梅嶺小學(xué)國(guó)家課程校本化體育學(xué)科教學(xué)案教材教學(xué)內(nèi)容《科學(xué)的教材教學(xué)內(nèi)容《科學(xué)的預(yù)設(shè)藝術(shù)的生成》級(jí)授課教師重點(diǎn)：形象地?cái)[出阿拉伯?dāng)?shù)字難點(diǎn)：勇于展示，發(fā)揮想象一、技巧：身體變數(shù)字(字母)、技巧：身體變數(shù)字(字母)、知道身體各部分的名稱難點(diǎn)、能用身體動(dòng)作做出阿拉伯?dāng)?shù)字，肢體動(dòng)作形象生動(dòng)、能用身體動(dòng)作做出阿拉伯?dāng)?shù)字，肢體動(dòng)作形象生動(dòng)、積極參與展示，敢于表現(xiàn)自我、能遵守課堂紀(jì)律，練習(xí)中互相觀摩、學(xué)習(xí)?！窘滩姆治觥浚荷眢w變數(shù)字(字母)是本單元的第一次課，是合作創(chuàng)編課?！靶▲喿摺庇螒蚴巧眢w變數(shù)字(字母)內(nèi)容的拓展及靈活運(yùn)用。資源的整合與擷取常生活中的實(shí)用價(jià)值，并對(duì)技巧練習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。掌握正確的技巧動(dòng)作，發(fā)展上下肢協(xié)調(diào)能力和身體的柔韌性，培養(yǎng)勇敢、果斷、互相幫助等優(yōu)良品質(zhì)，體驗(yàn)自主，合作學(xué)習(xí)和超越自我的興奮和快樂。課堂實(shí)施個(gè)性修改運(yùn)動(dòng)負(fù)課堂實(shí)施個(gè)性修改運(yùn)動(dòng)負(fù)荷次次次低、熱身小游戲“小鴨子”二、合作探究，掌握技能、掌握身體變數(shù)字(字母)的技能技巧、進(jìn)行身體變數(shù)字(字母)的練習(xí)教學(xué)基本流程三、激活思維，拓展能力低講解游戲方法和規(guī)則低學(xué)生嘗試練習(xí)分組進(jìn)行游戲比賽四、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心、教師帶孩子們?cè)仨嵚煞潘?、孩子們自我總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，教師點(diǎn)評(píng)、布置課后練習(xí)，組長(zhǎng)歸還器材【教學(xué)內(nèi)容】(資源整合，重組以后的內(nèi)容)㈣穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心【基礎(chǔ)保障】(須達(dá)成的基本目標(biāo))靈動(dòng)：以上的同學(xué)能夠掌握身體變數(shù)字(字母)的動(dòng)作和方法朝氣：積極參與練習(xí)，勇于展示自我教的設(shè)計(jì)教的設(shè)計(jì)流【活動(dòng)聚焦】通過聽、看、練，學(xué)會(huì)身體變數(shù)字(字母)的動(dòng)作方法；教師可組織靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行身體變數(shù)字(字母)的教學(xué)。(一)激發(fā)興趣通過“有趣的數(shù)字(字母)”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣(二)掌握技能母)要保持身體的協(xié)調(diào)性(三)拓展能力(四)恢復(fù)身心聆聽音樂的同時(shí)進(jìn)行放松操練習(xí)，使學(xué)生的身體和心理得到充分的放松，感受體育運(yùn)動(dòng)之后所帶來的快樂感和美感關(guān)注個(gè)體差異：分小組、分層次、進(jìn)行身體變數(shù)字(字母)練習(xí)?！驹u(píng)價(jià)反饋】(回到整體：學(xué)生、內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)、情感和后進(jìn)生)生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)?！就卣官Y源】素質(zhì)練習(xí)：肢體柔韌性練習(xí)一、活動(dòng)再現(xiàn)、提問學(xué)生身體各部位的名稱，要求學(xué)生熟記并能說出學(xué)的設(shè)計(jì)、啟發(fā)學(xué)生通過彎曲手臂、膝關(guān)節(jié)、或腰部等，更形象地?cái)[出數(shù)字學(xué)的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)學(xué)生在墊子上合作用身體造型表示數(shù)字組合，如匪警、火警、急救等電話號(hào)碼、教師巡回指導(dǎo)，加強(qiáng)安全教育。