五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元《金字塔》教學(xué)教案一、教學(xué)目標(biāo)理解“金字塔”的含義。掌握概括文章主題的方法。掌握動(dòng)詞變化規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和寫作能力。二、教學(xué)內(nèi)容與要求1.閱讀教學(xué)教師先簡(jiǎn)要介紹“金字塔”的形狀和建筑背景，引導(dǎo)學(xué)生初步理解“金字塔”與“三角形”之間的相似性。閱讀文章，讓學(xué)生理解“金字塔”的由來(lái)、演變和作用。學(xué)生針對(duì)文章進(jìn)行概括主題，帶著問(wèn)題讀文章，獨(dú)立思考并組織語(yǔ)言敘述。學(xué)生教師共同探討文章的重難點(diǎn)，積極參與問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生探究文章語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律。2.寫作教學(xué)以“金字塔”為題，引導(dǎo)學(xué)生以四至六個(gè)句子，寫一篇小作文，要求先在草稿紙上列出寫作思路，再進(jìn)行修改，達(dá)到“結(jié)構(gòu)合理，句意清晰，表達(dá)得當(dāng)”的要求。教師在作文寫作環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)，特別是過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的認(rèn)知。三、教學(xué)環(huán)節(jié)1.熱身環(huán)節(jié)給學(xué)生出示“三角形”和“金字塔”兩張圖片，讓他們猜測(cè)兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別，并談一下自己的理解。2.閱讀教學(xué)讓學(xué)生帶著問(wèn)題先自主閱讀文章，并就以下問(wèn)題進(jìn)行思考：什么是金字塔？金字塔是用來(lái)干什么的？金字塔是什么時(shí)候建造的？教師根據(jù)問(wèn)題，進(jìn)行點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生提煉文章主旨，探究文章意義。教師提醒學(xué)生在閱讀的過(guò)程中留意文章中出現(xiàn)的比喻，形象化語(yǔ)言，并進(jìn)行相關(guān)解釋和簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。教師組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用規(guī)律和動(dòng)詞時(shí)態(tài)的變化規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究英語(yǔ)和漢語(yǔ)的區(qū)別和聯(lián)系。3.語(yǔ)言運(yùn)用教學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞語(yǔ)，特別是動(dòng)詞，進(jìn)行分類記憶和鞏固。教師通過(guò)談話和指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)詞時(shí)態(tài)的認(rèn)知，并通過(guò)多次重復(fù)、模仿和自我奠定來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.作文教學(xué)教師首先進(jìn)行寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽魉悸?，進(jìn)一步明確自己的寫作意圖和要點(diǎn)。教師強(qiáng)調(diào)句子結(jié)構(gòu)，句式特點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)方式，提醒學(xué)生要注意避免病句、錯(cuò)別字等簡(jiǎn)單錯(cuò)誤。教師逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入修辭層面，引導(dǎo)學(xué)生從詞語(yǔ)的選擇、語(yǔ)句的運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用等方面培養(yǎng)自己的寫作審美感。四、教學(xué)評(píng)估1.書寫評(píng)估要求學(xué)生完成對(duì)文章的概括，在寫作過(guò)程中避免未完成和臟亂的情況。學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)應(yīng)注意字跡清晰，排版整齊。2.準(zhǔn)確度評(píng)估要求學(xué)生在閱讀時(shí)認(rèn)真思考，把握文章信息，探究文章主旨，并運(yùn)用所學(xué)成果概括文章主題。做到問(wèn)題解答的正確和準(zhǔn)確。3.創(chuàng)新