《尿液的形成和排出第一課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1.本節(jié)內(nèi)容是新課程濟(jì)南版教材七年級(jí)下冊(cè)第三單元第四章第一節(jié)，隸屬《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》第５個(gè)一級(jí)主題“生物圈中的人”中的二級(jí)主題“人體代謝廢物的排出”的第一個(gè)內(nèi)容。其目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了“人的生活需要營(yíng)養(yǎng)”、“人的生活需要空氣”、“人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸”的知識(shí)后，通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生對(duì)新陳代謝過(guò)程形成一個(gè)完整地認(rèn)識(shí)，理解尿的形成和排出對(duì)于保持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定以及內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定對(duì)于人體進(jìn)行生命活動(dòng)的重要意義，從而感知人體的和諧之美，提高學(xué)習(xí)生物的興趣。教材安排了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、一個(gè)觀察與思考和一個(gè)分析與討論等活動(dòng)的安排來(lái)指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在知識(shí)呈現(xiàn)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求精選了知識(shí)內(nèi)容，中間通過(guò)“相關(guān)鏈接”對(duì)教材知識(shí)做了適當(dāng)?shù)难由?，同時(shí)以“課外閱讀”的形式深化了本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。2.課程標(biāo)準(zhǔn)要求具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議描述人體泌尿系統(tǒng)的組成（了解水平）概述尿液的形成和排出過(guò)程（理解水平）描述其他排泄途徑（了解水平）無(wú)二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是聰明、好動(dòng)、思維敏捷，對(duì)事物充滿(mǎn)好奇，而且通過(guò)上期的生物教學(xué)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣已有了較大的改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能。不過(guò)，因受其年齡等各方面的限制，七年級(jí)的學(xué)生多半主動(dòng)學(xué)習(xí)能力還較差，學(xué)生的歸納小結(jié)和自學(xué)能力等綜合素質(zhì)還有待提高。因此，可以根據(jù)其特點(diǎn)通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片等將抽象難理解的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而且在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠認(rèn)同腎對(duì)人體有著極其重要的作用。但是，尿液的成分，尿液時(shí)怎樣形成的學(xué)生們還不是很清楚，因此對(duì)這些知識(shí)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們已具備了初步的實(shí)驗(yàn)、資料分析、合作探究的能力。因此，本節(jié)內(nèi)容既符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，又與他們的日常生活緊密聯(lián)系，力求從“新陳代謝”的整個(gè)過(guò)程去探討有關(guān)尿的形成和排出的話(huà)題。但由于七年級(jí)學(xué)生缺乏通過(guò)數(shù)據(jù)分析進(jìn)行推測(cè)的能力，所以，教師需在學(xué)生進(jìn)行資料分析時(shí)給予指導(dǎo)，在分析數(shù)據(jù)和推測(cè)結(jié)論時(shí)給予幫助。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）.能夠描述腎臟的組成和腎單位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）.描述尿液的形成過(guò)程。（3）.區(qū)分血漿、原尿、尿液的成分。2.能力目標(biāo)通過(guò)觀察腎單位的結(jié)構(gòu)和尿液形成過(guò)程的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)；通過(guò)對(duì)血漿、原尿和尿液的主要成分的數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測(cè)的能力。3.情感目標(biāo)體驗(yàn)?zāi)I結(jié)構(gòu)的精妙性，認(rèn)同其形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與形成尿液的功能是相適應(yīng)的觀點(diǎn)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：尿液的形成過(guò)程。難點(diǎn)：腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用。五、教學(xué)策略、手段教學(xué)策略：主要通過(guò)觀察“尿液形成的動(dòng)態(tài)視頻”來(lái)突破重難點(diǎn)。教學(xué)手段：運(yùn)用觀察、資料分析和交流討論的方法以及與多媒體配合完成。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖幻燈片1，課題展示；幻燈片2，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)；教師提問(wèn)：呼吸作用的過(guò)程引入排泄的概念；由田世國(guó)的事跡引出腎臟這一內(nèi)容；探究活動(dòng)一：提出問(wèn)題：1.腎臟的位置？2.腎的結(jié)構(gòu)有幾部分構(gòu)成？皮質(zhì)和髓質(zhì)，誰(shuí)的顏色較深？至于為什么一會(huì)解決。3.腎結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么？一起探究腎單位的結(jié)構(gòu)。用框架把知識(shí)點(diǎn)概括一下。然后從圖中認(rèn)識(shí)各個(gè)結(jié)構(gòu)。（動(dòng)畫(huà)展示）強(qiáng)調(diào)腎小球是個(gè)由很多毛細(xì)血管組成的血管球，其實(shí)就是個(gè)毛細(xì)血管網(wǎng)。4.入球小動(dòng)脈和出球小動(dòng)脈有區(qū)別嗎？血液流經(jīng)腎臟時(shí)，在腎單位內(nèi)是怎樣流動(dòng)的呢？