、講解游戲規(guī)則，組織分組游戲二、個(gè)性張揚(yáng)、在“小鴨走”游戲中，開動(dòng)腦筋，積極進(jìn)取、在活動(dòng)中關(guān)心同伴，具有良好的合作意識(shí)三、課外拓展課外作業(yè)：在家練習(xí)跪坐后躺下秒組測(cè)反思與改善梅嶺小學(xué)國(guó)家課程校本化體育學(xué)科教學(xué)案教材教學(xué)內(nèi)容《科學(xué)的教材教學(xué)內(nèi)容《科學(xué)的預(yù)設(shè)藝術(shù)的生成》級(jí)授課教師重點(diǎn)：體前屈時(shí)膝蓋不彎曲難點(diǎn)：活動(dòng)中大膽展示自我一、知道身體的哪些部位可以進(jìn)行屈與伸的練習(xí)、能在平地上和墊子上完成體前屈動(dòng)作、在活動(dòng)中大膽地展示自我難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)、在活動(dòng)中強(qiáng)化集體觀念，對(duì)練習(xí)感興趣，敢于表現(xiàn)自我和公平競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)、在活動(dòng)中強(qiáng)化集體觀念，對(duì)練習(xí)感興趣，敢于表現(xiàn)自我和公平競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)拓展及靈活運(yùn)用【學(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生知識(shí)面較窄，基本上以前都未接觸過技巧練習(xí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以讓孩子們了解技巧對(duì)鍛煉身體的重要性和日等優(yōu)良品質(zhì)，體驗(yàn)自主，合作學(xué)習(xí)和超越自我的興奮和快樂?！緢?chǎng)地與器材】小墊子集體分享【場(chǎng)地與器材】小墊子集體分享個(gè)性修改運(yùn)動(dòng)負(fù)荷次低、情景導(dǎo)入：以“人體數(shù)字”導(dǎo)入本節(jié)課，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，揭示本節(jié)課的學(xué)次低拍、拍二、合作探究，掌握技能次三、激活思維，拓展能力教學(xué)基本流程、低教學(xué)基本流程、低學(xué)生嘗試練習(xí)次次四、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心次、教師帶孩子們?cè)仨嵚煞潘纱?、孩子們自我總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，教師點(diǎn)評(píng)、布置課后練習(xí)，組長(zhǎng)歸還器材【教學(xué)內(nèi)容】(資源整合，重組以后的內(nèi)容)㈣穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心【基礎(chǔ)保障】(須達(dá)成的基本目標(biāo))【重難點(diǎn)突破】(聚焦課堂重點(diǎn)板塊)、通過“起重機(jī)”的游戲拓展學(xué)生坐位體前屈的能力，培養(yǎng)同學(xué)們勇于拼搏、齊心協(xié)力、對(duì)坐位體前屈感興趣，能主動(dòng)配合教師做好各項(xiàng)練習(xí)。、在體驗(yàn)游戲快樂的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的能力教的設(shè)計(jì)【活動(dòng)聚焦教的設(shè)計(jì)通過觀察、比較、體驗(yàn)，學(xué)會(huì)坐位體前屈的動(dòng)作方法；教師可組織靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行坐位體前屈的教學(xué)。(一)激發(fā)興趣(二)掌握技能進(jìn)一步揭示教學(xué)主題，教師講解、示范坐位體前屈的動(dòng)作方法，重點(diǎn)提示學(xué)生體前屈時(shí)膝蓋不彎曲(三)拓展能力教師通過“起重機(jī)”的游戲形式，強(qiáng)化學(xué)生坐位體前屈的動(dòng)作姿勢(shì)和動(dòng)作方法(四)恢復(fù)身心通過韻律操的形式，使學(xué)生的身體和心理得到充分的放松，采用小組比賽和自我展示的方式增強(qiáng)學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感【評(píng)價(jià)反饋】(回到整體：學(xué)生、內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)、情感和后進(jìn)生)生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)。