第第頁(yè)螞蟻的救助教學(xué)實(shí)錄

生：我叫鄧紫儀，今年10歲了

師：我家也有個(gè)小女兒，和你們差不多大，她是個(gè)特別喜愛(ài)小動(dòng)物的孩子。我們家有毛茸茸的小白兔，還有胖胖的蠶，都是她親自照看呢！你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？這節(jié)課我們就走進(jìn)動(dòng)物界，來(lái)看一種小小的昆蟲——螞蟻，看看在他身上發(fā)生了一件什么事？來(lái)，伸出你的小手跟老師一起寫課題，留意看清晰，老師是怎樣仔細(xì)書寫一筆一畫的。由于螞蟻是小昆蟲，所以，都是蟲子旁，左邊稍窄一些，右邊略微寬一些，這樣寫才美觀。

齊讀課題——螞蟻的.救助

師：讀得真好，來(lái)，拿出我們的課文，同學(xué)們自由地讀一讀，留意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，讀通順每一句話，試試看看咱們能不能把一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的課文讀成短短的一句話?！采杂勺x課文〕

生：我覺(jué)得“也從泥土中掙出了身子”中的“掙”，他讀成了“zhēn”。

師：大家來(lái)看看這個(gè)字怎么讀。這個(gè)字在課文中涌現(xiàn)兩次。文章的第一自然段也涌現(xiàn)了這個(gè)字？怎么讀？

生：讀掙扎。

師：在第四自然段就讀第四聲。是的，小螞蟻很團(tuán)結(jié)，它們?cè)趭^力救助同伴，那你還感受到這只小螞蟻在同伴的救助下自己做了什么嗎？

生：我感受到這只小螞蟻在同伴奮力救助時(shí)，自己也在奮力擺脫出身子。

師：是呀，一片深泥已經(jīng)把他深深埋起來(lái)了，這個(gè)時(shí)候你想做什么？

生：這個(gè)時(shí)候我也很想救助這只螞蟻。

師：這時(shí)你自己已經(jīng)被深深埋住了，你想怎么做？

生：我也想逃離，想掙出來(lái)。

師：怎么掙？〔同學(xué)表演“掙”?！?/p>

師：簡(jiǎn)單嗎？

生：不簡(jiǎn)單。

師：你能不能把“不簡(jiǎn)單”讀出來(lái)？〔生讀句子：一只螞蟻先被同伴救了出來(lái)……〕

師：孩子們，小螞蟻在救助同伴的過(guò)程中，不僅勇猛不放棄，還是那么的當(dāng)心呢！你們有沒(méi)有讀出這一點(diǎn)？老師在讀這篇課文的時(shí)候，也有自己的感受，能讓我來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

師：〔讀“他們當(dāng)心翼翼的……”〕昨天我在讀這篇課文的時(shí)候，就邊讀邊想，小螞蟻在救助同伴的時(shí)候，還左看看、右看看，然后抓緊逃跑，多謹(jǐn)慎呀！那你們說(shuō)說(shuō)老師在讀這句話的時(shí)候留意到了哪個(gè)詞，才有這種感受？

師：教同學(xué)字“當(dāng)心翼翼”，“翼”字也是我們本課要學(xué)習(xí)的生字，上中下三個(gè)部件怎樣寫到田字格里才能比較美觀呢？來(lái)，跟我一起寫寫?？矗坝稹弊衷谏厦?，“田”要寫的比較扁一些，下面是“共”，咱們把這幾個(gè)字寫緊湊了。來(lái)，讀三遍。〔生讀〕

你們知道什么是當(dāng)心翼翼嗎？當(dāng)你給爸爸端被開水的時(shí)候，你怎么端？來(lái)，你來(lái)給我們表演一下。

〔孩子表演?！?/p>

師：〔同學(xué)走的較快，老師提示同學(xué)〕水那么燙，步子快了會(huì)灑出來(lái)的。

是呀，媽媽生病了，躺在床上，想好好休息，你能把房門關(guān)上嗎？

生：我是輕輕地、當(dāng)心地關(guān)上房門，生怕把媽媽吵醒了