第第頁課文鯨教學(xué)設(shè)計

１、學(xué)會本課的生字新詞。

２、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比方等說明方法。

３、培育同學(xué)喜歡動物、愛護動物的情感。

【教學(xué)重點】

領(lǐng)悟一些基本的說明方法。

【教學(xué)難點】

認(rèn)識鯨是哺乳動物。

【教學(xué)預(yù)備】

１、老師預(yù)備鯨的音像資料及圖片資料。

２、同學(xué)搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動物嗎？養(yǎng)過什么？老師也特別喜愛養(yǎng)魚，養(yǎng)過小鯉魚，小金魚。這幾天，我不想養(yǎng)小魚了，我想和伙伴一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣？

看來老師的想法沒有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還想找出各種理由來勸告我放棄這個主意，。老師可不是這樣簡單被勸服的。今日我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到勸服老師的依據(jù)。

二、粗讀課文

要求，讀通課文，了解鯨的知識。

師：只有條理清晰有理有據(jù)才有勸服力。所以請你們再讀課文，想想：你預(yù)備從哪幾方面來勸服老師不養(yǎng)鯨這種魚了。

三、再讀課文

有選擇的進行重點閱讀和批劃

四、全班溝通，學(xué)習(xí)課文

現(xiàn)在大家有足夠的理由來勸告老師了嗎？重申一遍，我預(yù)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚，你預(yù)備怎么勸服我？

依據(jù)同學(xué)找到的依據(jù)，敏捷指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：

１、認(rèn)識到鯨不是魚類，是哺乳動物，及相關(guān)特點：

找出相關(guān)段落第２、５、７自然段，讀一讀。

板書：哺乳動物用肺呼吸胎生

出示課件〔鯨的進化過程；哺乳動物圖片〕

師質(zhì)疑：有一次，我看到這樣一張圖片，不知道為什么同樣是鯨，但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是為什么呢？〔出示課件：鯨噴水圖〕

了解鯨的分類?！舱n件：鯨的種類〕

板書：分類須鯨齒鯨

過渡：這可真是個學(xué)問呀?？磥硌?，鯨的確是哺乳動物，不是魚。但是它特別地有趣。不是魚，我也要養(yǎng)。所以，你還是從其他方面來想想方法吧。

２、認(rèn)識鯨的大：

生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？為了說明鯨的大，運用了哪些說明方法？

誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導(dǎo)朗讀。

過渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的，我養(yǎng)個小點的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你勸服不了我，還是從別的方面找找突破吧。

３、認(rèn)識鯨的生活習(xí)性：

吃食：指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來。

睡覺：鯨的`睡覺是挺有意思的，可是光聽同學(xué)們這樣讀，我還是想象不出來它到底是怎么個睡法。你覺得怎樣才能讓老師明白？生共同畫鯨睡覺的樣子。

再出示課件：睡覺

師：原來鯨是群居的動物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家勸服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。

五、總結(jié)歸納

今日真是要感謝同學(xué)們想方法勸服老師，不過更得得感謝文章的。他為你們提供了充分的資料。你知道都采納了什么方法將他的資料呈現(xiàn)給大家的？

列數(shù)字是最有勸服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯的說明方法，今后你要說明一件事物的時候可以用著他們。

播放介紹鯨的課件師：看了