小學英語教學工作計劃范文小學英語教學工作安排范文1

本學期我將接著以新課標為理論指導，重點投入到以素養(yǎng)教化為宗旨的教學活動中，激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念;培育學生肯定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡潔日常溝通和書寫，為進一步學習打下基礎。為了學生的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎，為了全面提高教學質量，為了培育學生的視察，記憶想象實力和創(chuàng)新精神，特制定本學期的教學工作安排：

一、學情分析

經過一學期的學習，三年級學生還處在初級階段，沒有較好的基礎，但他們思維活躍，仿照實力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，會達到預期的效果;四年級學生基本駕馭肯定的英語日常用語，具備肯定的英語基礎，學習愛好深厚。本學期應進一步加強學習愛好的培育，使他們樂于學習，享受學習，從而達到學好英語的目的;五年級同學們學習英語的主動性很高，集體榮譽感較強。個別學生的學習主動性很高，學習效果特別好。但大部分學生不能自主的學習，學習很吃力，從而造成部分學生的學習困難。綜合其他各科，也同樣存在這樣的問題。所以今后應努力協(xié)作各科老師的工作，尤其是班主任，逐步提高班級的學習氛圍，以優(yōu)帶后，努力使學生的成果達到新的高度;六年級學生能夠自主學習，合作學習，探究學習。學生能按時完成學習任務，要進一步提高書寫，閱讀實力，因此對他們而言，英語基礎學問須要接著深化的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。幫助學生了解中要方文化差異，拓展視野，培育愛國主義精神，形成健康的人生觀，因而在本學期要采納一套可實施的敏捷的教學措施。

二、教材分析

primaryenglish每課包括“l(fā)et`slearn，let`stalk，let`sdo，tasktime,let`ssing,storytime,let`scheck,let`stry,sentence，pronunciation，activities”等幾部分，各部分均圍繞一個中心話題綻開。每課的各部分之間，每冊的各課之間，構成一個封閉又開放的循環(huán)體系。

鑒于以上內容，我們必需留意以下的問題，從而對每個單元的活動設計作出評估，并以此作為教學設計的基礎。

活動的目標是否明確?

是否有足夠的材料和活動幫助學生理解新的語言學問?

新的語言學問是否得到充分的鞏固和循環(huán)?

學生是否有機會運用所學的語言進行有意義的交際活動?

旨在提高學生語言精確性和流利性的活動比例是否恰當?

活動依次的編排是否體現“體驗——運用——形成語言意識”的語言習得過程?

聽、說、讀、寫的技能訓練比例?

課堂溝通的形式是否多樣?

是否有聽、說、唱、演、玩、做等豐富多樣的活動形式而不致讓學生感到單調?

活動對學生的學問和實力要求是否適當?

活動能否激發(fā)學生的愛好和動機?

在每課內，會話中的交際語言和語法結構在其余各部分中反復出現和深化，形成一個封閉的循環(huán)，這是一個循環(huán)體系。經過這一體系，使學生從接觸，嫻熟到駕馭并在生活中和詳細的場合中嫻熟的運用英語，這也是一個按部就班的過程。

三、教學目標、要求

激發(fā)和培育學生學習英語的愛好使學生樹立自信念，是本學期英語教學中重要的任務，把愛好，自信念等放在第一位，是對英語教學任務的重新定位。學生在從階段的學習，都是一個學會學習的過程，而不是把某一門專業(yè)學問或專業(yè)技能完全駕馭的過程，這是終身學習的須要，學生首先應當對學科產生愛好，樹立自信念，學會學習發(fā)展自己的學習實力，然后在離開學校以后，就能自己學習，為終身學習做好打算，所以，在初級階段首先要培育學生學習英語的愛好，讓他們喜愛學，然后再教他們如何學，使之會學，形成自主學習的實力。本學期爭取讓學生們喜愛學英語能溝通交際。

多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設活靈活現的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生供應運用英語進行溝通的機會。

課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高學困生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試實力，對每一單元的內容力爭人人過關。

練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡潔的溝通活動。

老師要注意教學，讓學生大膽嘗試，主動探究，勇于創(chuàng)新，使學生真正成為課堂的主人，使學生主動有效參加課堂教學。讓學生自主探究，合作溝通，自己去發(fā)覺去探究學問，用自己寵愛的學習方法學會學問，并創(chuàng)建性地解決問題。充分發(fā)揮學生的主體作用。搞好單元測試，剛好批改，講評，并做好總結，對學困學生剛好賜予指導，使其趕上來。

六、培優(yōu)補困

工作中要擅長視察、了解學生，針對每個學生的優(yōu)點與缺點進行輔導，對癥下藥，發(fā)覺他們的閃光點激發(fā)他們，使后進趕上來。

課堂上照看好“兩頭”，使學困生有所收獲提高，使優(yōu)等生吃得飽，給優(yōu)等生出示一些帶有思索性的題，也實行合作學習的方式，讓學生相互學習，相互幫助，使他們共同提高。

正確對待學困生，給他們暖和，常常與他們交談，了解狀況，幫助解決困難。通過正面引導，提高學困生，給他們樹立明確的學習目的，端正學生看法，樹立學習標兵，給學生學有榜樣。

