第第頁幼兒園小班主題教案《猜猜我是誰？》含反思活動目標：

在看看、猜猜同伴五官的過程中，學習有意識地關(guān)注身邊的同伴，體驗與同伴共處的歡樂。

學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

幼兒能主動的回答下列問題，增添幼兒的口頭表達力量。

活動預備：

PPT上某小伴侶大頭照、;找伴侶;的音樂、手機

設(shè)計思路：

隨著;親親一家人;主題活動的綻開，為了讓孩子感受親情、感受關(guān)愛，我們將家長協(xié)作帶來的寶寶與家人的合影布置在班級的主題墻上。不久，我發(fā)覺孩子們很喜愛聚在一起觀看，并饒有愛好地查找自己和同伴的照片，不時地說：;某某某，我看到你啦!你的呢?我在這里。;;;大家在互相查找的過程中獲得了喜悅的情感體驗。此外，小班孩子受自我中心思維的影響，他們還不太會主動關(guān)注四周的同伴，不會有意識地識記某些事物，而進展幼兒的社會性，讓幼兒學會關(guān)注同伴也正式小班幼兒的重要進展目標之一。

正好班級里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子們自身所關(guān)注的和同伴生病大事來引發(fā)他們對同伴的關(guān)注與關(guān)懷呢?于是，結(jié)合小班幼兒年齡特點和本班幼兒家長包辦、自我中心的實際狀況以及我園的德育特色，;猜猜我是誰;誕生了!

活動過程：

一、導入活動：

師：你有好伴侶嗎?你的好伴侶是誰?找到你的好伴侶，和他擁抱一下。

二、觀看表達：

師：電腦的`大屏幕里也有一個小伴侶，請你們猜猜他是我們班的哪個小伴侶?

師：(PPT展現(xiàn)局部眼睛)這是一雙怎樣的眼睛呀?你的眼睛長得怎么樣的?

師：(露出眼睛和短頭發(fā))猜猜他是男孩還是女孩呢?為什么?只有男孩才能留短發(fā)嗎?女孩有剪短發(fā)的嗎?

師：(露出頭發(fā)、眼睛和鼻子)如今猜猜他可能是誰?

三、思索溝通：師：今日這個小伴侶來了嗎?(PPT展現(xiàn)幼兒躺在床上)他究竟怎么了?

師：我們問問他的媽媽為什么他沒來幼兒園。(老師接著撥通該幼兒家的電話，并詢問)

師：原來他真的生病了，還在住院呢，那我們想對他說些什么話?

四、嬉戲體驗：師：我們大家都是好伴侶!好伴侶在一起可真興奮呀!我們一起來做找伴侶的嬉戲吧!

教學反思

在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以愛好來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永面覒蛐问?，激發(fā)幼兒學習愛好。孩子們在猜一猜的嬉戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了。在不知不覺中思維想象力和語言表達力量都得到了進展?；顒幼罱K我又將生活中常見的老師和小伴侶也利用了起來，表達了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了。整個活動從開頭到結(jié)束孩子們始終都處于自主、開心之中。我想這