每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。2.能力與方法：通過(guò)調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)，增加保護(hù)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。綠色生成，自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過(guò)關(guān)（自學(xué)時(shí)需要同學(xué)們邊找答案邊識(shí)記）1、（1）你知道什么季節(jié)可聽(tīng)到青蛙鳴叫？（2）青蛙都能鳴叫嗎？鳴叫又意味著什么？（3）雌雄蛙的抱對(duì)有什么意義？你能夠描述蛙卵的受精方式和環(huán)境條件嗎?（4）蛙的受精卵有什么特點(diǎn)？對(duì)生殖有什么意義呢？【小結(jié)】?jī)蓷珓?dòng)物的生殖特點(diǎn)3、我的疑惑：（1）（2）綠色互動(dòng)，合作共贏★合作*探究*交流（觀看媒體播放：青蛙生殖發(fā)育的過(guò)程，并觀察課本插圖，討論下列問(wèn)題）1、青蛙的發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?在蝌蚪發(fā)育成成蛙過(guò)程中在形態(tài)結(jié)構(gòu)上發(fā)生了怎樣的變化？蝌蚪青蛙呼吸器官尾

四肢

生活環(huán)境2、蝌蚪和成蛙各有哪些特點(diǎn)與其生活環(huán)境相適應(yīng)？3、蛙的發(fā)育特點(diǎn)是什么？4、青蛙、揚(yáng)子鱷、龜都是兩棲動(dòng)物嗎？你認(rèn)為兩棲動(dòng)物的確切含義是什么？綠色行動(dòng)，和諧發(fā)展閱讀下面資料回答問(wèn)題材料一在四川省一個(gè)林場(chǎng)附近的公路上，曾出現(xiàn)10萬(wàn)多只蛙集體行進(jìn)，這些青蛙在尋找水源充沛、水質(zhì)良好的產(chǎn)卵場(chǎng)所。材料二科學(xué)家根據(jù)地理學(xué)和生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)推斷，兩棲動(dòng)物在生物圈中的發(fā)展經(jīng)歷了由盛到衰的過(guò)程，如下表。距今大概的年數(shù)兩棲動(dòng)物發(fā)展?fàn)顩r環(huán)境條件3.45億~2.25億年種類繁多，是兩棲動(dòng)物發(fā)展的繁盛時(shí)期。氣候溫暖濕潤(rùn)，水域分密布，食物豐富。2.25億年至今兩棲動(dòng)物走向衰退，種類減少，分布范圍小。部分地區(qū)出現(xiàn)了干旱和沙漠，氣候干燥。材料三1995年，美國(guó)明尼蘇達(dá)州的中學(xué)生在河流和沼澤中發(fā)現(xiàn)三條腿的蛙。后經(jīng)調(diào)查，在美國(guó)南部、東部等地也均有發(fā)現(xiàn)。研究人員把出現(xiàn)畸形蛙的地區(qū)的水取來(lái)，用非洲爪蟾做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果爪蟾在發(fā)育過(guò)程中發(fā)生畸形1、你認(rèn)為兩棲動(dòng)物分布范圍較小、種類也較少的重要原因是什么？2、某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙，可能是什么原因造成的？試以青蛙為例說(shuō)明環(huán)境的變化對(duì)兩棲動(dòng)物的繁衍有什么影響？根據(jù)上述資料所示，我們應(yīng)該如何去做？章節(jié)測(cè)試，走進(jìn)中考1.“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！边@聲音是雄蛙在（）。A.警示B.求偶C.呼吸D.捕蟲(chóng)2.現(xiàn)在正值青蛙的繁殖階段，夜晚，在野外你會(huì)聽(tīng)到“蛙聲一片”。青蛙的發(fā)育經(jīng)歷受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個(gè)時(shí)期，而且蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性方面，有著顯著的變化，這樣的發(fā)育屬于（）。A.完全變態(tài)發(fā)育B.不完全變態(tài)發(fā)育C.變態(tài)發(fā)育D.不變態(tài)發(fā)育3.下列關(guān)于兩棲動(dòng)物的描述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.幼體不但在形態(tài)上像魚(yú)，在內(nèi)部結(jié)構(gòu)上與魚(yú)也比較一致B.兩棲動(dòng)物有青蛙、蟾蜍、大鯢等C.既能在水中生活，又能在陸地上生活的動(dòng)物D.