五年級上冊數(shù)學〔教學設計〕-第一單元第2課時 打掃衛(wèi)生 北師大版_第1頁
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五年級上冊數(shù)學教學設計-第一單元第2課時打掃衛(wèi)生北師大版一、教學目標本課程的教學目標是：讓學生理解簡單的地圖符號和表格圖表培養(yǎng)學生在聽、看、寫等多樣化的教學活動中，獲得解決問題的能力培養(yǎng)學生使用表格和圖表獲取所需信息的能力二、教學重點與難點本課的教學重點在于：學生能夠身邊的地圖來體會地圖的功能學生能夠識別和理解常見的地圖符號學生能夠有效地利用表格與圖片來獲取所需信息教學難點在于：學生能否迅速地理解地圖符號和專業(yè)術語學生能否流暢地運用表格與圖表來獲取所需信息三、教學內容3.1、知識點導入通過與學生的互動、介紹、解釋立體地圖及其在日常生活中的應用，引導學生理解地圖符號的作用。3.2、知識點講解根據(jù)學生不同的認知水平，結合多個簡單的案例，引導學生理解地圖符號及其應用場景。例如：插旗表示標志，云彩表示天氣等。3.3、知識點練習在上述的案例中，以個體與全體的形式組織學生進行多次的模擬解題活動，提升學生理解地圖符號和應用場景的能力。3.4、知識點拓展總結地圖符號及其常見應用場景，通過圖片展示、報紙刊物、電子地圖等方式，拓展學生的地圖知識，提升學生對多種地圖信息的掌握能力。四、教學方法本課程教學中采用以下教學方法：講故事法：通過講故事引導學生理解地圖符號的作用?；犹骄糠ǎ簩τ趥€別難點的解決，運用互動探究的方式，讓學生通過集體思考解決難點。五、教學評價在教學過程中，對學生進行線上和線下的評價，具體包括以下幾個方面：在線白板互動記錄：對于學生的思考和結論進行記錄，及時對學生思考的正確性和適當性進行調整。個人、小組探究任務：針對學生學習的難點，為學生設計一系列的個人、小組探究任務，引導學生解決問題。術語理解題：通過術語理解題，引導學生學習地圖符號。六、教學反思在教學過程中，針對教學評價進行總結，提升課程教學、學生在聽講方式上的變化：在課程開始前，學生往往是以被動接受的方式學習知識，但隨著教學的推進，學生逐漸發(fā)現(xiàn)知識可以通過自己動手思考和探究來獲得。教學途中遇到難點：在教學上遇到常見的難點，例如，學生理解困難，對于這種情況，教師應采取隨機提問方式，讓學生通過思考來解決這種問題。打破傳統(tǒng)教育方式：打破傳統(tǒng)教育方式的束縛，采用多

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