一、終結(jié)性考試試題類型及規(guī)范解答舉例

（一）選擇題（含單選題和多選題，每個3分，共30分，請將正確答案的字母序號填入括號中）

1．動機(jī)與工作效率的關(guān)系是（

C

）。

(A)一種交叉關(guān)系

(B)一種線性關(guān)系

(C)倒U形曲線關(guān)系

(D)一種直線關(guān)系

2．支持語言獲得的后天學(xué)習(xí)論的研究者是（

ACD

）。

(A)巴甫洛夫

(B)喬姆斯基

(C)班杜拉

(D)斯金納

（二）名詞解釋(每小題5分,共20分)

1．能力：是直接影響活動效率并保證人順利完成某種活動所必備的心理特征。

2．社會刻板印象：指人們對某一類人產(chǎn)生的概括而固定的看法。它具有一定的合理性，但也容易產(chǎn)生認(rèn)知偏差，導(dǎo)致人際交往中出現(xiàn)“先入為主”、“以偏概全”的錯誤，阻礙人與人之間的正常認(rèn)識和交往。

（三）簡答題（每小題10分，共30分。）

1．信息加工的觀點(diǎn)是如何闡述記憶過程的？

信息加工的觀點(diǎn)認(rèn)為，記憶就是人腦對外界輸入信息進(jìn)行編碼、存儲和提取的過程。從某種意義上講，記憶就像是一臺電腦（2.5分）。編碼是人們對外界信息進(jìn)行形式轉(zhuǎn)換的過程（2.5分）。存儲是將感知過的事物、體驗(yàn)過的情感、做過的動作和思考過的問題等，以一定的形式保持在人們的頭腦中（2.5分）。提取是指從記憶中查找已有的信息的過程（2.5分）。

2．能力的差異主要表現(xiàn)在哪些方面？

能力的差異主要表現(xiàn)在三個方面（1分）：①能力的類型差異。（3分）②能力發(fā)展水平的差異。（3分）③能力表現(xiàn)早晚的差異。（3分）

（四）論述題（20分，從2個題中任選1個完成。）

1．結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓π睦斫】档拿枋鲂詷?biāo)準(zhǔn)的理解。

①了解自我，悅納自我。（2分）②接受他人，善與人處。（2分）③熱愛生活，樂于工作和學(xué)習(xí)。（2分）④能夠面對現(xiàn)實(shí)、接受現(xiàn)實(shí)，并能夠主動地去適應(yīng)和改造現(xiàn)實(shí)。（2分）⑤能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好。（2分）⑥人格和諧完整。（2分）⑦心理行為符合年齡特征。（2分）對以上要點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際來分析合理恰當(dāng)?shù)模砑?分。

二、課程考核的重點(diǎn)內(nèi)容提示

終結(jié)性考試按重點(diǎn)掌握、掌握、了解三個不同層次的要求出題。其中重點(diǎn)掌握的內(nèi)容約占80%，掌握的內(nèi)容約占15%，了解的內(nèi)容約占5%。

第一章

緒論

重點(diǎn)掌握

心理學(xué)的研究對象：心理現(xiàn)象

心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)：一般認(rèn)為屬于中間科學(xué)。①心理現(xiàn)象的本質(zhì)特征是腦的機(jī)能，因此心理學(xué)要研究腦的機(jī)制、腦發(fā)育對心理發(fā)展的影響，遺傳在人類行為中的作用，腦傷害與心理疾病的關(guān)系等，這些研究的目標(biāo)和手段等都與自然科學(xué)一樣，因而具有自然科學(xué)的性質(zhì)。②人又是社會的實(shí)體，生活在一定的社會環(huán)境中，心理的發(fā)生和發(fā)展離不開社會環(huán)境的影響。人的語言能力是在與人交往的過程中發(fā)展起來的，人的各種能力也都是在社會實(shí)踐中形成的。從這個意義上講，心理學(xué)又具有社會科學(xué)的性質(zhì)。這樣心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是中間科學(xué)或邊緣科學(xué)。

心理學(xué)的功能：①描述和測量：心理學(xué)能對這些質(zhì)和量的特點(diǎn)進(jìn)行描述和測量，就能幫助人們理解和控制這些行為。②解釋和說明：心理學(xué)還要找出心理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并進(jìn)行解釋和說明。③預(yù)測和控制：預(yù)測和控制是心理學(xué)功能最顯著的表現(xiàn)，這依賴于測量工具和相關(guān)的理論。

