PAGE7PAGE空氣質量與健康教學設計一、教材分析《空氣質量與健康》是義務教育課程標準實驗教科書《生物學》（七年級上冊）第四單元“生物圈中的人”第三章人體的呼吸中的第三節(jié)內容，本節(jié)安排在《呼吸道對空氣的處理》和《發(fā)生在肺內的氣體交換》之后，有利于學生結合生活經驗，關注空氣質量與人體的健康的關系。本節(jié)包括兩部分內容，分別是：空氣質量影響人體的健康，二是了解當?shù)氐目諝赓|量。教材安排了“資料分析”以及“采集和測算空氣中的塵埃粒子”，分別從理論和實踐兩個方面，幫助學生認識到空氣質量與人體的健康息息相關，引導學生關注環(huán)境與人類的關系，深刻認識到愛護環(huán)境的重要性?！安杉蜏y算空氣中的塵埃粒子”讓學生親身參與測定環(huán)境質量的活動，感知不同環(huán)境空氣中的塵埃粒子的數(shù)目和空氣受污染的程度，了解檢測空氣質量的方法。本部分內容共1課時，采集空氣中的塵埃粒子安排在課外完成。重點是通過收集資料和分析資料，了解空氣質量與不良生活習慣對人體健康的影響；了解當?shù)氐目諝赓|量，并明確“影響空氣質量的因素”。難點是指導學生學會如何正確采集和測算空氣中的塵埃粒子。二、學情分析我們周圍的空氣正遭受不同程度的污染，被污染的大氣時刻侵襲著我們的呼吸系統(tǒng)。霧霾、沙塵暴天氣的出現(xiàn)，已經使學生的室外體育活動暫停，轉移到室內進行體育與健康課程的教學。大部分學生認為這些問題的解決，應該是環(huán)保部門的事，與自己無關。但是本節(jié)內容與學生生活實際聯(lián)系緊密，每天學生通過手機和電腦、電視，都能接收到關于空氣質量方面的信息，學生對這部分內容比較感興趣。利用這點，可以進一步促使學生保持并提高學習生物的興趣。同時，在六年級上學期他們已經了解了科學探究的一般方法和過程，這就為本節(jié)的探究奠定了基礎。所以我將學生分成以下幾個小組分別完成下列活動：一組：采集和測算空氣中的塵埃粒子——公園和居民區(qū)二組：采集和測算空氣中的塵埃粒子——教室內和教室外。三組：采集和測算空氣中的塵埃粒子——一樓、二樓、三樓、四樓四組：查閱臭氧8小時、PM2.5、PM10含義和霧霾的成因。五組：搜集居室污染的有關資料。相信學生能夠通過小組活動，鍛煉學生的實踐能力，在實踐中進行體驗和感悟，提高學生環(huán)保意識，學會健康生活，同時也為本節(jié)的學習打下了一定的基礎。三、教學目標（一）知識目標1.描述空氣質量對人體健康的影響，并能概要說出空氣污染的原因。2.嘗試了解當?shù)氐目諝赓|量。（二）能力目標1．通過了解當?shù)乜諝赓|量和對“采集和測算空氣中的塵埃粒子”的探究，培養(yǎng)學生主動獲取信息的能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力。2．通過交流、討論，提高口頭表達能力，養(yǎng)成傾聽和思考的習慣。（三）情感態(tài)度價值觀目標通過學生親自收集資料和課堂分析討論，體驗空氣質量與人類生活的密切關系，培養(yǎng)學生勤于思考的科學態(tài)度，增強自覺保護環(huán)境、愛護環(huán)境的社會責任感。四、教學重難點教學重點1.通過收集資料和分析資料，了解空氣質量對人體健康的影響；2.了解當?shù)氐目諝赓|量，并明確“空氣污染的原因”教學難點指導學生學會如何正確采集和測算空氣中的塵埃粒子。五、教學過程學習內容教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境導入新課播放視頻——霧霾天氣影響人們生活質疑：霧霾天氣影響我們生活哪些方面？