【拓展資源】素質(zhì)練習(xí)：柔韌性練習(xí)一、活動(dòng)再現(xiàn)、教師出示動(dòng)作圖片，展示各種造型，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主模仿練習(xí)、組織學(xué)生集體練習(xí)立位體前屈、坐位體前屈并進(jìn)行動(dòng)作展示、引導(dǎo)學(xué)生人組合，擺出桌子、椅子、樓房等生活中常見物體學(xué)的設(shè)計(jì)、講解游戲規(guī)則和方法，提醒學(xué)生注意安全學(xué)的設(shè)計(jì)、學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，分組進(jìn)行游戲，評(píng)選“創(chuàng)意小組”二、個(gè)性張揚(yáng)、在“起重機(jī)”游戲中，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)三、課外拓展課外作業(yè)：仰臥起坐次組測(cè)反思與改善次次次次中次次教學(xué)基本流程梅嶺小學(xué)國(guó)家課程校本化體育學(xué)科教學(xué)案教材教學(xué)內(nèi)容《科學(xué)教材教學(xué)內(nèi)容《科學(xué)的預(yù)設(shè)藝術(shù)的生成》級(jí)授課教師重點(diǎn)：髖關(guān)節(jié)要正，腳尖向遠(yuǎn)處伸難點(diǎn)：開動(dòng)腦筋，積極思考一技巧：縱叉、橫叉技巧：縱叉、橫叉難點(diǎn)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形，并能說出各個(gè)圖形的名稱教學(xué)目標(biāo)、能用縱叉、橫叉等基本動(dòng)作表現(xiàn)基本圖形、在練習(xí)中體驗(yàn)到合作的快樂、在活動(dòng)中強(qiáng)化規(guī)則與安全意識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)作樂此不疲資源的整合與擷取【教材分析】縱叉、橫叉是本單元的第三次課，是技能新授課?！澳隳梦曳拧庇螒蚴强v叉、橫叉內(nèi)容的拓展及靈活運(yùn)用。資源的整合與擷取【學(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生知識(shí)面較窄，基本上以前都未接觸過技巧練習(xí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以讓孩子們了解技巧對(duì)鍛煉身體的重要性和日常生活中的實(shí)用價(jià)值，并對(duì)技巧練習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。掌握正確的技巧動(dòng)作，發(fā)展上下肢協(xié)調(diào)能力和身體的柔韌性，培養(yǎng)勇敢、果斷、互相幫助等優(yōu)良品質(zhì)，體驗(yàn)自主，合作學(xué)習(xí)和超越自我的興奮和快樂。【場(chǎng)地與器材】墊子課堂實(shí)施個(gè)性修改運(yùn)動(dòng)負(fù)課堂實(shí)施個(gè)性修改運(yùn)動(dòng)負(fù)荷次低、課的導(dǎo)入：直接揭示課題，宣布本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容次低拍、情境熱身小游戲拍二、合作探究，掌握技能、掌握縱叉、橫叉的技能、進(jìn)行縱叉、橫叉的練習(xí)講解游戲方法和規(guī)則次次低次次次低次四、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心、學(xué)生自我評(píng)價(jià)練習(xí)表現(xiàn)【教學(xué)內(nèi)容】(資源整合，重組以后的內(nèi)容)㈣穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心【基礎(chǔ)保障】(須達(dá)成的基本目標(biāo))朝氣：每個(gè)同學(xué)都能在游戲中體驗(yàn)到縱叉、橫叉游戲的樂趣，敢于拼搏、積極進(jìn)取【重難點(diǎn)突破】(聚焦課堂重點(diǎn)板塊)、通過“你拿我放”的游戲發(fā)展學(xué)生身體的靈敏、協(xié)調(diào)的素質(zhì)，提高反應(yīng)能力、讓學(xué)生知道縱叉、橫叉的作用，在生活中學(xué)以致用。、在練習(xí)中體驗(yàn)緊張、興奮、激動(dòng)等不同的心理變化，能將在練習(xí)中獲得的合作與交往能力遷移到實(shí)際生活中教的設(shè)計(jì)【活動(dòng)聚焦教的設(shè)計(jì)基于任務(wù)的小組合作，探究討論，師生共學(xué)；教師可采用靈活多樣的方法進(jìn)行縱叉、橫叉的教學(xué)。(一)激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)(二)掌握技能教師講解縱叉、橫叉的要求，采用多種練習(xí)形式提高學(xué)生的縱叉、橫叉能力。(三)拓展能力教師通過“你拿我放”的游戲形式，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力(四)恢復(fù)身心通過自編放松操，使學(xué)生的身體和心理得到充分的放松，采用自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生自我認(rèn)同感得到【評(píng)價(jià)反饋】(回到整體：學(xué)生、內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)、情感和后進(jìn)生)生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)?！