幼兒園教育講課總結幼兒園教育講課總結5篇

為了能夠記錄自己的幼兒園工作教學感想,作為合格的老師,應當懂得書寫自己的教學工作總結。那么,問題來了，工作總結應當怎么寫?下面是我整理的幼兒園教育講課總結5篇，盼望能夠關心到大家。

幼兒園教育講課總結（精選篇1）

在幼兒園里，由老師做主給表現(xiàn)好的孩子嘉獎一顆小星星或者一朵小紅花，已是再尋常不過的事情了，然而，偶然的一次“意外”，卻讓我對這種嘉獎方式有了新的熟悉。

那是一個周四的下午，我答應孩子們，假如都表現(xiàn)好就每人獎一面彩旗，好讓他們興奮。可后來一看彩旗沒幾面了，這可怎么辦呢？情急之下，一個想法冒了出來：今日孩子們制作了很多彩色風車，大家也很喜愛的，我何不把彩色風車、彩旗，還有上次活動后剩下的一些糖果一起作為獎品，讓孩子們自己評價該如何嘉獎呢？結果，孩子們對這次別具一格的嘉獎活動表現(xiàn)得特別活躍、興奮，我每舉起一樣獎品，他們就爭著說出這個獎品應當獎給誰，為什么要獎給他，等全班都通過后我就將該獎品獎給那個孩子，然后其他孩子再說一些勉勵的話，并指出不足，盼望被獎的孩子下周再爭取進步。

嘗到了一次甜頭，以后的嘉獎活動我都把權力交給孩子，慢慢地，我發(fā)覺孩子們的思維有了明顯的進展，對好多問題都有自己的想法，敢于大膽地表述出來，口頭語言的表達力量也大大提高了。最主要的是他們學會了觀賞別人的特長，也知道了自己的不足。想想以前嘉獎孩子時，都是把打算權獨攬在自己身上，很簡單使孩子產(chǎn)生一種慣性思維，即老師的標準就是對的，老師說誰乖誰就是好孩子，就可以獎小星星、小紅花，這其實是把孩子領進了一個誤區(qū)。所以，現(xiàn)在無論在課堂上還是在嬉戲活動中，我都把嘉獎的權利交給孩子，讓他們自己評一評，議一議，自主打算獲什么獎、獎給誰。

把嘉獎的權利交給孩子，從而使他們的語言表達力量、自我管理和掌握力量都得到了提高，他們也學會了相互督促，都在不同方面、不同程度上靜靜進步了。

幼兒園教育講課總結（精選篇2）

光陰似箭，__已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增加，慢慢長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責任也是很重要的。

由于我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每天我都會抽出一部分時間和他溝通溝通，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談談今日過的怎么樣，讓他學會關注身邊的事物。在與他溝通時，仔細的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和敬重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。

現(xiàn)在電子產(chǎn)品許多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智嬉戲的確也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機嬉戲的時候，我們會先陪他一起選擇一個適合他的小嬉戲，然后給他規(guī)定時間，提前告知他可以玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數(shù)時候他都能夠自己把握好時間，有時也會耍賴。

在生活中，我們會經(jīng)常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的愛好，這對今后的學習會很有關心。同時也會有意識的培育他的獨立性和關懷他人的意識。

還有一點，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，假如父母的看法不統(tǒng)一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的看法不統(tǒng)一時，孩子就會觀看家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠，孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導孩子的辨別力量。所以，家庭和諧對培育孩子的規(guī)章意識和紀律感很有關心。所以我們平常對孩子的教育有看法不統(tǒng)一時，都會采納背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭吵不休。

我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家園共育是最好的方法。我由于工作的便利，常常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進行表揚，不足之處要予以訂正。我還讓他把在園發(fā)覺的新奇事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培育了他的語言組織力量，而且他的語言表達力量也漸漸增加。

孩子的進步我感到很欣慰，但或許還有許多不足之處我沒有發(fā)覺，以上幾點是我與大家共同共享溝通的點滴心得，盼望大家給我提出好的建議。

幼兒園教育講課總結（精選篇3）

這是我進入幼兒園的第五年了，這五年里，我的生活發(fā)生了很大的轉變。之前我對小孩子真的沒有太多的教育技巧，現(xiàn)在漸漸的，我也積累了肯定的閱歷，加上自己也有了孩子，我對育兒這一方面，也有了更大的一些感受和心得體會了。在此我也想談一談自己的體會。

