“雙減”政策下農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)策略摘要:國家實施"雙減"政策,全面減輕學(xué)生負擔,但減量不減質(zhì),對教育教學(xué)提出來更高的要求,作為農(nóng)村教師,實施課后延時服務(wù),采取形式多樣的課外活動勢在必行,同時,音樂、美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科更得引起我們的足夠你重視,尤其是現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代,教會學(xué)生掌握基本的電腦知識,學(xué)會科學(xué)合理的運用網(wǎng)絡(luò)至關(guān)重要。農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)工作的改進和學(xué)生信息素養(yǎng)的提高更加迫切和重要,這就要求教師研究教學(xué)和學(xué)生的實際情況,提高信息技術(shù)課程的課堂教學(xué)績效,補充素質(zhì)教育理念,促進學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:電腦;策略;多媒體。隨著教育信息化作為國家信息化的關(guān)鍵戰(zhàn)略的實施,尤其是國家實施"雙減"政策以來,農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)工作的改進和學(xué)生信息素養(yǎng)的提高更加迫切和重要。信息化建設(shè)對農(nóng)村教育改革和觀念轉(zhuǎn)變具有強大的動力,能夠有效地推動農(nóng)村教學(xué)改革,使農(nóng)村學(xué)生能夠更好地接受更先進的教育觀念和發(fā)展教學(xué)改革。對小學(xué)信息技術(shù)課程進行定位,提出切實可行的發(fā)展策略,這不僅是關(guān)于增加不同學(xué)習活動的適當設(shè)計，而且是關(guān)于學(xué)習和改進他們的學(xué)習計劃。也有利于提高教師控制和控制信息技術(shù)課堂的能力,更好地開展教學(xué)教育,提高教學(xué)質(zhì)量。一、增強對計算機的感性認知在農(nóng)村地區(qū),學(xué)生可能見過電腦,但他們很少接觸電腦,因此他們沒有電腦的概念。當技術(shù)首次被探索時,不僅很難理解理論信息,而且不容易理解。因此,這種方法顯然不適合農(nóng)村的的計算機授課。例如,在第一部分中,允許學(xué)生到計算機室學(xué)習計算機:在不介紹內(nèi)容的情況下,給學(xué)生三分鐘的時間等待并接觸電腦,這樣學(xué)生就可以等待電腦了。之后,向?qū)W生介紹主計算機的構(gòu)成。在學(xué)生有了明確的理解后,將計算機室連接到電源,以便學(xué)生學(xué)習如何啟動機器。打開電腦后,老師演示操作步驟,讓學(xué)生跟著聯(lián)系。在電腦實際運行的整個過程中,在教老師之前,他們應(yīng)該小心記住演示,使用計算機和下載疾病。不能表演的學(xué)生應(yīng)該問能表演的老師或?qū)W生。課程結(jié)束時,要求每個學(xué)生在課后寫一篇關(guān)于學(xué)習了這節(jié)課后的報告。應(yīng)該注意的是,首要的課堂任務(wù)是讓學(xué)生對計算機有初步的認識。因此,沒有必要過多地談?wù)撚嬎銠C的工作過程,否則效果會更糟。二、要有所側(cè)重,不是面面俱到計算機信息點和大量的軟件工作。如果我們想認真發(fā)布每一點,我們需要大量的計算機課程,以確保在家庭學(xué)校不容易做到這一點。因此,我們需要找到另一種方式,側(cè)重于某些方面,以便取得良好結(jié)果。例如，當我們了解Windows操作系統(tǒng)、Word和Excel程序時，我們必須關(guān)注Windows操作系統(tǒng)中的每個菜單項，這些菜單項允許學(xué)生更多地練習和工作。他們愿意在這里花大量的時間熟悉每個操作步驟,為進一步的軟件培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。這是因為微軟創(chuàng)建的窗口菜單已經(jīng)成為當今很多軟件的標準。如果您熟悉Windows系統(tǒng)上的各個菜單項,您可以更改對軟件所做的一切。因此,在學(xué)習Word和Excel時,如果能夠理解菜單命令的功能,并且動作相似,那么這兩個軟件所花費的時間可以節(jié)省很多時間,效果也會更好。三、有效地利用多媒體進行教學(xué)計算機是一門很實用的學(xué)科。在課堂上,當老師形象地展示硬件或程序操作的步驟和結(jié)果時,學(xué)生才能輕松理解。對于一些學(xué)生來說,老師只能展示一輛車并解釋它,但如果你要達到熟練程度,你就要懂得更多。在最初的幾天里,我們通常使用大屏幕設(shè)計來顯示學(xué)習內(nèi)容,并取得了良好的教學(xué)效果。盡管近年來農(nóng)村地區(qū)的投影儀價格有所下降,但學(xué)校負擔不起。在過去的幾年里,我們使用了一個電子課堂程序,通過局域網(wǎng)將計算機發(fā)送給每個學(xué)生。阿恩扎曼達,奧倫西爾林康普特爾林,康普特爾里巴什卡姆盧馬特拉拉等。效果很好。四、多元方式教學(xué)策略靈活運用靈活多樣的教學(xué)方式是有效教學(xué)的實現(xiàn)途徑。小學(xué)計算機技術(shù)課程主要分為基礎(chǔ)知識和操作知識?；A(chǔ)知識課程可以選擇教學(xué)方法。同時,可以使用圖形方法和詢問方法對他們需要獲得的核心知識產(chǎn)生深刻而廣泛的影響。對于操作性知識,我們可以采取多種教學(xué)策略,廣泛運用啟發(fā)型教學(xué)方法、合作式教學(xué)法和個例教學(xué)法,從多個角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。在實踐中,小學(xué)信息技術(shù)教育的重要性日益體現(xiàn)出來。在小學(xué)定位信息技術(shù)課程,尋找切實可行的發(fā)展策略,以及提高小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)效果的策略并不局限于少數(shù)。這就要求教師研究教學(xué)和學(xué)生的實際情況,提高信息技術(shù)課程的課堂教學(xué)績效,補充素質(zhì)教育理念,促進學(xué)生全面發(fā)展?？傊?在學(xué)校和中學(xué)，