意、使用的扎法以及想贈送的同學等等。（體驗快樂，傳遞友誼。）美好的時光總是短暫，同窗的回憶總是美好，珍惜這人生的相遇，珍惜美好的友誼，讓我們手牽手，共赴美好的未來。《奇妙的扎染紀念品》學情分析【學情分析】奇妙的扎染紀念品_美術_中學_初四學生隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現(xiàn)更真實、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強。初四學生能結合各種已學過的美術知識進行繪畫創(chuàng)作和應用設計，能運用多種材料和方法制作小工藝品；能圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望；有的學生還對材料進一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新；能進行初步的寫生練習，表現(xiàn)人物或物體的大體特征；能用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。通過四年的美術學習，同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣；極少數(shù)學生對美術課缺乏興趣，美術知識的掌握有些欠缺；部分學生想象狹窄，缺乏表現(xiàn)力，理解差距較大，上美術課沒有激情?！镀婷畹脑炯o念品》效果分析【效果分析】奇妙的扎染紀念品_美術_中學_初四學生即將畢業(yè)了，同學之間、同學與老師之間有太多的不舍，為了傳遞和延續(xù)這份友誼，大家共同策劃了一場“留下眷戀，帶走真情”為主題的畢業(yè)系列活動。這節(jié)課進行活動—:畢業(yè)紀念品設計制作。課堂導入方面，教師費盡心思，搜集學生從初一到現(xiàn)在一起運動、一起游戲、一起學習美術……等畫面，與學生一起回顧。在其過程中，同學們流露出對過去美好時光的眷戀，對現(xiàn)在美好時光的珍惜之情，為接下來進行的扎染制作、紀念品制作贈送活動渲染了氣氛，達到了預期的效果。這節(jié)課選擇扎染紀念品的制作，主要想引導學生進行兩次制作活動。一、扎染制作。二、用扎染織物制作紀念品。這兩方面同學們之前已經學習過或有過一定程度的涉及，所以制作起來比較輕松。這兩方面的制作老師都進行了演示。學生聽課狀態(tài)很認真。在后面的制作時，方法準確、熟練、想象獨特新穎。學生在制作期間，教師播放輕松音樂。課堂氣氛比較活潑、融洽。同學們的豐富想象力和動手能力也能得到充分的展示，取得了較好的學習效果。紀念品互贈活動這一環(huán)節(jié)驗證了同學之間、老師之間的友情，也讓同學們知道感恩、懂得感恩，實現(xiàn)了美術的教育功能?？v觀整節(jié)課，教師的教學目標是根據(jù)課程標準、學生實際情況制定的。從課堂上學生的學習熱情、表現(xiàn)、掌握情況來看，目標恰當、方法準確，體現(xiàn)了學生的主體地位，圓滿地完成了教學任務?！镀婷畹脑炯o念品》教學分析【教學分析】奇妙的扎染紀念品_美術_中學_本環(huán)節(jié)內容是教材的第一部分，圍繞畢業(yè)紀念品的設計制作這一中心議題實施教學活動。內容包括：書畫工藝制品、電子制品、校園壁畫設計繪制，其中每塊內容安排1個課時完成。“書畫工藝制品”是指繪畫、書法和各種類型的小工藝品，包括各種賀卡、中國結、面具、剪紙、紀念冊、相冊、相框、書簽、裝飾畫、小雕塑、布藝、紙藝等的設計制作，而其中的紀念冊、相冊、賀卡等可以按照P34“電子制品”的內容，學習計算機來設計制作。本環(huán)節(jié)內容在整個初中四年中大多已經學習過或有一定程度的涉及。選擇扎染紀念品的制作，可以讓學生在重溫前面知識的同時又有一種全新的嘗試。在布料上體驗繪畫、裝飾畫單獨紋樣，二方連續(xù)紋樣等的設計和制作，然后運用扎染織物進行小工藝品制作，如：發(fā)夾、掛件、圍巾、扇子等，讓純真的友誼、美好的回憶在手指間流淌和傳遞。多位學生同時參與，課堂秩序暫時有別于一般常規(guī)，活動有了相對“自由”，這就使得整個過程類似于一種“游戲”，充滿新奇和快樂。這種“游戲”是質樸、純真、美好和充滿文化氣息的。本環(huán)節(jié)從內容到形式都淡化課堂感，營造活動感，讓學生在輕松、活潑、融洽的氛圍中達成學習目標。《奇妙的扎染紀念品》評測練習【評測練習】奇妙的扎染紀念品_美術_中學_一、課堂知識這是用扎染的（）法，做出來的圖案。這是用扎染的（）法，做出來的圖案。這是用扎染的（）法，做出來的圖案。手工扎染，（）非常重要。拓展延伸請同學們充分發(fā)揮一下想想力，扎染紀念品的設計還有哪些？《奇妙的扎染紀念品》課標分析【課標分析】奇妙的扎染紀念品_美術_中學_本環(huán)節(jié)內容是教材的第一部分----畢業(yè)紀念品設計。這一環(huán)節(jié)屬于“設計·應用”學習領域?！读x務教育美術課程標準（2011年版）》要求“設計·應用”學習領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設計意識和實踐能力的學習領域。本學習領域中“設計”的含義既包括現(xiàn)代設計的理念與方法，也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段與方法?！霸O計·應用”學習領域的主要目的是培養(yǎng)學生形成設計意識和提高動手能力。教學內容的選擇應貼近學生的生活實際，將學科知識融入生動的課程內容中，密切聯(lián)系社會生活，關注環(huán)境和生態(tài)，突出應用性、審美性和趣味性，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創(chuàng)造欲望?！霸O計·應用”學習領域與一般美術追求精神和表現(xiàn)的“自我”相比，設計更多講求的是服務和“利他”，其思維方式、價值判斷、方法手段到結果呈現(xiàn)都不能等同于純藝術。本環(huán)節(jié)在《美術課程標準》中提示了各種具體學習活動：選用各種材料進行工藝制作（如中國結、風箏、面具制作等）的練習；學習民族傳統(tǒng)紋樣，用單獨紋樣進行設計練習；運用不同的材料和技法進行立體模型的制作練習；