2023年中學(xué)生班主任工作計(jì)劃

書目

第1篇如何指導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注生活拓寬視野的班主任工作安排

如何指導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注生活拓寬視野的班主任工作安排

[背景及成因]大千世界，蕓蕓眾生，杰出的人才、精英終歸只是少數(shù)，絕大多數(shù)還是一般人?？墒歉改付枷Ｍ优谐鱿?、老師都期盼學(xué)生有作為，于是經(jīng)常不顧客觀因素，一味地高要求、高投入，違反學(xué)生身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，出現(xiàn)“重智輕德“、“早期定向培育”等問題，對(duì)孩子超前教化，在學(xué)校進(jìn)行強(qiáng)制性訓(xùn)練，甚至拔苗助長，無限加壓，迫使孩子學(xué)習(xí)他不感愛好的東西，從而剝奪了孩子快樂的童年生活，阻礙了孩子生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展，影響甚至損害了學(xué)生在身體、品德、情感、習(xí)慣等重要方面的發(fā)展。

青少年新奇，充溢活力，充溢志向與幻想，本應(yīng)當(dāng)生活在豐富多彩的世界里，但他們當(dāng)今真實(shí)的生活背景是

1、社交環(huán)境的封閉：絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，缺少玩耍的伙伴，沒有溝通情感的對(duì)象；

2、思維視野的高度集中：學(xué)生的思維被迫集中在學(xué)習(xí)上，直面成果的壓力

3、生活空間的狹隘：基本上是圍繞學(xué)校和家庭轉(zhuǎn)，面對(duì)的基本還是父母與老師

4、虛幻世界的誘惑：網(wǎng)絡(luò)嬉戲的虛擬精彩充溢刺激正好滿意了他們新奇的天性，部分影視宣揚(yáng)的一夜成名、丑小鴨變白天鵝的投機(jī)虛榮現(xiàn)象刺激著飽受學(xué)習(xí)壓力的莘莘學(xué)子。

[典型表現(xiàn)]在這樣的生活背景下，目前中學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)在以下十個(gè)方面。一是學(xué)習(xí)壓力感；二是偏執(zhí)，總覺得大多數(shù)人不行信任，自以為是；三是敵對(duì)，常常與人抬杠或者有暴力傾向；四是以自我為中心，人際關(guān)系敏感，孤僻，不負(fù)責(zé)任；五是抑郁，認(rèn)為學(xué)業(yè)、前途、將來沒有希望，整日萎靡不振；六是焦慮，心里煩躁，經(jīng)不起挫折；七是自我強(qiáng)迫現(xiàn)象，明知沒必要做還要做；八是適應(yīng)不良；九是心情不穩(wěn)定，無趣，低齡化；十是心理不平衡性，對(duì)他人比自己強(qiáng)或獲得了高于自己的榮譽(yù)而感到不平。

[處理原則]通過合理的渠道，布置一些有益的課外任務(wù)，疏導(dǎo)學(xué)生多余的精力，使他們廣泛地接觸廣袤的社會(huì)生活，相識(shí)生活的真諦。供應(yīng)更多的生活方式——不僅是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中浮躁的生活榜樣，更有古今中外文化名人、英雄楷模的榜樣——讓學(xué)生去思索，去選擇。

[處理方法]

1、走進(jìn)歷史，追比先賢。引導(dǎo)學(xué)生熟識(shí)一些歷史文化名人，搜集與該名人有關(guān)的書籍資料5-（本），定期寫讀書筆記、感想或思想日記。班主任支配時(shí)間進(jìn)行讀書溝通或讀書匯報(bào)，也可進(jìn)行讀書成果展，以激勵(lì)學(xué)生讀一些有益的書，培育他們“以書養(yǎng)氣，讀書成人”。以先進(jìn)的故事激勵(lì)人，以名人的軌跡帶動(dòng)人，以傳統(tǒng)的文化滋潤人，以道德熏陶人。讓學(xué)生從名人愛國愛人、勇對(duì)挫折、奮斗勝利的事跡中，感受生活的真諦。

