PAGE2PAGE《奮斗成就未來》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價值觀：幫助學(xué)生樹立實現(xiàn)理想必須通過艱苦奮斗的意識，繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，立志為全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)共同理想而努力奮斗。（二）能力：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勤奮學(xué)習(xí)、克服困難的毅力，繼承艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。（三）知識：知道理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗；懂得當(dāng)代青年要實現(xiàn)個人理想，承擔(dān)起歷史使命，就要繼承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，實現(xiàn)自己的人生價值。教學(xué)重點理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗。教學(xué)難點優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。探究過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)回顧：現(xiàn)階段，我國各族人民的共同理想是什么？為了實現(xiàn)共同理想，十三大提出分“三步走”戰(zhàn)略，十六大提出全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，習(xí)總書記號召大家共筑中國夢。為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，我們必須堅持走什么路？教師點撥，學(xué)生回答：播放歌曲《艱苦奮斗歌》。學(xué)生思考：它體現(xiàn)了什么精神？學(xué)生齊讀名言進(jìn)一步談相關(guān)感受。教師引導(dǎo)：歷史告訴我們，中華民族之所以迎來復(fù)興的曙光，靠的就是一代代人的艱苦奮斗。因為唯有奮斗才能成就美好的未來。導(dǎo)入新課，出示課題。（設(shè)計意圖：通過和學(xué)生簡單回顧、欣賞歌曲、朗讀名言、暢談感受，讓學(xué)生對所學(xué)課題有所了解，產(chǎn)生情感上的觸動，帶著情感進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)氛圍中。）二、學(xué)習(xí)探究走進(jìn)生活探究任務(wù)一、理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗1、活動一：追溯歷史教師引導(dǎo)：縱觀中華民族的發(fā)展史，我們無時無刻不在感受著艱苦奮斗的震撼與奇跡，讓我們一起來追溯歷史。學(xué)生小組內(nèi)集思廣益，然后全班交流。共同得出：艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路。艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族的發(fā)展史就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。（從歷史方面看）2、活動二：直面現(xiàn)實展示文字圖片，搶答問題。引發(fā)思考：我國現(xiàn)階段有哪些困難與風(fēng)險？要克服這些困難和風(fēng)險，我們中學(xué)生該怎么做？學(xué)生合作交流，教師點撥總結(jié)：師小結(jié)：剛才歷史和現(xiàn)實角度的分析充分說明：理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗。（設(shè)計意圖：首先引導(dǎo)學(xué)生據(jù)課前準(zhǔn)備的資料,回顧歷史并發(fā)現(xiàn)艱苦奮斗是中華民族自古以來的優(yōu)良傳統(tǒng)與美德;再結(jié)合現(xiàn)實國情及國內(nèi)外狀況引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系媒體新聞?wù)勎覈F(xiàn)階段的困難和風(fēng)險，讓學(xué)生從歷史和現(xiàn)實兩個角度認(rèn)識并增強艱苦奮斗的必要性。）探究任務(wù)二、艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟3、活動三：聆聽偉訓(xùn)教師過渡：百年奮斗鑄就百年輝煌，作為年輕的一代，應(yīng)該交一份怎樣的答卷？請聆聽領(lǐng)袖的話。多媒體展示：學(xué)生聆聽，思考問題：上述材料說明了什么？時代賦予當(dāng)代青年的歷史重任是什么？青年有什么優(yōu)勢和作用？速讀123頁第一段回答。小組內(nèi)的同學(xué)交流討論后，小組代表發(fā)言，明確：優(yōu)良的傳統(tǒng)不能丟，青年肩負(fù)著實現(xiàn)共同理想的遠(yuǎn)大重任，他們有優(yōu)勢，也有能力擔(dān)當(dāng)起這一重任。