今天我們就來學習第三節(jié)空氣質量與健康的關系，并板書第三節(jié)空氣質量與健康觀看視頻身體健康和出行觀看視頻，引起震撼觀看新聞聯(lián)播——霧霾天氣影響人們生活，使學生科學專業(yè)的了解空氣污染對健康的危害，引發(fā)學生思考環(huán)境與健康的關系，從而引出本節(jié)內容：回歸生活，數(shù)據(jù)說話剛才專家談到霧霾使空氣受到污染引起呼吸系統(tǒng)疾病增加，具體的呼吸系統(tǒng)發(fā)病率是怎樣的，我們閱讀課本P54資料1并思考問題1師生達成共識：在馬路和工業(yè)區(qū)等空氣污染嚴重、粉塵較多的環(huán)境中生活和工作的人群，呼吸系統(tǒng)的發(fā)病率高（呼吸道容易患鼻炎、咽炎，肺部容易患肺炎、肺結核、肺癌等）。通過資料1我們可以看出空氣質量與健康是什么關系？板書：空氣質量影響人類的健康閱讀課本P54資料分析1并思考討論1交警在馬路上工作有很多汽車尾氣他在園林里工作，空氣沒有受到污染。園林里的空氣不僅沒有受到污染而且還得到植物凈化空氣質量影響健康通過資料1中具體的數(shù)據(jù)讓學生認識到空氣質量惡化是導致呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率逐年上升的主要原因解讀日報，探尋原因因此我們應該時刻關注空氣質量。國家環(huán)保部每天都發(fā)布空氣質量日報，大家閱讀課本P55頁全國城市空氣質量日報思考如下問題：AQI的含義是什么？AQI越高，空氣質量狀況怎樣？空氣質量六個級別對應的AQI取值范圍怎樣？空氣質量日報中哪些術語的含義不清楚？我們環(huán)境保護廳每隔1小時也發(fā)布空氣質量日報，展示環(huán)境保護廳發(fā)布的牟平空氣質量日報——引導學生分析AQI范圍在多少之間可以戶外鍛煉，在多少之間減少戶外鍛煉，在多少之間取消戶外鍛煉？以上是環(huán)保部門通過專業(yè)儀器測量出來的，我們能不能自己動手大致測測空氣質量。課前我們已把大家分成了若干小組，以小組合作形式開展探究。我要求大家經小組討論，首先確定要探究的問題，作出假設，制定計劃，小組實施計劃，得出結論。下面就請各小組派代表發(fā)言。引導學生及時評價探究原因：我們不論身處什么樣的環(huán)境，都有塵埃粒子出現(xiàn)，造成空氣污染的原因是什么？引導學生回答，完善補充引起空氣污染的因素有很多，但常見的有四種：大家閱讀課本P55展示資料：一.汽車尾氣。占城市空氣中PM2.560%左右。二.道路和建筑施工揚塵。其中道路揚塵占PM2.5來源的20%左右。三.工廠排放出的污染物在物理、化學或生物作用下生成PM2.5四.冬季燃煤排放的污染物。五.秸稈、木柴和垃圾焚燒產生的煙塵，這也是PM2.5的重要來源。仔細閱讀，積極思考，小組交流討論。1空氣質量指數(shù)越大，空氣質量越差2學生收集資料解讀：臭氧8小時、PM2.5、PM10含義空氣質量指數(shù)在100以下的，空氣指數(shù)為優(yōu)良，大家可以放心地進行戶外活動；空氣質量指數(shù)在100以上300以下的，家可以適當注意一下，盡量減少戶外活動；當空氣質量指數(shù)達到300以上的時候，大家應該避免進行戶外活動。每小組派代表講解探究過程：公園和居民區(qū)塵埃粒子一樣多嗎?教室內和教室外的塵埃粒子一樣多嗎?樓層越高塵埃粒子越少嗎？可能有如下回答：居民爐灶排放的煙塵廢氣，摩托車等各種機動車輛排放的尾氣、農作物秸稈焚燒排放的濃煙、地面揚沙、夜市燒烤、放鞭炮和沙塵暴等。