了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。判斷排便不是排泄。自學(xué)課本66,67頁(yè)第一段完成預(yù)習(xí)提綱任務(wù)一的前兩部分。腹腔背面，腰部脊柱兩側(cè)。皮質(zhì)，髓質(zhì)，腎盂。皮質(zhì)。腎單位。自學(xué)67頁(yè)內(nèi)容，完成任務(wù)一第三部分。有，入球小動(dòng)脈比出球小動(dòng)脈粗。先看血液流動(dòng)路線(xiàn)，然后小組討論。（腎動(dòng)脈→入球小動(dòng)脈→腎小球→出球小動(dòng)脈→腎小管周?chē)拿?xì)血管→腎靜脈）激發(fā)興趣創(chuàng)境引入，并為泌尿系統(tǒng)健康做鋪墊；復(fù)習(xí)舊知識(shí)，準(zhǔn)備建構(gòu)新知識(shí)。

引入并板書(shū)：尿液的形成和排出一5，入球小動(dòng)脈和出球小動(dòng)脈內(nèi)分別流什么血？6.誰(shuí)的兩端都是毛細(xì)血管網(wǎng)？腎臟就像一個(gè)篩子，血液流經(jīng)腎臟時(shí)，腎臟把血液中的代謝廢物分離出來(lái)，形成尿液，排出體外，那么尿液是怎樣形成的呢？動(dòng)脈血出球小動(dòng)脈自學(xué)68頁(yè)內(nèi)容，完成任務(wù)二的內(nèi)容。進(jìn)行目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確重難點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法；

教師板書(shū)尿液形成過(guò)程圖。教師：尿液形成中經(jīng)歷了哪兩個(gè)作用？形成尿液先形成原尿，那一起看原尿是怎樣形成的。提問(wèn)：1.血液流經(jīng)腎小球時(shí)，血漿中的哪些成分可以由腎小球?yàn)V過(guò)到腎小囊腔？2.哪些物質(zhì)不能被濾過(guò)下來(lái)？3.原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，其中的哪些成分被腎小管重新吸收？4.為什么健康成年人每晝夜產(chǎn)生原尿大約150升，而排尿大約1.5升？比較血液，血漿，原尿，尿液的成分差別。對(duì)比原尿和尿液的成分及含量差異，分析其不同？5.如果一個(gè)人的尿樣中檢測(cè)出了蛋白質(zhì)和血細(xì)胞，這個(gè)人正常嗎？

6.如果一個(gè)人的尿樣中檢測(cè)出了葡萄糖，這個(gè)人正常嗎？

達(dá)標(biāo)測(cè)試。小組評(píng)價(jià)：總結(jié)出表現(xiàn)最佳的小組，給予鼓勵(lì)。學(xué)生回答：濾過(guò)作用和重吸收作用。一部分水，無(wú)機(jī)鹽，葡萄糖，尿素。血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)。全部的葡萄糖，大部分水，部分無(wú)機(jī)鹽。腎小管的重吸收作用。聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：腎小球?yàn)V過(guò)異常，通透性變化會(huì)引發(fā)疾?。磕I小管重吸收功能下降，也會(huì)導(dǎo)致疾病？學(xué)生分析、思考后回答問(wèn)題并閱讀相關(guān)鏈接等資料增加認(rèn)識(shí)。腎小球病變。腎小管病變。結(jié)合具體題目進(jìn)行鞏固練習(xí)。新課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生從表格中獲取信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

肯定學(xué)生的回答，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出假設(shè)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)也充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性；