幼體在水中生活；成體既能在陸地上生活，也能在水中生活的動(dòng)物4.下列哪項(xiàng)不是兩棲動(dòng)物分布范圍小、種類少的原因？（）A.生殖發(fā)育在水中完成B.用肺呼吸C.體溫不恒定D.皮膚裸露，能輔助呼吸5.兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的特點(diǎn)是（）。A.體外受精，體內(nèi)發(fā)育B.體外受精，水中變態(tài)發(fā)育C.體內(nèi)受精，體內(nèi)發(fā)育D.體內(nèi)受精，水中變態(tài)發(fā)育6.(2014·棗莊學(xué)業(yè)考)“蛙滿塘,谷滿倉(cāng)。”一只青蛙一天捕食害蟲(chóng)少則五六十只,多則二百余只,是當(dāng)之無(wú)愧的“農(nóng)田衛(wèi)士”。青蛙生殖發(fā)育的特點(diǎn)是()A.雌雄異體,體外受精,水中發(fā)育B.雌雄同體,體內(nèi)受精,體內(nèi)發(fā)育C.雌雄異體,體內(nèi)受精,水中發(fā)育D.雌雄同體,體外受精,水中發(fā)育7.下圖是青蛙發(fā)育過(guò)程中某些階段的示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）青蛙發(fā)育過(guò)程的順序是：D→___________________________________。（2）圖中的B用_______（填“外鰓”或“肺”）呼吸。（3）青蛙的生殖和發(fā)育在水中進(jìn)行，青蛙進(jìn)行_______（填“體內(nèi)”或“體外”）受精。學(xué)情分析：在知識(shí)方面，由于自小接觸過(guò)相關(guān)的童話故事或觀察飼養(yǎng)過(guò)蝌蚪，學(xué)生都已知道青蛙是變態(tài)發(fā)育，但不能詳細(xì)地描述它的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)；從思維方面看，由形象思維向抽象思維過(guò)渡，所以要提供充分的顯示蝌蚪發(fā)育過(guò)程的直觀手段給學(xué)生觀察，如錄像或標(biāo)本。這個(gè)年齡的學(xué)生好奇但好動(dòng)，有參與意識(shí)但不穩(wěn)定，所以在教學(xué)中要積極采用讓學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的方式，達(dá)到教學(xué)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教材分析：本節(jié)是濟(jì)南版教材（八年級(jí)上冊(cè)）第二章《動(dòng)物的生殖和發(fā)育》的第二節(jié)。兩棲動(dòng)物是從水生開(kāi)始向陸生過(guò)渡的一個(gè)類群，具有初步適應(yīng)陸地生活的結(jié)構(gòu)特征，是生物進(jìn)化鏈條上承上啟下不可缺少的一環(huán)，其生殖和發(fā)育有其獨(dú)特性，這就使其成為教材中“生物的生殖和發(fā)育”一章的重要組成部分。本節(jié)主要以“青蛙”為例，著重從生物與環(huán)境的關(guān)系，講述了兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程，具體描述、分析了青蛙的鳴叫、雌雄抱對(duì)，產(chǎn)卵，體外受精和青蛙的發(fā)育過(guò)程等現(xiàn)象，并且講述了環(huán)境變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的影響。歸納出了兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)：受精和幼體發(fā)育在水中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育才能上陸生活。教材對(duì)該部分內(nèi)容的處理是以青蛙為例，教材中的資料也極富有探究意義，意在激發(fā)學(xué)生探究心理，同時(shí)滲透人文精神的教育。章節(jié)測(cè)試，走進(jìn)中考1.“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！边@聲音是雄蛙在（）。A.警示B.求偶C.呼吸D.捕蟲(chóng)2.現(xiàn)在正值青蛙的繁殖階段，夜晚，在野外你會(huì)聽(tīng)到“蛙聲一片”。青蛙的發(fā)育經(jīng)歷受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個(gè)時(shí)期，而且蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性方面，有著顯著的變化，這樣的發(fā)育屬于（）。A.完全變態(tài)發(fā)育B.不完全變態(tài)發(fā)育C.變態(tài)發(fā)育D.