七、特長生培育

老師要針對特長生的特點不同的學生特長采納不同的方式方法，賜予他們輔導。要充分利用課余時間，發(fā)展他們的特長。如朗讀比較好學生，對他們加強朗讀訓練指導，老師給他們供應閱讀材料，老師示范，學生嘗試等方式進行訓練。

小學英語教學工作安排范文2

一、指導思想

以新的《英語課程標準》為指導，結合我校教學和英語教學的實際狀況，從學生實際狀況動身，本著培育學生良好語言發(fā)展實力，為學生終身發(fā)展的原則，制定本安排。

二、常規(guī)工作

1、教案每月月底檢查一次并評出等級，并在學期末評出優(yōu)秀英語教案。

2、作業(yè)每月月底檢查一次并評出等級，在學期末評出優(yōu)秀英語作業(yè)。

3、周二早自習3-6年級學生進行英語晨讀。班主任組織。英語老師支配所教班級晨讀內容并巡察指導。跟錄音機讀或課代表領讀。每月評出優(yōu)秀班級

4、周四檢查老師及學生課堂狀況。

對教案的詳細要求：

除常規(guī)要求外，要求老師注意新理念在課堂教學中的運用，關注學生多種實力的發(fā)展，備課過程要體現老師怎樣教，學生怎樣學的過程，注意教案的好用性，采納任務-情景-活動”教學模式。在課堂教學中“以任務為導向，以情景為線索，以活動為中心”，設計教學活動。采納依據教學進度要求超一周備課，備足課節(jié)。

三、對上課的詳細要求：

1、勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調等協(xié)助手段來幫助學生理解教學內容;并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過干脆的語言溝通來幫助學生建立語感。

2、關注學生情感，創(chuàng)建寬松、民主、和諧的教學氛圍。

3、加強學習方法指導，幫助學生學會學習。

4、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信念。

對作業(yè)詳細要求：

細心選編作業(yè)，題量適當，針對學生的學情分層布置，指導學生仔細、獨立完成作業(yè);作業(yè)批改、反饋應剛好，可適當結合面批，做到表揚激勵和嚴格要求相給合，使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣;作業(yè)評定可采納等級、語言評價等多種形式;作業(yè)形式要多樣化，應采納口頭與書面、課內與課外相結合的方式，三、四年級課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說仿照為主，五、六年級在聽說朗讀的基礎上，加強讀寫練習。本學期檢查作業(yè)為課堂活動手冊，要求課批，有等級有時間。反饋剛好。

小學英語教學工作安排范文3

一、指導思想

仔細學習、深化貫徹第三次全教會精神和頒布的《確定》、《綱要》內容，以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面對全體學生，抓好英語師資隊伍建設，努力創(chuàng)設良好的英語教學環(huán)境，進一步提高質量意識，為學生的終生發(fā)展打下良好的基礎。

二、主要工作

我校的英語教學在過去幾年的發(fā)展中，在全體英語老師的努力和學校的關切、重視下，取得了肯定的成果，但教化質量任不夠志向，特殊是在合格率上，還須要努力。為此，本學期的教學工作形勢嚴峻，任務艱難：1、課時少，教學任務重：2、《牛津小學英語》4B教材初次運用，任課老師對教材要求把握不夠到位，有一個相識、磨合適應的過程;3、中小學英語教材的連接對小學英語教學提出了明確的要求。希望全體老師不等、不靠，扎扎實實開展教學工作實實在在提高自身水平，切切實實提高教學質量。

(一)加強理論學習，更新老師觀念

1、由于新課程試驗從起始年級起先，英語老師對新課程尚了解不多，為了更好地更新觀念，轉變行為，英語老師要仔細學習課程改革的精神，充分相識課程改革的重要意義，關切并參加當前的課程改革探討;要相識到英語教學在整個素養(yǎng)教化中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉化為主動可行的教學實踐活動。

2、進行理論學習，提高學習的針對性和實效性，每位老師要仔細通讀一、兩種英語教學探討刊物，以提高自身的理論素養(yǎng)。

3、進一步學習落實教化局《關于主動推動小學開設英語課程的指導看法》和《小學英語課程教學基本要求》等文件精神，明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，建立初步學習英語的自信念，培育學生肯定的語感和良好的語音、語調基礎;使學生初步形成用英語進行簡潔日常溝通的實力，為終身發(fā)展服務。

(二)落實教學常規(guī)，提高教學效益

仔細學習〈〈小學老師六仔細工作要求〉〉，切實做好教學六仔細工作。本學期在以下幾個方面作更大的探究：

1、進行集體備課。針對我校英語老師普遍年輕，教學閱歷不足，教學活動設計較為單一，教案書寫有待規(guī)范以及為解決備課相對封閉的狀況，本學期我們將接著開展集體備課聽課一條龍活動。

