童年是夢中的真，真中的夢，是回憶時含淚的笑。----冰心《春水》

我的童年季羨林

季羨林（1911—2009），學(xué)者、翻譯家、作家。山東臨清人，字希逋、齊奘。1934年畢業(yè)于清華大學(xué)。國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會活動家。歷任北京大學(xué)副校長、中國社會科學(xué)院南亞研究所所長，是北京大學(xué)的終身教授。早年留學(xué)國外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一。生前曾撰文三辭桂冠：國學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國寶。作者簡介

智者永，仁者壽，長者隨心所欲。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。學(xué)問鑄成大地的風(fēng)景，他把心匯入傳統(tǒng)，把心留在東方。文學(xué)的最高境界是樸素，季先生的作品就達(dá)到了這個境界。他樸素，是因為他真誠。——鐘敬文

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點。2、品味本文平淡樸素而富有表現(xiàn)力的語言。3、體會作者對童年的留戀及學(xué)習(xí)作者以苦為樂的精神。積累字詞生疏

瑣事溺愛教諭私塾

椽子躥門楣一壟萬象更新渾渾噩噩孤苦伶仃家徒四壁suǒnìgēnglíngtúèyùcuānméilǒngshúchuánshū形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。肅然起敬萬象更新孤苦伶仃相依為命不以為然

家徒四壁渾渾噩噩

事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。孤單困苦，沒有依靠。指互相依靠，誰也離不開誰。不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無所有。渾渾：質(zhì)樸淳厚。噩噩：嚴(yán)肅的樣子。亦形容糊里糊涂，愚昧無知。感知課文文章中那句話概括了作者對童年的感受？（學(xué)法指導(dǎo)：提取關(guān)鍵詞，學(xué)會用一個關(guān)鍵詞帶動一篇文章的學(xué)習(xí)方法）

圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？（學(xué)法指導(dǎo)：注意本文的結(jié)構(gòu)特點

）品味語言

學(xué)者鐘敬文這樣評價季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是真行；我愛先生文品好，如同野老話家?！薄Ｔ嚱Y(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語樸情醇”的特點。（學(xué)法指導(dǎo)：賞析句子可以從修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)效果、煉字、情感表達(dá)等角度入手）季羨林：我的文筆可能是拙劣的，我的技巧可能是低下的。但是，我捫心自問，我的感情是真實的，我的態(tài)度是嚴(yán)肅的，這一點絕不含糊。我寫東西有一條金科玉律：凡是沒有真正使我感動的事物，我絕不下筆去寫。

合作探究

作者開篇即說“

回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年？

我的童年

季羨林

凄苦的童年

貧賤不移

灰黃的童年

心酸的回憶

寵辱不驚

深遠(yuǎn)的影響

致我們終將逝去的“童年”流年是塵封在記憶中的夢，細(xì)數(shù)門前落葉，傾聽窗外雨聲，涉水而過的聲音再次響起，被雨淋濕的心，依舊化作那綠葉上的水珠，化作思念的淚滴。那湖水的豐盈是我蓄滿的真情，而時間不會為我停留，曾經(jīng)看過的夕陽，聽過的潮落，都變成了手中的流沙

，藏匿在繾綣的回味里一滴滴流淌。致我們終將逝去的“童年”

時間的沙漏沉淀著無法逃離的過往，記憶的雙手總是拾起那些明媚的憂傷。用微笑細(xì)數(shù)你給的傷，最后，淚卻隨微笑流出眼眶。推薦閱讀《季羨林談人生》《賦得永久的悔》《季羨林妙語錄》季羨林談人生經(jīng)典語錄

1每個人都爭取一個完滿的