國際灌排水委員會主席阿卜杜拉曾說:“它給我留下的印象太深刻了,它體現(xiàn)了人與自然、人與水和諧發(fā)展的精髓，這在倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展的今天尤為可貴?！彼抉R遷《史記》說：“水旱從人，不知饑謹(jǐn)，時無荒年，天下謂之天府也?！薄抖冀摺?/p>

余秋雨學(xué)習(xí)目標(biāo)1.賞析《都江堰》中對比等表現(xiàn)手法的運(yùn)用。2.把握《都江堰》體現(xiàn)出的文化精義。一、走進(jìn)作者

余秋雨（1946—）浙江余姚人。上海戲劇學(xué)院教授，并曾任校長?，F(xiàn)任澳門科技大學(xué)人文藝術(shù)學(xué)院院長。中國著名文化學(xué)者、理論家、文化史學(xué)家、散文家。他的散文以游記的方式，將“人、歷史、自然”交融在一起，對中國文化進(jìn)行回顧和反思，被人們稱為“文化散文”。從《文化苦旅》到《山居筆記》，從《文明的碎片》到《霜冷長河》，他以深沉的理念，把人生底蘊(yùn)、人生意義及自然之美融合在一起，形成余秋雨所特有的散文。時至今日，他的《千年一嘆》《行者無疆》又為我們勾勒出人類文化磅礴壯偉、堅韌延綿、脆弱細(xì)膩的不同面貌。二、初讀文本，疏通生字詞殘垣驚悸

庇護(hù)廢弛修繕

遴選詰問喧囂

馴順長鍤

袞袞鈸磬

勁厲玉璽鐵戟

圭臬

遴選儺戲不坍

砭膚浚理虔誠澄澈卑處一隅

怦然心動三、速讀文本，整體感知，概括每部分大意。第一部分：將長城與都江堰對比，說明都江堰是“中國歷史上最激動人心的工程。第二部分：通過作者看到都江堰前后的心情巨變，突出都江堰水強(qiáng)悍的生命力。第三部分：寫都江堰的文化意義，以李冰為代表的冰清玉潔的政治綱領(lǐng)和為民造福、求真務(wù)實(shí)的精神。第四部分：寫人們的美好愿望，希望為民造福的精神代代傳承。四、精讀文本，第一部分中作者從哪些角度將都江堰與長城進(jìn)行對比？有何作用？對比長城都江堰修建時間規(guī)模占據(jù)社會功能外觀文明狀況心態(tài)四、精讀文本，第一部分中作者從哪些角度將都江堰與長城進(jìn)行對比？有何作用？對比長城都江堰修建時間秦始皇時早數(shù)十年規(guī)模宏大表面遠(yuǎn)不如長城宏大占據(jù)遼闊的空間渺遠(yuǎn)的時間社會功能已廢弛至今輸送汩汩清流外觀突兀在外細(xì)細(xì)浸潤、節(jié)節(jié)延伸文明狀況僵硬的雕塑靈動的生活心態(tài)擺出老資格等待人們修繕卑處一隅，默默奉獻(xiàn)五、品讀文本，第二部分各段通過哪些手法表現(xiàn)都江堰水強(qiáng)悍的生命力和無窮的魅力？1段：欲揚(yáng)先抑，給人造成一個都江堰根本不值得一顧的錯覺。2段：側(cè)面烘托渲染，為正式寫景作了層層鋪墊。

3段：正面描寫都江堰的水流。①前三句是第一層，拿海水和都江堰的水流作對比，突出都江堰的水流精神煥發(fā)的特點(diǎn)。②中間四句是第二層，以擬人化的手法，表現(xiàn)出都江堰水流的宏大氣勢。③末一句是第三層，作者