就卣官Y源】素質(zhì)練習(xí)：蹲行米練習(xí)一、活動(dòng)再現(xiàn)、在進(jìn)行橫叉和縱叉練習(xí)時(shí)髖關(guān)節(jié)要正，腳尖向遠(yuǎn)處伸、出示圖形卡片(△□○☆等)，學(xué)生說出圖形的名稱、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)加入體前屈、仰臥舉腿等動(dòng)作展現(xiàn)更多的圖形)學(xué)的設(shè)計(jì)、教師及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)的設(shè)計(jì)、學(xué)生合作探究，自由組合分組進(jìn)行游戲。二、個(gè)性張揚(yáng)三、課外拓展課外作業(yè)：猜拳下橫(縱)叉游戲預(yù)測(cè)反思與改善教學(xué)基本流程教學(xué)基本流程梅嶺小學(xué)國(guó)家課程校本化體育學(xué)科教學(xué)案教材教學(xué)內(nèi)容《科學(xué)的教材教學(xué)內(nèi)容《科學(xué)的預(yù)設(shè)藝術(shù)的生成》級(jí)授課教師重點(diǎn)：蹬地、頂髖的同時(shí)推手難點(diǎn)：同伴合作，充分想象一技巧：兩頭翹、仰臥推起成橋游技巧：兩頭翹、仰臥推起成橋游戲“龜兔賽跑”難點(diǎn)、知道生活中哪些圖形可以用身體形態(tài)表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、能用身體動(dòng)作造型表現(xiàn)生活中的物體，提高軀體的柔韌性、靈巧性和協(xié)調(diào)性、與同伴友好合作，充分想象，體驗(yàn)成功、在活動(dòng)中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感資源的整合與擷取【教材分析】?jī)深^翹、仰臥推起成橋是本單元的第四次課，是拓展游戲課?！褒斖觅惻堋庇螒蚴莾深^翹、仰臥推起成橋內(nèi)容的拓展及靈活運(yùn)用。資源的整合與擷取【學(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生知識(shí)面較窄，基本上以前都未接觸過技巧練習(xí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以讓孩子們了解技巧對(duì)鍛煉身體的重要性和日常生活中的實(shí)用價(jià)值，并對(duì)技巧練習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。掌握正確的技巧動(dòng)作，發(fā)展上下肢協(xié)調(diào)能力和身體的柔韌性，培養(yǎng)勇敢、果斷、互相幫助等優(yōu)良品質(zhì)，體驗(yàn)自主，合作學(xué)習(xí)和超越自我的興奮和快樂。【場(chǎng)地與器材】墊子課堂實(shí)施個(gè)性修改運(yùn)動(dòng)負(fù)課堂實(shí)施個(gè)性修改運(yùn)動(dòng)負(fù)荷次次次次低、情境熱身小游戲二、合作探究，掌握技能、掌握兩頭翹、仰臥推起成橋的技能、進(jìn)行兩頭翹、仰臥推起成橋的練習(xí)三、激活思維，拓展能力講解游戲方法和規(guī)則低學(xué)生嘗試練習(xí)低次分組比賽四、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心、學(xué)生自我評(píng)價(jià)練習(xí)表現(xiàn)【教學(xué)內(nèi)容】(資源整合，重組以后的內(nèi)容)㈣穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心【基礎(chǔ)保障】(須達(dá)成的基本目標(biāo))掌握正確的兩頭翹、仰臥推起成橋的動(dòng)作朝氣：每個(gè)同學(xué)都能夠在游戲中體驗(yàn)到兩頭翹、仰臥推起成橋的樂趣敢于拼搏，積極進(jìn)取【重難點(diǎn)突破】(聚焦課堂重點(diǎn)板塊)成橋的能力，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、讓學(xué)生發(fā)揮想象，小組合作用身體動(dòng)作表示生活中的常見物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、鼓勵(lì)同伴互助，能夠堅(jiān)持不懈完成學(xué)習(xí)任務(wù)【活動(dòng)聚焦】教的設(shè)計(jì)基于任務(wù)的小組合作，教的設(shè)計(jì)橋的教學(xué)。(一)激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)(二)掌握技能教師講解兩頭翹、仰臥推起成橋的要求，采用多種練習(xí)形式提高學(xué)生蹬地、頂髖的同時(shí)推手(三)拓展能力教師通過游戲形式，發(fā)展學(xué)生兩頭翹、仰臥推起成橋的能力(四)恢復(fù)身心【評(píng)價(jià)反饋】(回到整體：學(xué)生、內(nèi)