……學生自學生朗讀讓學生學會解讀空氣質量日報通過收集資料，分析數(shù)據(jù)，了解自己周圍空氣質量，讓學生通過簡單的探究活動，體驗科學探究的過程，并在探究過程中獲得數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，了解周圍空氣質量，讓學生體會到成就感。讓學生認識到常見的大氣污染源對霧霾天氣形成所起的作用。聯(lián)系實際，獻計獻策面對這些污染問題，我們能不能采取措施來改善空氣質量？（要求學生思考討論后各抒己見）我們一起成立4個環(huán)保小組，按現(xiàn)在的座位，每個小組研究1問題，一會兒每組派一個代表闡述你們小組的研究方案，我給每組發(fā)一張紙，第一小組研究工業(yè)生產排放的問題，第二小組研究車輛船舶的尾氣，第三小組研究地面揚塵，第四小組研究秸稈焚燒；給大家兩分鐘時間，討論的時候可以走動，現(xiàn)在開始。把學生研究方案總結成兩點：第一點：改善空氣質量的根本措施：控制污染物排放。第二點：植樹造林是防治大氣污染的有效措施.1．工廠必須注意消煙除塵，廢氣要經過處理才能排放到空氣中去；冬季要實行集中供暖，代替千家萬戶的土暖氣。2城市要適當控制汽車的數(shù)量，改進汽車發(fā)動機，減少廢氣的排放；3植樹造林，因為樹葉能吸附空氣中的灰塵，有些樹葉有監(jiān)測空氣污染的作用，所以我們要大力提倡植樹造林。4制成工藝品，綠肥，建立沼氣池．結合社會熱點，嘗試提出改進措施，讓學生通過參與和解決現(xiàn)實社會的具體問題，增強參與意識和社會責任感。走進生活，發(fā)出倡議看到室外的污染加劇，有的人也許會說：沒關系，我只要留在家里不出門就是安全的。但事實上，是怎樣的？讓大家閱讀課本P54資料分析2并思考討論2展示資料：根據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）的統(tǒng)計：人一生中70%左右的時間會在室內度過，人均日吸入空氣12立方米，城市居民甚至每天約70～90%的時間在各種室內環(huán)境中度過。每年約有700萬人死于室外空氣污染，而死于室內空氣污染的有2400萬，什么是居室污染呢？以上這些污染是誰造成的？由此可見人類活動與空氣質量存在怎樣的關系？板書：人類活動影響空氣質量對照板書：體現(xiàn)了生物與環(huán)境之間存在怎樣的關系？鄰居新買了樓房要裝修，你可以給他提出哪些建議？“我為環(huán)保做貢獻”對維持環(huán)境衛(wèi)生你能做些什？大家的倡議非常全面，請大家記住“潔凈的空氣、幽雅的環(huán)境是我們共享的，每個人都應對環(huán)境保護盡一份義務”。認真閱讀，積極思考回答學生朗讀居室污染學生查閱資料展示人類活動人類活動影響空氣質量回答，并補充生物影響環(huán)境，環(huán)境影響生物騎自行車，搭乘公交或者步行上學；不燃放煙花爆竹；使用節(jié)能燈，做到人走燈滅；電器不要待機，進行物理斷電；植樹種草……生與師一起誦讀。讓學生認識到室內空氣污染的危害；讓學生反省自身行為，從我做起，以身作則，將學生的環(huán)保意識轉化為環(huán)保行動。讓學生從更高層次的角度認識空氣質量與人類健康的關系。評測練習認真仔細解答檢測學習效果六、板書設計第三節(jié)空氣質量與健康學情分析我們周圍的空氣正遭受不同程度的污染，被污染的大氣時刻侵襲著我們的呼吸系統(tǒng)。霧霾、沙塵暴天氣的出現(xiàn)，已經使學生的室外體育活動暫停，轉移到室內進行體育與健康課程的教學。大部分學生認為這些問題的解決，應該是環(huán)保部門的事，與自己無關。但是本節(jié)內容與學生生活實際聯(lián)系緊密，學生對這部分內容比較感興趣。