漢族民歌-----小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子【授課人】：【學(xué)?！浚撼顷?yáng)三中【課題】：漢族民歌（—）———小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子【課時(shí)】：一課時(shí)【教具】：自制教學(xué)課件、多媒體設(shè)備【教學(xué)目標(biāo)】：1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)欣賞民歌中的小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢族民歌的興趣，使學(xué)生在情感上重視民歌，熱愛(ài)民族音樂(lè)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：從音樂(lè)語(yǔ)言的角度聆聽(tīng)、分析音樂(lè)作品，能夠歸納漢族民歌小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)。3.知識(shí)與技能目標(biāo)：在欣賞、體驗(yàn)音樂(lè)作品的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生用音樂(lè)語(yǔ)言分析作品的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)要素解析音樂(lè)作品。【教學(xué)過(guò)程】：一．導(dǎo)入播放視頻《茉莉花》，直接導(dǎo)出課題。二．新授1.小調(diào)欣賞江蘇民歌《茉莉花》，從歌詞、旋律、節(jié)奏、情緒情感等音樂(lè)角度總結(jié)小調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)。引領(lǐng)學(xué)生在小調(diào)音樂(lè)的基本特點(diǎn)中，聽(tīng)賞東北版本，探索南北方小調(diào)的細(xì)小差別，獨(dú)特的地域性。（從音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、音調(diào)、旋律入手）體驗(yàn)城陽(yáng)版的《茉莉花》，加深同學(xué)們對(duì)小調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)的理解。2.勞動(dòng)號(hào)子1）通過(guò)觀賞兩段有關(guān)勞動(dòng)的視頻，引領(lǐng)同學(xué)們從號(hào)子的歌詞、節(jié)奏、演唱形式、音調(diào)等方面分析總結(jié)勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)。（在師生的一問(wèn)一答中將音樂(lè)分析的方法融入其中）2）聆聽(tīng)全曲《澧水船夫號(hào)子》，從音樂(lè)的角度提問(wèn)并回答問(wèn)題。3）分四段聽(tīng)賞《澧水船夫號(hào)子》，從力度的張弛、節(jié)奏的急緩、曲調(diào)的緊舒方面入手，從而使同學(xué)們了解到，隨之勞動(dòng)環(huán)境的不同，勞動(dòng)號(hào)子也是不斷變化的。4）通過(guò)表演《過(guò)灘號(hào)子》，讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受勞動(dòng)號(hào)子。5）列舉生活中的號(hào)子。3．鞏固與提升通過(guò)“我們這節(jié)課了解了、欣賞了、收獲了”三個(gè)設(shè)問(wèn)的解決，使同學(xué)們?cè)谥R(shí)的宏觀上得到鞏固和提高。4.拓展延伸同學(xué)們?cè)诼?tīng)流行歌曲的時(shí)候，會(huì)不經(jīng)意的接觸一些取材于民歌旋律的創(chuàng)作歌曲，聽(tīng)賞音樂(lè)，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谝院蟮穆?tīng)賞中多加留意民歌的創(chuàng)作元素，多從音樂(lè)的角度嘗試分析音樂(lè)。結(jié)束關(guān)于學(xué)情的研究我國(guó)的民歌音樂(lè)豐富多彩，漢族民歌是其中的重要組成部分，但是時(shí)下學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)大多在流行音樂(lè)上，對(duì)于民歌知識(shí)不夠了解，積極性也不高。當(dāng)然值得一提的是，學(xué)生不夠關(guān)注并不等于不喜歡，通過(guò)課下與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是沒(méi)有找到一個(gè)合適的渠道去鑒賞民歌，所以這節(jié)課，教師必須運(yùn)用多種教學(xué)手段提高學(xué)生對(duì)于民歌的興趣，運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言去解析民歌，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在課堂的實(shí)踐體驗(yàn)中找到民歌的獨(dú)特魅力，在以后的知識(shí)搜集中能更多的接觸和搜集民歌以及傳統(tǒng)音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析通過(guò)漢族民歌小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)漢族民歌有了一定的了解，在鑒賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生開(kāi)始運(yùn)用音樂(lè)元素，例如旋律、節(jié)奏、歌詞、演唱方式等嘗試去理解和剖析音樂(lè)，在體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生參與勞動(dòng)號(hào)子的實(shí)踐，學(xué)生積極性變高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。關(guān)于教材內(nèi)容的研究