2、改進課堂教學。本學期接著推動課堂教學的探究：(1)確立課堂教學思路，著眼于培育學生綜合語言運用實力，通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、仿照和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。(2)采納以活動課為主的教學模式，突出活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的開展要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。(3)課堂教學中采納集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)建機會引導學生全體參加、全程參加，突出學生的主題地位，促進學生的主動情感體驗。

3、加強評價探討。小學英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在于學生愛好的培育，學問的駕馭和實力的提高，是干脆為中學學習打基礎的。老師在教學要提高質量意識，要從老師“教”的角度轉到學生“學”的角度，要在探討學生如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評價在教學中的作用，也要探討如何進行檢測性評價。要留意要求要依據教材，更留意難度要依據學生，以確保及格率，充分發(fā)揮檢測的主動作用，使學生學的好玩，學得自信。

(三)加強教研組建設，提升老師水平

1、促進新老師成長。從“六仔細”著手，加強檢查監(jiān)督，通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓新老師過好大綱關和教材關，明確備課、上課的基本規(guī)范，適應小學英語的教學要求，不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。

2、強化教研“三化”。本學期將接著做好教研活動的“三化”，集體備課活動每周進行。為加強教研活動的專題化，提高老師教研意識，并通過教研解決教學中的問題和難題，教研活動將接著圍繞“情感教化和教化的實踐探討”開展，并仔細做好資料積累，寫好專題小結。

隨著初中英語教材的連接，小學英語基礎更為重要，小學英語教學改革也尤為緊迫。機遇與挑戰(zhàn)并存，讓我校英語發(fā)展進程中留下我們每位英語老師的辛苦和努力。

三、主要活動支配

二月份制定安排、教學進度

《牛津小學英語》3B4B5B教材培訓

英語教研組長會議

三月份各年級教研活動

四月份吳江市小學生英語實力競賽

中小學英語教學連接研討活動

五月份吳江市小學英語優(yōu)質課評比活動

校英語單詞、句子默寫競賽

各年級口語抽測

六月份六年級口語測試

期末工作小結

小學英語教學工作安排范文4

時間過得真快，新學期又起先了。本學期我接著擔當一、二、四、五年級英語教學工作。雖然教學質量有所提高，但是本學期小學英語教學工作依舊形勢嚴峻，任務艱難，所以新學期一個特別必要的問題就是要指定一個切實可行的教學安排。因為我主要是從事英語教學的，所以新學期的教學工作我主要制定以下幾個安排：

一、指導思想

以《英語新課程標準》為指導，仔細學習新課標各理念及精神。根據新課標和新教材的理念，主動進行課堂教學模式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學過程，重視對學生實力的培育，不斷提高學生的綜合素養(yǎng)，使每位學生自信且勝利地成長。

二、重點工作

1、教學理論安排

以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面對全體學生，努力創(chuàng)設良好的英語教學環(huán)境，進一步提高英語教學質量，同時，要有時刻學習的意識，不斷更新自己的學問結構，為學生的終生發(fā)展打下良好的基礎。

2、教學實踐安排

(1)我們斌心學校的學生英語成果兩極分化特殊嚴峻，這種狀況是惡性循環(huán)，有一部分同學已經厭惡英語學習，教學有時無法進行。所以在這學期，我安排實行多種教學方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引學生，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從開心的情景中學到學問，讓學生樂于學習。從而提高學生對英語學科的學習愛好，提高了教學效果。堅持向課堂40分鐘要高效。

(2)努力創(chuàng)設良好的英語教學環(huán)境，進一步提高質量意識，為學生的終生發(fā)展打下良好的基礎。因為小學英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時已不利于學生學問的鞏固和運用。學校層面尤其要保證完成各年級的英語課時數，確保學生每周有足夠的時間接觸外語。深化了解小學英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。

(3)加強中小學英語教學的連接。假如中、小學對英語教學互不了解，簡單造成學生學習脫節(jié)或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯(lián)系，增進了解，充分利用網絡，強化電化教學。

(4)在平常的教學中，要留意落實教學常規(guī)，提高教學效益，確立課堂教學思路：著眼于培育學生綜合語言運用實力，通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、仿照和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。

(5)采納以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的綻開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。

(6)課堂教學中采納集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)建機會引導學生全員參加、全程參加，突出學生的主體地位，促進學生的主動情感體驗。

三、教學進度

年級教材期中期末：

一年級牛津上海版m2m4。

二年級牛津上海版m2m4。

四年級牛津上海版m2m4。

五年級牛津上海版m2m4。

總之，英語教學本身并不是很難，難的是學生接受英語的程度，雖然難，但通過全校師生的共同努力，我的英語教學在不斷的進步，學生的英語成果也在穩(wěn)步的提高，在新學期里，我信任我肯定能夠做的更好。

小學英語教學工作安排范文5

一、教材分析

本冊教材包括10個學習模塊，一個復習模塊，四個單詞表，一個補充閱讀版塊以及一個綜合運用項目。每個模塊分兩個單元，一般狀況下，第一單元呈現要學習的語言內容，其次供應任務型練習，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培育學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音精確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹肯定的西方文化。不常用單詞不要求駕馭。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的實力。課文呈現了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生駕馭，只是要求初步運用這些語句。

二、學生狀況分析

這學