利用這點，可以進一步促使學生保持并提高學習生物的興趣。同時，在六年級上學期他們已經了解了科學探究的一般方法和過程，這就為本節(jié)的探究奠定了基礎。所以我將學生分成以下幾個小組分別完成下列活動：一組：采集和測算空氣中的塵埃粒子——公園和居民區(qū)二組：采集和測算空氣中的塵埃粒子——教室內和教室外。三組：采集和測算空氣中的塵埃粒子——一樓、二樓、三樓、四樓四組：查閱臭氧8小時、PM2.5、PM10含義和霧霾的成因。五組：搜集居室污染的有關資料。相信學生能夠通過體驗和感悟，提高環(huán)保意識，學會健康生活，激發(fā)創(chuàng)新精神和實踐能力，更好地學習和發(fā)展。效果分析我在教學中采取了從當前空氣污染的熱點——霧霾入手，激發(fā)學生的學習室外空氣污染的熱情，然后又以大多數(shù)人的錯誤認識——室內空氣質量一定比室外好為切入點，引出居室空氣污染；把空氣污染分成室內污染和室外污染進行學習。教學實踐證明，這樣的方法策略的效果還是挺好的。結合當前社會熱點，深刻挖掘教學資源中的STS教育因素，如大氣污染的主要來源，人類每日室外活動時間；影響空氣質量因素，我區(qū)空氣質量狀況等。通過交流，學生充分理解科學技術社會三者之間的關系，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。課前指導學生進行搜集：臭氧8小時、PM2.5、PM10含義和霧霾的成因；居室污染的有關資料。開展采集和測算空氣中的塵埃粒子的探究活動，引導學生參與到學習的全過程，突出了學生的主體地位。不僅充實了課堂教學內容，提高了教學效率，更重要的是學生在活動中體驗探究的過程，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)了學生獲取、處理信息的能力，鍛煉了探究能力和合作交流能力，使學生受益終生。在學習室內空氣污染時，我提前讓學生收集臭氧8小時、PM2.5、PM10含義和霧霾的成因、居室污染的資料并制成PPT，讓學生講解，拓展學生的視野。收集資料有利于學生學會選擇信息，培養(yǎng)了他們收集信息的能力和協(xié)作精神，有利于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展教育的滲透。同時在教學中有效的利用了小組的合作和交流（尤其是采集和測算空氣中的塵埃粒子、如何采取措施治理常見的大氣污染源等）、展示，真正實現(xiàn)改變學生的學習方式，學生們的積極性非常高，討論激烈，表述到位，起到了很好的效果。通過本次的評測，能夠看出學生掌握知識的情況，實現(xiàn)了教學目標。學生的準確率較高，說明了本節(jié)課的授課效果還是令人滿意的。教材分析《空氣質量與健康》是義務教育課程標準實驗教科書《生物學》（七年級上冊）第四單元“生物圈中的人”第三章人體的呼吸中的第三節(jié)內容，本節(jié)安排在《呼吸道對空氣的處理》和《發(fā)生在肺內的氣體交換》之后，有利于學生結合生活經驗，關注空氣質量與人體的健康的關系。本節(jié)課的核心是對學生進行情感態(tài)度價值觀的教育，突出人的健康與空氣質量息息相關，引導學生關注生活環(huán)境與人類的關系，深刻領悟到愛護環(huán)境的重要性。本節(jié)包括兩部分內容，分別是：空氣質量影響人體的健康，二是了解當?shù)氐目諝赓|量。教材安排了“資料分析”以及“采集和測算空氣中的塵埃粒子”，分別從理論和實踐兩個方面，幫助學生認識到空氣質量與人體的健康息息相關，引導學生關注環(huán)境與人類的關系，深刻認識到愛護環(huán)境的重要性。