以前我是一個不太想問題的人，什么事情我都比較的順其自然。但這種處理事情的方式其實是不對的，比如對待我們大班的孩子們來說，有許多事情都是需要去想的，肯定不是一個順其自然就可以解決的問題。比如說有些孩子性格過度活潑，這時候就需要我們老師去進行調整了，假如我們采納一種特別死板的方式的話，或許這是一項很難的事情。但是假如我們能夠好好的去想一想這個問題的話，我們可能會在盡短的時間內將這些問題訂正過來。而這，也是我們的工作效率問題了。所以這一個部分，我會始終去提升，也會始終去學習的。

在沒有孩子的時候，我不太理解做母親的心情。但是有了孩子之后，我發(fā)覺自己對教育方面有了很大的轉變。比如說在和孩子們的相處過程中，我不再先去推斷他們的是非問題，而是先去想他為什么會做這樣的一件事情，基于什么，為什么。漸漸的，我這種處理事情的方式給我也帶來了一些便利，孩子們在面對我批判教育的時候反叛心理不再那么強了，并且許多孩子還情愿和我促膝長談，說出他們心里的話，讓我也多了解了他們一些了。這個過程，讓我明白了作為一名老師，不能只有“蠻力”，還需要太多太多的急躁和才智了。

我自己原本是一個比較馬虎的人，在許多方面都沒有太深的感受。所以和孩子們的溝通也僅僅限于表面。在這個年齡階段的幼兒，許多時候是需要我們去了解和感受的，他們小小的世界里有什么，在如何進展，我作為一名老師是應當要去探究的。這么些年過來了，我也對自己的教學更加自信了一些，和孩子們相處的也越來越好了，自己整個人也更加溫柔起來。其實孩子們更喜愛的是一個溫順且愛笑的老師，這會讓他們對我們放松警惕，情愿讓我知道他們的世界，好讓我對自己的教學做出調整。在這一份事業(yè)上，我會投注自己更多的熱忱和努力，為自己、也為這份事業(yè)奉獻自己的價值!

幼兒園教育講課總結（精選篇4）

我們班的家銘小伴侶特別地可愛，是從拖班升上來的，可能是由于年齡偏小的緣由吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也特別頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣?！逼鋵嵓毅懼皇丘B(yǎng)成了一個習慣，當他知道媽媽要送他來幼兒園時，他就知道會很長時間看不見媽媽，就會以哭來宣泄自己的心情，當我和他說：“家銘別哭了，呆會我打電話給媽媽，叫媽媽早點來寶寶，媽媽就會很早來接寶寶的?！边@時他又會停止哭鬧，還有一個緣由就是剛剛升入大班的寶寶自理力量稍弱，總是盼望身

邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會哭起來。面對這種狀況，我們應當實行應急措施，家長們也不需為此事?lián)鷳n寶寶身體之類的，由于寶寶哭其實也是個熬煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達心情的一種，家長要以一顆平常心；來看待與兒女之間的關系，把這種溺愛，寵愛轉化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪了孩子自身進展的空間，家長要擺正自己的心態(tài)，假如孩子的需要是正確的，我們肯定要賜予滿意，但假如是無理的，就要制止。、

面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應實行以下幾點策略：

1、冷處理：面對幼兒一些無原則的要求，家長要堅持不同意或不理睬，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿意她的緣由，并要求她下次不許提出這種無理的要求。2、條件對換法：假如孩子哭鬧不止的話，可以先答應她的條件，但同時也要求他答應你一個條件并告知他假如她的事沒做到就會有一個很嚴峻的后果，當然我們成人所要求的肯定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小伴侶要打招呼等，以次來進行交換，另外我們答應她的事也肯定要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點。、

3、分散留意法：這點很重要也很有用，在孩子哭鬧時，家長可用分散法來引導孩子，例如她平常愛聽故事愛做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。

4、鼓舞法：鼓舞和表揚永久是培育一株小苗最優(yōu)質的沃土，在鼓舞和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當你們的心近了，孩子則更情愿與你溝通，你的想法，她會更情愿接受，孩子也會變得更溫柔，當她與小伴侶友好相處時，當她不再任憑哭鬧時，當她很英勇的和別人打招呼時，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜愛你現(xiàn)在的樣子”信任孩子們會興奮的重復做這些事情，知道行為定型為止。