2、親近自然，酷愛生命。布置學(xué)生利用假期巡游山川，領(lǐng)會(huì)自然風(fēng)光；或收集有關(guān)山水資料，關(guān)注自然資源的改變；或關(guān)注某些動(dòng)植物的生長生活，感受生命的堅(jiān)韌與美妙，珍惜生命的價(jià)值。班主任定期支配學(xué)生進(jìn)行溝通，剛好跟進(jìn)剛好激勵(lì)，以有益的活動(dòng)疏導(dǎo)學(xué)生的驚慌心情，拓寬學(xué)生的視野，培育學(xué)生的愛心與責(zé)任感。

3、留意身邊，感知關(guān)愛。經(jīng)常有意識(shí)地布置學(xué)生從身邊發(fā)覺美妙與感動(dòng)，發(fā)覺同學(xué)的熱心之美，發(fā)覺老師的殷切之美，發(fā)覺父母的無微不至，發(fā)覺勞動(dòng)的收獲之美，發(fā)覺學(xué)習(xí)的勝利之美，發(fā)覺生活的至善至美。留意身邊的人和事，擅長發(fā)覺美，擅長贊美別人。把別人的成就看作是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，將別人的勝利當(dāng)作一道風(fēng)景線來觀賞，以贊揚(yáng)別人來培育自己博大寬容的胸襟。通過班會(huì)、周記等形式進(jìn)行溝通與匯報(bào)，要求要真實(shí)、細(xì)致、詳細(xì)。這種形式可從內(nèi)心深處培育學(xué)生的關(guān)愛之心，對(duì)孤僻、自我的獨(dú)生子女來說尤為重要，當(dāng)然，這項(xiàng)工作艱難，要有耐性。

[案例分析]

某學(xué)生在中考中取得了優(yōu)異成果，考上了一所國家級(jí)示范中學(xué)，可是家長還不滿足，或許是為了能讓孩子接受更好的教化，或許為了孩子將來能獲得一張更有權(quán)威的文憑并能定居海外，他們確定把孩子送去美國?？墒?，不到半年，該同學(xué)不得不退學(xué)回國。究其緣由，他不能獨(dú)立生活。在國內(nèi)，他只顧學(xué)習(xí)，過慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活。父母也只要求他把學(xué)習(xí)搞好，至于學(xué)習(xí)以外的一切活動(dòng)均受到嚴(yán)格限制，形成了該學(xué)生性格內(nèi)向、視野狹窄、生活實(shí)力低下的局面，遇到學(xué)習(xí)之外的問題就不知所措，再加上語言又有障礙，根本無法適應(yīng)那兒的學(xué)習(xí)和生活。

退學(xué)回來后，該家長痛定思痛，確定改過自新，主動(dòng)協(xié)作學(xué)校幫助孩子全面發(fā)展。以前的關(guān)切過度、照看過度，如替孩子打掃衛(wèi)生、擦黑板、參與勞動(dòng)等，甚至于孩子參與夏令營、軍訓(xùn)、旅游等活動(dòng)，父母靜靜隨從，對(duì)孩子的生活過度愛護(hù)和照看，事實(shí)上剝奪了他們學(xué)習(xí)獨(dú)立做人、獨(dú)立解決問題和熬煉意志的機(jī)會(huì)；同時(shí)又要求孩子不要玩水、不要上街、不準(zhǔn)看電視、不準(zhǔn)同異xx往、不準(zhǔn)看課外書、不準(zhǔn)下棋、踢球等等，可以說在生活的方方面面都要約束、干涉，甚至連日記、書信、交朋結(jié)友都要盤查甚至監(jiān)督。

有過這個(gè)教訓(xùn)后，家長就激勵(lì)孩子主動(dòng)參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)