“采集和測算空氣中的塵埃粒子”讓學生親身參與測定環(huán)境質量的活動，感知不同環(huán)境空氣中的塵埃粒子的數(shù)目和空氣受污染的程度，了解檢測空氣質量的方法。本部分內容共1課時，采集空氣中的塵埃粒子安排在課外完成。重點是通過收集資料和分析資料，了解空氣質量對人體健康的影響；了解當?shù)氐目諝赓|量，并明確“空氣污染的原因”。難點是指導學生學會如何正確采集和測算空氣中的塵埃粒子。評測練習1．下列各項屬于大氣污染源的是（）A.工業(yè)生產排放廢氣B.汽車尾氣C.秸稈焚燒D.以上都是【考察目的】常見的大氣污染源?！敬鸢浮緿2．房屋裝修完畢后，室內空氣中含有較多的苯甲醛等有害氣體。除去這些有害氣體的有效方法是（）A．關閉門窗，放大量的茶葉B．關閉門窗，放大量的醋C．噴空氣清新劑D．打開窗，通風透氣【考察目的】改善室內空氣質量的措施?！敬鸢浮緿3．防治大氣污染、改善空氣質量的根本措施是（）A．控制污染物的任意排放

B．積極參加有氧運動

C．搞好環(huán)境衛(wèi)生

D．使用環(huán)保裝飾材料【考察目的】改善空氣質量的措施?！敬鸢浮緼樓層越高塵埃越少嗎？甲乙樓層越高塵埃越少嗎？甲乙下雨前和下雨后塵埃粒子的數(shù)量會不會不一樣？①甲提出的問題中所包含的變量是________。②如果設計實驗探究乙提出的問題，根據(jù)生活經驗預測實驗的結果應該是_______________________。③若用五點取樣法采集空氣中的塵埃粒子，以下抽取樣本的方法（深色表示取樣的位置）正確的是___________。ABCDABCD④某小組分別對一個四層小樓的一樓和四樓的塵埃粒子進行了采集和測量，一樓取樣的位置和測量的結果如右圖所示，則測得的塵埃粒子數(shù)為___________個。用同樣方法進行測量，四樓測得的塵埃粒子數(shù)為150個。⑤該小組最后得出的結論是：樓層越高，塵埃粒子越少。支持這一結論的證據(jù)是__________________________。要想得出這一結論，還需進行更多的測量，請你寫出其中的兩條．a

；b

．

【考察目的】測定不同環(huán)境中的塵埃粒子含量【答案】①樓層的高矮②下雨前比下雨后塵埃粒子多③B④200⑤測得的塵埃粒子數(shù)一樓比四樓多設置重復組；在不同樓層的同一相對位置進行測量．課后反思新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，因此本節(jié)課我采用了“誘思—探究”的教學模式，以知識探究為主線，通過有效的問題設計、多種資源的呈現(xiàn)以及學生的多種活動，引領學生實現(xiàn)了師生之間、生生之間有效的思維對話，體現(xiàn)出學生學習的主動性，。本節(jié)課的設計思路：先由觀看視頻——霧霾影響人的生活導入新課，激發(fā)了學生學習的興趣，然后通過“資料分析”活動，引導學生歸納出空氣質量影響健康，在此基礎上，引導學生關注空氣質量，解讀空氣質量日報，進而引導學生實時了解牟平區(qū)的空氣質量。在專業(yè)數(shù)據(jù)的基礎上，激發(fā)學生自己動手探究周圍空氣質量狀況的欲望，讓學生解讀通過實驗獲得的數(shù)據(jù)，分析大氣污染的原因，各種大氣污染源對pm2.5的貢獻，引導學生分析改善空氣質量的措施。學習完室外污染，再利用大多數(shù)人的錯誤認識，引導學生認識居室污染，最后采用“我為環(huán)保做貢獻”，對學生進行情感態(tài)度價值觀的教育。總體來說，這節(jié)課的設計，是以新課標的基本理念之一“倡導探究性學習”為指導，查閱整合資料，引導學生主