秋天的懷念怎樣進(jìn)行批注入門教學(xué)第一頁，共十二頁，編輯于2023年，星期三一次批注1、聽讀課文，在你有感觸的地方畫上不同的符號(hào)，留待批注。

感悟句————賞析句﹋﹋重點(diǎn)詞…疑問處？

第二頁，共十二頁，編輯于2023年，星期三2、初步感知：聽完后，你對(duì)文中的母親、或是作者，有怎樣的認(rèn)識(shí)？以“這是一個(gè)

的母親?！被颉斑@是一個(gè)

的兒子”來概括一下。第三頁，共十二頁，編輯于2023年，星期三3、劃分層次結(jié)構(gòu)，概括段意。

①母親在我癱瘓后勸我去北?？椿?，被我拒絕?！凇鄣谒捻?，共十二頁，編輯于2023年，星期三4、對(duì)剛才畫下符號(hào)的地方進(jìn)行批注，注意書寫和格式的規(guī)范。

哪些地方可以批注，怎樣寫批注的語句？請(qǐng)先看老師的示范（抄錄在摘抄本上）：①標(biāo)題（多問些為什么？）、作者。例：“秋天的懷念”。注①：懷念誰？為何懷念？

（對(duì)此標(biāo)題，你還可以從哪些方面提問？關(guān)于作者及本文的寫作背景，你了解哪些？）

第五頁，共十二頁，編輯于2023年，星期三②感悟句（讀出人物的內(nèi)心，悟出作者的情感）。例：“望著望著北歸的雁陣，……四周的墻壁”。注②：對(duì)一個(gè)曾經(jīng)有過正常生活的人而言，失去雙腿即失去自由，大雁可以自由飛翔，我而今能去何方？李谷一的歌聲再甜美，也不可能從一個(gè)不幸的人心中唱出來。一切的美好，我都不再擁有，只有憤怒，老天，你為何如此待我？

第六頁，共十二頁，編輯于2023年，星期三③賞析句（含有修辭、描寫手法、表現(xiàn)手法等）。例句：“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！?/p>

注③：神態(tài)描寫，母親臉色憔悴疲憊，眼神充滿了對(duì)兒子的央求，被多次拒絕的她，心中是多么希望兒子能出去走走啊。④重點(diǎn)詞（動(dòng)詞、形容詞、副詞等）例句：“她總是這么說?！?/p>

注④：“總是”一詞，起強(qiáng)調(diào)作用，表示不止一次地提及，母親多么希望兒子能出去換個(gè)心情，她怕兒子憋壞了。第七頁，共十二頁，編輯于2023年，星期三

⑤特別的標(biāo)點(diǎn)。例句：“好好兒活，好好兒活……”

注⑤：這里的省略號(hào)……，表示語句的重復(fù)，母親對(duì)兒子能否堅(jiān)強(qiáng)地活下去有些擔(dān)憂，便以此鼓勵(lì)兒子，有母親陪著他，一定要堅(jiān)強(qiáng)活下去。

⑥疑問處。例句：“母親進(jìn)來了，擋在窗前”

注⑥：母親為何要“擋在窗前”？（——她是怕兒子觸景傷情，看到落葉而又悲嘆自己的命運(yùn)。）第八頁，共十二頁，編輯于2023年，星期三5、交流批注。（兩人互換書本，在你認(rèn)為別人批注得有特色、理解較為充分的地方畫上★，讀一讀。）第九頁，共十二頁，編輯于2023年，星期三6、展示初次批注。

提問：作者懷念母親而作此文，請(qǐng)將文章中有關(guān)寫到母親的地方做批注，說說文章刻畫了一個(gè)怎樣的母親？（以小組為單位，每個(gè)小組請(qǐng)1-2位同學(xué)展示你的批注，本組或其它組有補(bǔ)充的可以舉手進(jìn)行補(bǔ)充。仔細(xì)傾聽，及時(shí)記錄）第十頁，共十二頁，編輯于2023年，星期三二次批注（深入理解主旨，解決難點(diǎn)）提問：1、作者的母親為何一而再地勸兒子去看花？文章的結(jié)尾寫各種花開的顏色花開得爛漫有何深刻涵義？2、為什么作者所寫的懷念是關(guān)于秋天這個(gè)季節(jié)？文中幾次寫到秋天？有什么不同作用嗎？3、作者從開頭到最后的態(tài)度有沒有變化？為什么？

再次默讀課文，思考這幾個(gè)問題，然后進(jìn)行小組交流，寫下或者完善你的批注。第十一頁，共十二頁，編輯于2023年，星期三尾批讀完全文后，你對(duì)文中的母親是否有了更深的理解