教科2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)下冊(cè)《Storytime》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)背景與教材分析1.教學(xué)背景本次教學(xué)是在小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)，教師基于四年級(jí)下冊(cè)的《Storytime》課本，重點(diǎn)教授對(duì)英語(yǔ)故事的語(yǔ)音、詞匯、句型以及故事情節(jié)的理解、表達(dá)等方面進(jìn)行教學(xué)。2.教材分析《Storytime》是小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教材下冊(cè)中的一個(gè)教材單元，主要圍繞著英語(yǔ)故事展開(kāi)，全書(shū)共14個(gè)單元，每個(gè)單元都包含了一篇英語(yǔ)故事、課文配圖以及相關(guān)練習(xí)題。由于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱，因此在教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注故事情節(jié)的理解和表達(dá)，同時(shí)注重詞匯與語(yǔ)音的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)理解《Storytime》中所講述的英語(yǔ)故事的情節(jié)掌握故事中出現(xiàn)的生詞和重點(diǎn)詞匯熟練使用故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型進(jìn)行表達(dá)提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力2.能力目標(biāo)能夠通過(guò)英語(yǔ)故事，了解英語(yǔ)文化與習(xí)慣能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)詞匯、句型、語(yǔ)音進(jìn)行日常應(yīng)用提升英語(yǔ)閱讀與理解能力養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程1.教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)所授內(nèi)容為《Storytime》中的第三個(gè)故事：TheWiseFarmer。教學(xué)內(nèi)容具體包括故事情節(jié)的理解、重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)以及重點(diǎn)句型的練習(xí)。2.教學(xué)過(guò)程第一步：導(dǎo)入&學(xué)習(xí)詞匯教師出示故事名稱和配圖，并詢問(wèn)學(xué)生對(duì)該圖的看法和猜測(cè)故事情節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)故事中的關(guān)鍵單詞及短語(yǔ)（wise,village,farmer,flood,saved,thanked）,并進(jìn)行語(yǔ)音與發(fā)音練習(xí)第二步：閱讀&解析故事教師朗讀故事，或請(qǐng)學(xué)生自己閱讀并理解故事情節(jié)教師通過(guò)提問(wèn)或?qū)W生小組討論的形式，幫助學(xué)生全面深入認(rèn)識(shí)故事教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事的道理和寓意第三步：學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型教師重點(diǎn)講解故事中的重點(diǎn)句型：Thefarmerwaswise./Thevillagewasflooded./Thefarmer’sideasavedthevillage./Thepeoplethankedthefarmer.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀句型，并分別練習(xí)其肯定、否定、疑問(wèn)形式第四步：擴(kuò)展活動(dòng)教師組織學(xué)生小組討論，就故事中農(nóng)民的智慧和膽識(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流教師引導(dǎo)學(xué)生仿照故事，編寫(xiě)自己的英語(yǔ)故事四、教學(xué)反思通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生們能夠全面深入理解英語(yǔ)故事的情節(jié)、詞匯和句型，同時(shí)感受和了解英語(yǔ)文化與習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和閱讀理解能力的提升也有一定的幫助。教師在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，幫助學(xué)