根據(jù)漢族民歌這一范疇的知識(shí)容量以及學(xué)生參與的實(shí)踐活動(dòng)，將漢族民歌安排成兩個(gè)課時(shí)應(yīng)是合理的。第一課時(shí)，主要對(duì)漢族民歌體裁中的小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子進(jìn)行賞析和感受。漢族分布地區(qū)非常的廣，地域不同產(chǎn)生的民歌也是千姿百態(tài)，教師引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的角度對(duì)江蘇民歌《茉莉花》和東北民歌《茉莉花》以及湖南民歌《澧水船夫號(hào)子》在歌詞、旋律、節(jié)奏、演唱形式等方面的音樂(lè)特點(diǎn)進(jìn)行探究，使學(xué)生能夠了解漢族民歌小調(diào)以及勞動(dòng)號(hào)子的整體特征，喜愛(ài)漢族民歌。本課的演唱體驗(yàn)活動(dòng)主要是通過(guò)師生共同嘗試表演《過(guò)灘號(hào)子》來(lái)體現(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠了解“一領(lǐng)眾和”的演唱形式，體會(huì)號(hào)子在勞動(dòng)中產(chǎn)生的氣勢(shì)。本課的重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)要素解析音樂(lè)作品。教學(xué)反思高中音樂(lè)新課標(biāo)中指出：“學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，感受體驗(yàn)音樂(lè)中的民族文化特征，認(rèn)識(shí)、理解民族民間音樂(lè)與人民生活、勞動(dòng)、文化習(xí)俗的密切關(guān)系?！眰鹘y(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)能使學(xué)生了解祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。在高中進(jìn)行的漢族民歌的教學(xué)中，我從漢族民歌的三種體裁切入教學(xué)，將其分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要針對(duì)漢族民歌的小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子進(jìn)行聆聽(tīng)和鑒賞。

本課“以小見(jiàn)大”，從學(xué)生熟悉江蘇的民歌《茉莉花》著手，增添學(xué)生的親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再?gòu)囊荒弦槐眱深悓?duì)比最明顯的漢族民歌切入教學(xué)，“在教學(xué)中采用比較欣賞法，引導(dǎo)學(xué)生利用其直接審美的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)水平、比較不同地區(qū)音樂(lè)的不同風(fēng)格，引導(dǎo)他們探究音樂(lè)作品中的風(fēng)格特點(diǎn)主要是在人民生活、勞動(dòng)、文化習(xí)俗、自然環(huán)境等因素的影響下形成的。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)去分析各地區(qū)、各民族民歌風(fēng)格形成的原因。

在整節(jié)課的教學(xué)中重點(diǎn)是運(yùn)用音樂(lè)元素分析音樂(lè)，了解歌曲在旋律、節(jié)奏、調(diào)式等音樂(lè)要素上是如何表現(xiàn)的，演唱上是怎樣表現(xiàn)的，我認(rèn)為在整節(jié)課中一定要有此方面的分析。在師生的互動(dòng)中，《過(guò)灘號(hào)子》成為本課的高潮點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)踐中了解到勞動(dòng)號(hào)子的魅力和氣勢(shì)，增加了學(xué)生對(duì)民歌的熱愛(ài)，提高了學(xué)生對(duì)于民歌學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，本堂課的不足之處還有很多。有些資料準(zhǔn)備不夠充分，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的環(huán)節(jié)中可以更好，導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以再創(chuàng)新一些。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的研究民歌是一個(gè)國(guó)家音樂(lè)文化的基礎(chǔ)，漢族民歌又是中國(guó)民歌的重要組成部分，通過(guò)漢族民歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受并體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的藝術(shù)特色，理解民間音樂(lè)與人民日常生活的緊密關(guān)系，這些都是《普通高中音樂(lè)