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所給的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析和推理的能力，通過(guò)所給的數(shù)據(jù)資料能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出合理的推測(cè)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)尿液的形成和排出水無(wú)機(jī)鹽尿素葡萄糖蛋白質(zhì)血細(xì)胞血液血漿原尿尿液學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是聰明、好動(dòng)、思維敏捷，對(duì)事物充滿(mǎn)好奇，而且通過(guò)上期的生物教學(xué)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣已有了較大的改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能。不過(guò)，因受其年齡等各方面的限制，七年級(jí)的學(xué)生多半主動(dòng)學(xué)習(xí)能力還較差，學(xué)生的歸納小結(jié)和自學(xué)能力等綜合素質(zhì)還有待提高。因此，可以根據(jù)其特點(diǎn)通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片等將抽象難理解的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而且在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。同學(xué)們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了“人的生活需要營(yíng)養(yǎng)”、“人的生活需要空氣”、“人體的物質(zhì)運(yùn)輸”的知識(shí)：知道了食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收，吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到身體的各個(gè)組織內(nèi)，組織細(xì)胞再在氧的參與下將有機(jī)物氧化分解釋放出能量，這為完整的學(xué)習(xí)人體的“新陳代謝”奠定了基礎(chǔ)。而且他們已具備了初步的實(shí)驗(yàn)、資料分析、合作探究的能力。因此，本節(jié)內(nèi)容既符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，又與他們的日常生活緊密聯(lián)系，力求從“新陳代謝”的整個(gè)過(guò)程去探討有關(guān)尿的形成和排出的話(huà)題。但由于七年級(jí)學(xué)生缺乏通過(guò)數(shù)據(jù)分析進(jìn)行推測(cè)的能力，所以，教師需在學(xué)生進(jìn)行資料分析時(shí)給予指導(dǎo)，在分析數(shù)據(jù)和推測(cè)結(jié)論時(shí)給予幫助。效果分析對(duì)同學(xué)們的掌握情況我設(shè)計(jì)了達(dá)標(biāo)測(cè)試來(lái)檢測(cè)。達(dá)標(biāo)測(cè)試分為基礎(chǔ)題和超越題兩部分，基礎(chǔ)題比較簡(jiǎn)單，正確率較高。其中1,3題是課本內(nèi)容，第二小題在講課過(guò)程中已講過(guò)，4,5小題在課本中間接體現(xiàn)出來(lái)了，個(gè)別同學(xué)仍做錯(cuò)，可能是對(duì)課本預(yù)習(xí)的不仔細(xì)，停留在表面。超越題第一題講課時(shí)也涉及到了，第二題出錯(cuò)較多，有的雖然選對(duì)但不知道尿素減少的位置是哪里。教材分析本節(jié)內(nèi)容是新課程濟(jì)南版教材七年級(jí)下冊(cè)第三單元第四章第一節(jié)，隸屬《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》第５個(gè)一級(jí)主題“生物圈中的人”中的二級(jí)主題“人體代謝廢物的排出”的第一個(gè)內(nèi)容。其目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了“人的生活需要營(yíng)養(yǎng)”、“人的生活需要空氣”、“人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸”的知識(shí)后，通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生對(duì)新陳代謝過(guò)程形成一個(gè)完整地認(rèn)識(shí)，理解尿的形成和排出對(duì)于保持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定以及內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定對(duì)于人體進(jìn)行生命活動(dòng)的重要意義，從而感知人體的和諧之美，提高學(xué)習(xí)生物的興趣。教材安排了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、一個(gè)觀察與思考和一個(gè)分析與討論等活動(dòng)的安排來(lái)指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在知識(shí)呈現(xiàn)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求精選了知識(shí)內(nèi)容，中間通過(guò)“相關(guān)鏈接”對(duì)教材知識(shí)做了適當(dāng)?shù)难由欤瑫r(shí)以“課外閱讀”的形式深化了本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。陵城三中“自學(xué)點(diǎn)撥，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”高效課堂生物達(dá)標(biāo)測(cè)試班級(jí)：姓名：課題尿液的形成和排出主備人時(shí)間A基礎(chǔ)題1、腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（

）

A、腎小球B、腎小囊C、腎小管D、腎單位

2、正常人的血漿、原尿和尿液中都含有的物質(zhì)有

（）

①水②無(wú)機(jī)鹽③尿素④葡萄糖⑤蛋白質(zhì)

A.①②③B.①③④C.②③⑤D.①④⑤3、在腎臟結(jié)構(gòu)中，對(duì)血液有過(guò)濾作用的是（

）

A.腎小球毛細(xì)血管壁

B.腎小囊內(nèi)壁和腎小球毛細(xì)血管壁

C.腎小囊內(nèi)壁

D.腎小球毛細(xì)血管壁4、在腎小囊腔內(nèi)的液體是（

）

A.血漿

B.血液

C.原尿

D.尿液5、在腎小管內(nèi)流動(dòng)著的液體是（

）

A.原尿

B.尿液

C.動(dòng)脈血

D.靜脈血B超越題1.下列血管中流動(dòng)的不是動(dòng)脈血的是（）A．肺動(dòng)脈B.出球小動(dòng)脈C.肺靜脈D.入球小動(dòng)脈2、血液流經(jīng)腎臟后，發(fā)生的主要變化是（）A養(yǎng)料增加B.尿素減少C.氧氣增加D.尿素增加學(xué)后反思課后反思《尿液的形成和排出》是比較重要的一節(jié)，講完以后發(fā)現(xiàn)了一些不足和優(yōu)點(diǎn)。有待改善之處：在知識(shí)的拓展上應(yīng)加強(qiáng)。比如血液流經(jīng)腎臟后，尿素的變化沒(méi)有講到。小組評(píng)價(jià)時(shí)，為了節(jié)約時(shí)間，讓一個(gè)同學(xué)給每組回答問(wèn)題正確的同學(xué)加分，學(xué)生們看不到自己組內(nèi)的表現(xiàn)。談一下這節(jié)課的