日常生活中，他們真能擔(dān)當(dāng)?shù)钠饐幔?、活動四：走近青年播放視頻：濰柴三高試驗隊思考：這個團(tuán)隊有什么品質(zhì)？展示漫畫：這些同學(xué)身上缺乏什么精神？結(jié)合視頻和漫畫小組內(nèi)同學(xué)交流討論：中學(xué)生身上缺乏艱苦奮斗精神的表現(xiàn)有哪些？（可以從學(xué)習(xí)、生活、思想等方面觀察）從以上視頻和漫畫你能得到什么啟示？（或者：我們應(yīng)怎樣發(fā)揚艱苦奮斗精神？并談你對今天仍提倡艱苦奮斗的理解）學(xué)生發(fā)言之后教師出示課件小結(jié)：5、活動五：落實行動引導(dǎo)學(xué)生暢談：今后的生活中如何發(fā)揚艱苦奮斗精神？引導(dǎo)學(xué)生今后做到踐行艱苦奮斗的精神。教師與學(xué)生集體宣誓，爭做社會主義現(xiàn)代化的優(yōu)秀人才。（設(shè)計意圖：通過以上各環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到今天的工作和生活仍需要發(fā)揚艱苦奮斗精神，將視頻中的青年和漫畫中的青年做對比，認(rèn)識現(xiàn)階段艱苦奮斗精神的內(nèi)涵，并意識到為實現(xiàn)個人理想和共同理想，首先要從身邊的小事做起。這一部分的設(shè)計意在體現(xiàn)自主、合作、探究的新課標(biāo)精神，受到情感教育，并提升學(xué)生自身分析、概括、歸納、總結(jié)的能力。）三、總結(jié)提升感悟收獲學(xué)生暢談自己的收獲。在學(xué)生暢談的基礎(chǔ)上，師生總結(jié)提升。教師寄語：歷經(jīng)磨難的中華民族依靠奮斗成就了崛起與騰飛，無數(shù)風(fēng)流人物依靠奮斗成就了各自的神話與輝煌。讓我們從現(xiàn)在做起，用奮斗去書寫、成就各自無悔而又精彩的未來吧！四、板書設(shè)計奮斗成就未來一、理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗1、歷史：2、現(xiàn)實：成就困難、風(fēng)險二、優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟1、青年的歷史責(zé)任：2、承擔(dān)個人責(zé)任：3、生活提高了仍要艱苦奮斗：《奮斗成就未來》學(xué)情分析本項目內(nèi)容是要讓學(xué)生知道實現(xiàn)共同理想必須靠艱苦奮斗，認(rèn)清當(dāng)代青年的歷史責(zé)任，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神。九年級學(xué)生正是人生觀世界觀形成的重要時期，青春年少，有著蓬勃的生命力和激昂的熱情。同時，加上前幾單元的國情教育，學(xué)生對我國的基本國情和國際形勢有相應(yīng)的了解，有強烈的愛國之情。學(xué)生能夠列舉出許多反映我國勞動人民艱苦奮斗的寓言和故事、典型事例，能夠從大量的事實中感悟出艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；通過前面學(xué)習(xí)新中國的成就、學(xué)生搜集的社會生活中各行各業(yè)艱苦奮斗的事例、老師平日的熱點補充、新聞媒體的沖擊和老師課上展示的國內(nèi)國際現(xiàn)實，學(xué)生也能夠認(rèn)識到艱苦奮斗不僅存在于艱苦的戰(zhàn)爭年代，也存在于現(xiàn)代化的和平時期。但在理解了艱苦奮斗精神的現(xiàn)實意義之后，學(xué)生把艱苦奮斗內(nèi)化為個人的品德和行動還有一定難度。因為當(dāng)代青年成長的社會環(huán)境與家庭環(huán)境跟過去相比都發(fā)生了變化。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，舒適的生活環(huán)境和生活條件，使得一部分學(xué)生早就遺忘了艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在平日的生活里，鋪張浪費，進(jìn)取心不足，缺乏堅強的毅力，不懂得節(jié)約，沒有理想，害怕吃苦，逃避困難的現(xiàn)象是比較嚴(yán)重的。學(xué)生及社會對艱苦奮斗有片面認(rèn)識，“如艱苦奮斗是戰(zhàn)爭年代的事情，是艱苦環(huán)境中的事情，現(xiàn)在再提就過時了”；“艱苦奮斗就是勤儉節(jié)約，現(xiàn)在生活水平提高了，沒有必要了”等觀點。因而，要讓學(xué)生理解艱苦奮斗的內(nèi)涵，重點培養(yǎng)學(xué)生怎樣落實到自己的行動上，將艱苦奮斗教育與愛國主義教育、成才教育、常規(guī)教育、心理教育相結(jié)合，把艱苦奮斗變成實際行動?！秺^斗成就未來》效果分析課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點，一切教學(xué)手段的運用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。整體分析：從教學(xué)策略上，靈活的運用愉悅高效課堂的教學(xué)環(huán)節(jié),充分利用圖片、視頻等多媒體素材進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以較強的感性認(rèn)識，并給學(xué)生一定的活動空間，讓學(xué)生課上主動參與教學(xué)。