不變態(tài)發(fā)育3.下列關(guān)于兩棲動(dòng)物的描述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.幼體不但在形態(tài)上像魚(yú)，在內(nèi)部結(jié)構(gòu)上與魚(yú)也比較一致B.兩棲動(dòng)物有青蛙、蟾蜍、大鯢等C.既能在水中生活，又能在陸地上生活的動(dòng)物D.幼體在水中生活；成體既能在陸地上生活，也能在水中生活的動(dòng)物4.下列哪項(xiàng)不是兩棲動(dòng)物分布范圍小、種類少的原因？（）A.生殖發(fā)育在水中完成B.用肺呼吸C.體溫不恒定D.皮膚裸露，能輔助呼吸5.兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的特點(diǎn)是（）。A.體外受精，體內(nèi)發(fā)育B.體外受精，水中變態(tài)發(fā)育C.體內(nèi)受精，體內(nèi)發(fā)育D.體內(nèi)受精，水中變態(tài)發(fā)育6.(2014·棗莊學(xué)業(yè)考)“蛙滿塘,谷滿倉(cāng)?！币恢磺嗤芤惶觳妒澈οx(chóng)少則五六十只,多則二百余只,是當(dāng)之無(wú)愧的“農(nóng)田衛(wèi)士”。青蛙生殖發(fā)育的特點(diǎn)是()A.雌雄異體,體外受精,水中發(fā)育B.雌雄同體,體內(nèi)受精,體內(nèi)發(fā)育C.雌雄異體,體內(nèi)受精,水中發(fā)育D.雌雄同體,體外受精,水中發(fā)育7.下圖是青蛙發(fā)育過(guò)程中某些階段的示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）青蛙發(fā)育過(guò)程的順序是：D→___________________________________。（2）圖中的B用_______（填“外鰓”或“肺”）呼吸。（3）青蛙的生殖和發(fā)育在水中進(jìn)行，青蛙進(jìn)行_______（填“體內(nèi)”或“體外”）受精。節(jié)課是初中生物新課程教材（人教版）八年級(jí)上冊(cè)第四單元第二章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)重點(diǎn)介紹以青蛙為代表的兩棲動(dòng)物是從水生到陸生過(guò)渡的一個(gè)類群，具有初步適應(yīng)陸生生活的結(jié)構(gòu)特征，本節(jié)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)觀察、分析和討論，了解兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過(guò)程的特點(diǎn)，進(jìn)而明確生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。我在教學(xué)此課后，頗有感悟。對(duì)于兩棲類的生殖和發(fā)育，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，面對(duì)教材，只是泛泛兩三頁(yè)介紹。學(xué)生對(duì)于兩棲類動(dòng)物的了解，停留在科普童話《小蝌蚪找媽媽》的認(rèn)知水平，就需要關(guān)注學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘課程資源，構(gòu)建有效課堂。由小蝌蚪為什么找不到媽媽的原因，再通過(guò)觀察課本的圖片，進(jìn)而了解兩棲動(dòng)物的發(fā)育過(guò)程。學(xué)生憑借積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決了一個(gè)又一個(gè)的難題。教學(xué)過(guò)程中，還采用比較法來(lái)比較青蛙與家蠶、蝗蟲(chóng)生殖發(fā)育的異同，通過(guò)新舊知識(shí)的碰撞，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，以及通過(guò)師生共同完成青蛙生殖和發(fā)育整個(gè)過(guò)程的板書(shū)，從而使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)有個(gè)清晰的脈絡(luò)。本節(jié)課存在的不足有很多，學(xué)生參與度不高，顯得課堂有點(diǎn)沉悶。當(dāng)然這也反映了本人調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的能力有待提高；還有學(xué)生在完成比較表格是，我只是巡視，而沒(méi)有參與到學(xué)生中去，這也是需要改進(jìn)的；課堂的掌控能力等不足還有待于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高。課標(biāo)分析：不同生殖方式的形