信任有了以上幾個方法，我們肯定能轉變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關鍵，也讓寶寶們開快樂心地度過每一天。

幼兒園教育講課總結（精選篇5）

人和人的聚散，像天上的云，像水中的浮萍，時而聚合，時而分別。人與人之間，人與事之間或者人與物之間總會有些命中注定。無法躲避的偶然機會，這種機遇就是偶然中的必定，必定中的偶然，說穿了就是緣。

都說我的生命里有一種漂亮，平凡的歡樂浪漫又詩意，我珍惜生活賜予我的這份充實與亮麗，我感謝生活贈予我的這份驕傲與甜美，讓我的心停留在童年的歡樂時間，這不是奇跡，由于我現(xiàn)在是一名幼兒老師！

我將有幸成為一名幼兒老師便是一種緣分，我有幸和那么多優(yōu)秀的老師領導一起工作也是一種緣分，最重要的是我與那些天真爛漫的孩子一起生活、一起學習、共同進步更是一種緣份。我將珍惜這些看似平凡但其實并簡潔的感情機遇。我向往著那些在布滿愛的日子里與孩子一起成長的點點滴滴。盼望我每次不經(jīng)意地回首，都是那些歡聲笑語的寶貴記憶。

既然是注定的緣份讓我成為了一名幼兒老師，那么我將用我全部的激情和我的孩子們相處。我不要高孩子們一等。我要蹲下來與那群可愛的天使們談心、做嬉戲……我總在想象著全部的孩子都喜愛我，圍著我。想象著他們跟爸爸媽媽、爺爺奶奶傲慢的說：“這是我們老師教我的……”

“老師是給天使縫補翅膀的人”，當我看到這句話的時候心靈不免有些許小小的震撼。感覺到我們的崗位是那么的神圣，那么的宏大，而且并不那么的簡潔。此時此刻在我的心里感覺到有無形的擔子壓在身上。是的，既然選擇了這份職業(yè)，那么我將用我的愛心、急躁、細心、責任心來堅守這份愛的言傳身教。

要說緣分是注定好的，那么愛便是發(fā)自內心的。愛是一種責任，愛是一種無言的付出，但愛更是一種豐碩的收獲。當孩子們健康歡樂的成長著，當孩子們一點點的進步著，當孩子們慢慢地懂事了……這些都是收獲，都是財寶，這比金錢更加珍貴，由于這是愛的回報。

假如將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點的扭曲，都有可能轉變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導一下，就能徹底轉變一個人的方向，這就是師德教育的魅力所在。開學初的師德培訓對我來說意義非凡，這是我踏上工作崗位前的一次的深刻教育。有一句我我記的特別清楚，說“假如我是孩子，假如是我的孩子”。特別值得深思的一句話。的確人要懂的換位思索，從別人的角度去看待問題，那么你或許會轉變你的.行為方式或是你的思想。

不錯，以孩子的眼光去看待事情，那么你將更快地融入他們的小世界。我是孩子的媽媽，也能體會作為母親賜予孩子的愛，母愛宏大的故事多的舉不勝數(shù)，但凡母親總是愛自己的孩子的。那么我更有心來對待我全部的孩子們，由于他們都是我的，我必需愛每一個，不管他們任何中的一個是否淘氣，是否有些遲鈍，是否讓人頭疼……這將都是我的責任。

都說老師要“為人師表”、“循循善誘”、“誨人不倦、”“躬行實踐”、“傳道、授業(yè)、解惑”，那作為培育祖國花朵的我們更要愛心，急躁地對需要我們的孩子們加以引導、鼓舞、并適當?shù)刭n予關心。老師對于孩子們來說影響很大，有什么樣的老師便有什么樣的同學，所以我們必需作好榜樣，在孩子們面前我們是完善的，由于在孩子們心中老師就是神圣的。我們在擁有愛心的同時還要德才兼?zhèn)?，在教育過程中要不斷更新，充實自己的學問，發(fā)揮自己的特長，呈現(xiàn)自我力量，做到與時俱進，不被社會所淘汰。