在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大程度的挖掘。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。具體分析：通過“追溯歷史——直面現(xiàn)實——走近青年——落實行動”的具體環(huán)節(jié)讓學(xué)生步步深入，使學(xué)生在積極主動的體驗中學(xué)習(xí)，感悟到擁有艱苦奮斗精神的必要性?！爸泵娆F(xiàn)實”中的一組圖片資料從情感上打動了學(xué)生，震撼了學(xué)生的心靈，使其認(rèn)識到艱苦奮斗不僅存在于艱苦的戰(zhàn)爭年代，也存在于現(xiàn)代化建設(shè)的和平時期。在教學(xué)重難點的突破上，為了突破“艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟”這一難點，我選取了視頻資料“濰柴三高試驗隊”，深深的觸動了學(xué)生，激起學(xué)生努力克服日常生活學(xué)習(xí)中不良習(xí)慣和思維的認(rèn)識，如：“艱苦奮斗過時了，現(xiàn)在條件好了，不需要艱苦奮斗了……”。通過“師生、生生”之間的合作、交流實現(xiàn)知識的升華和情感的內(nèi)化，了解了艱苦奮斗的內(nèi)涵，認(rèn)識到艱苦奮斗對實現(xiàn)個人理想的重要，并決心把艱苦奮斗變成實際行動。而且又將這批天之驕子和一組漫畫學(xué)生對比，整個教學(xué)過程呈現(xiàn)一種動態(tài)、主動、多元、開放的狀態(tài)，讓學(xué)生在知識的探索中自覺下定決心繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神。

《奮斗成就未來》教材分析為幫助學(xué)生實現(xiàn)“過有意義的生活”這一課程追求，本項目將正確的價值觀與學(xué)生生活實際、社會現(xiàn)實和思想道德教育結(jié)合起來，主要是讓學(xué)生知道實現(xiàn)共同理想必須艱苦奮斗，教育學(xué)生要繼承和反映艱苦奮斗精神。本項目有兩個層次的內(nèi)容組成。第一個層次“理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗”，主要從歷史和現(xiàn)實兩個方面闡述艱苦奮斗的必要性：1、艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。2、實現(xiàn)共同理想仍需要艱苦奮斗。發(fā)揚艱苦奮斗精神對現(xiàn)代化建設(shè)具有必要性，分三層意思：一是從國內(nèi)講是有我國初級階段的國情所決定的；二是從國際上來講，是激烈的國際競爭所決定的；三是有實現(xiàn)共同理想任務(wù)的長期性、艱巨性所決定的。第二個層次“優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟”，主要是講當(dāng)代必須繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。主要包括三個方面的內(nèi)容：1、當(dāng)代青年肩負(fù)著為實現(xiàn)共同理想而奮斗的歷史重任。2、當(dāng)代青年必須繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神，從日常生活、學(xué)習(xí)、工作做起。3、生活富裕了仍然要艱苦奮斗。改革開放以來國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平提高，學(xué)生對艱苦奮斗精神有片面認(rèn)識，認(rèn)為艱苦奮斗只是生活上勤儉節(jié)約。其實艱苦奮斗更是一種志向宏大、不斷進(jìn)取、奮發(fā)有為的創(chuàng)業(yè)精神，是中華民族精神的一部分。因而讓學(xué)生了解艱苦奮斗的內(nèi)涵，懂得為什么要發(fā)揚艱苦奮斗精神，把艱苦奮斗變成現(xiàn)實的實際行動是教學(xué)難點，同時也是重點。《奮斗成就未來》評測練習(xí)1、追溯歷史：列舉從古到今反映我國勞動人民艱苦奮斗的寓言、故事、典型事例。列舉能體現(xiàn)艱苦奮斗的民族精神。2、直面現(xiàn)實：我國在全面建設(shè)小康社會和加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新階段，我國取得了哪些成就？舉例說明。3、目前現(xiàn)代化建設(shè)還面臨哪些困難和風(fēng)險？（結(jié)合新聞媒體可從國內(nèi)國際兩個角度考慮）要克服這些困難和風(fēng)險，我們該怎樣做？4、走近青年：三高實驗隊的青年們有什么精神？中學(xué)生身上缺乏艱苦奮斗精神的表現(xiàn)有哪些？（可以從學(xué)習(xí)、生活、思想等方面觀察）我們應(yīng)怎樣發(fā)揚艱苦奮斗精神？并談你對今天仍提倡艱苦奮斗的理解。5、落實行動：當(dāng)代青年發(fā)揚艱苦奮斗精神，從日常學(xué)習(xí)、工作和生活做起，自覺磨煉自己，逐步把自己培養(yǎng)成能擔(dān)重任的人。在思想上要做到：______________________________在學(xué)習(xí)上要做到：_______________在生活上要做到：_______________在工作上要做到：_______________1、情境選擇：（1）周末與家人到郊外旅游，遇到有人在打鳥，我會：_________________。（2）朋友請客吃野生動物，我會：___________________________________。（3）看見市場上有人販賣珍稀動物，我會：___________________________。2、這個周末，小明一家準(zhǔn)備到臨沂市動植物園游玩。假設(shè)你是小明的朋友，請你提醒小明，在動植物里欣賞花木、觀賞動物之時應(yīng)該注意些什么問題？《奮斗成就未來》課后反思本節(jié)課有板塊組成，一是理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗；二是優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。這節(jié)課，我遵循“愉悅高效課堂”的教學(xué)策略，按照“創(chuàng)設(shè)情景、引出話題自主學(xué)習(xí)、合作探究走進(jìn)生活、體驗感悟歸納小結(jié)、情感升華”的相關(guān)步驟，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。我個人認(rèn)為這節(jié)課主要有以下幾個特點：1、以《艱苦奮斗歌》視頻導(dǎo)入新課，讓學(xué)生身受感染，帶著激情投入到學(xué)習(xí)中。2、教學(xué)過程中，使用多媒體這一先進(jìn)教學(xué)手段，把視頻、圖片直觀形象地展示在學(xué)生面前，使課堂內(nèi)容更加豐富多彩、生動形象。3、探究過程中，注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生對問題進(jìn)行了充分的交流與探討，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，最大限度地處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓課堂成為充滿創(chuàng)造和充分展示學(xué)生獨特個性的過程。

4、教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣：以中華民族古往今來的奮斗歷程為切入點，及時聚焦歷史故事、事例、領(lǐng)袖、時代青年，最后落腳到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，由遠(yuǎn)及近、由大到小，使學(xué)生在深化艱苦奮斗精神必要性認(rèn)識的同時，明確歷史責(zé)任，并為解決青少年自身存在的學(xué)習(xí)、生活、思想中畏難、浪費、攀比等問題打下理論基礎(chǔ)。5、情境創(chuàng)設(shè)具有靈活性、啟發(fā)性。相關(guān)材料分析提供給學(xué)生想象思考的空間，既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，提高了分析問題、解決問題的能力，又使學(xué)生在不斷思考中激起心靈共鳴，達(dá)到自我教育的效果。

本節(jié)課的不足之處主要有：1、時間上不夠緊湊，有點前松后緊，致使后面的展示時間不充分。2、對學(xué)生的評價過于單調(diào)。大部分的評價都是“好”、“非常好”，沒有創(chuàng)新，不能讓學(xué)生很好的體會回答精彩時被贊賞的愉悅感。3、學(xué)生課堂上的展示部分不是很充分，后面落實行動部分沒有很好的展示并做講解?？傊?，在今后的教學(xué)中，設(shè)計教學(xué)一定要繼續(xù)本著知識問題化、問題情景化的原則，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生實際、關(guān)注學(xué)生體驗，堅持教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，讓學(xué)生的生命力和創(chuàng)造力在愉快的教學(xué)中得以張揚?！秺^斗成就未來》課標(biāo)分析本課的學(xué)習(xí)是為了落實新課標(biāo)“2.6學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)，增強與世界文明交流、對話的意識；2.8知道當(dāng)今世界發(fā)展趨勢，增強憂患意識；2.9認(rèn)識樹立全球觀念的重要性，增強為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的意識和愿望”中的部分內(nèi)容要求。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)的要求，我們這節(jié)課要引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下幾個方面的目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀方面是“認(rèn)同艱苦奮斗這一中華文化，繼承并發(fā)揚艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)，弘揚艱苦奮斗的民族精神，立志為實現(xiàn)共同理想而奮斗”；能力目標(biāo)方面是“面對復(fù)雜的社會生活