心理學(xué)的研究方法：主要有觀察法、心理測量法、實(shí)驗(yàn)法及個案法。①觀察法：分為自然觀察法和控制觀察法。②

心理測量法：這種測量有兩個基本的要求，一是測量的信度，即是一個測驗(yàn)的可靠程度。③實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)法是一種有控制的觀察。它是在控制條件下，操作某種變量的變化，研究這種變量的變化對其它變量所產(chǎn)生的影響。實(shí)驗(yàn)者操作的變量稱之為自變量，由自變量所引起的相應(yīng)變化的變量稱之為因變量。其它變量為無關(guān)變量，實(shí)驗(yàn)法就是要控制無關(guān)變量對自變量和因變量的影響，使實(shí)驗(yàn)所需的心理現(xiàn)象得以產(chǎn)生并重復(fù)出現(xiàn)，從而研究一定條件與某種行為之間的因果關(guān)系。實(shí)驗(yàn)法分為兩種，實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和自然實(shí)驗(yàn)。④個案法。

掌握

20世紀(jì)主要心理學(xué)流派：（一）構(gòu)造主義心理學(xué)派：馮特、鐵欽納用研究化學(xué)的方法來研究心理現(xiàn)象，想找出構(gòu)成人的心理的基本元素，人們稱其為構(gòu)造心理學(xué)派。采用的方法稱之為內(nèi)省法。（二）機(jī)能主義心理學(xué)派：是美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯和杜威于20世紀(jì)初創(chuàng)立的。他們不關(guān)心心理的結(jié)構(gòu)，而注重個體在適應(yīng)環(huán)境過程中所表現(xiàn)的心理機(jī)能?！斑m應(yīng)”和“實(shí)用”是該學(xué)派的核心思想。機(jī)能主義強(qiáng)調(diào)的是意識的作用和功能，它的這一特點(diǎn)，促使美國心理學(xué)面向?qū)嶋H生活，比較重視心理學(xué)在教育領(lǐng)域和其它領(lǐng)域的應(yīng)用。（三）格式塔心理學(xué)：1912年在德國法蘭克福大學(xué)出現(xiàn)了一個新的學(xué)派，稱為格式塔心理學(xué)，又叫完形心理學(xué)，它是由德國心理學(xué)家魏特墨、考夫卡和苛勒等創(chuàng)立的。他們認(rèn)為，每一種心理現(xiàn)象都是一個“被分離的整體”。并認(rèn)為整體不等于部分之和，也不是由若干元素所組合而成的。相反，整體先于部分的存在并制約著部分的性質(zhì)和意義，要從整體的角度考慮構(gòu)成知覺的基本成分?！罢w大于各部分之和”是完形主義者的口號。（四）行為主義心理學(xué)：行為主義的研究興趣是外顯的、可觀察的行為。其代表人物是美國心理學(xué)家華生。宣稱，如果給我12個健康并發(fā)育正常的嬰兒，允許我按我的方式把他們撫養(yǎng)成人，我保證可以把其中選出的任何一個孩子培養(yǎng)成我想要的任何一種人，不論是醫(yī)生、藝術(shù)家、百萬富翁，還是乞丐或小偷。行為主義后期的代表人物是美國心理學(xué)家斯金納，他發(fā)展了行為主義的思想，因此，人們稱其為新行為主義。他提出行為的形成和保持是由行為本身的結(jié)果而定的，并認(rèn)為沒有必要用心理內(nèi)部發(fā)生的事來解釋行為。（五）精神分析學(xué)派：弗洛伊德認(rèn)為，人的行為源于本能和原始的沖動，他認(rèn)為，所有的能量都源于體內(nèi)尋求發(fā)泄和降低緊張的興奮狀態(tài)。這些興奮狀態(tài)稱為本能或驅(qū)力。弗洛伊德認(rèn)為人格由本我、自我、超我構(gòu)成。

了解

心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域：①教育心理學(xué)：是研究教育、教學(xué)過程中的心理現(xiàn)象。②醫(yī)學(xué)心理學(xué)：主要研究心理與疾病的關(guān)系，即探討引起疾病的心理因素，疾病對心理帶來哪些影響等。③咨詢心理學(xué)：研究對象主要是正常人。心理咨詢是通過人際溝通，運(yùn)用心理學(xué)方法，幫助來訪者自強(qiáng)自立的過程。④工業(yè)心理學(xué)：現(xiàn)代工業(yè)學(xué)把人機(jī)系統(tǒng)擴(kuò)展為人－機(jī)－環(huán)境－社會更全面的系統(tǒng)。⑤管理心理學(xué)。

第二章

意識與注意

重點(diǎn)掌握

意識：是一種覺知；是一種高級的心理機(jī)能；是一種心理狀態(tài)。

意識的狀態(tài)：睡眠與夢；催眠；白日夢和幻想；特殊藥物下的意識狀態(tài)。

意識的作用：①意識對人所覺察的和注意的范圍進(jìn)行限制，從而減少刺激輸入的流量。②意識使人們依據(jù)知覺的組織規(guī)律，把連續(xù)不斷的經(jīng)驗(yàn)劃分為客體和事件，③意識使人們能利用過去的記憶對現(xiàn)時輸入信息作出最佳的判斷和行為。④意識的能動性使人們可以有限度地超越外部的信息內(nèi)容，在其范圍之外建構(gòu)它們的意識內(nèi)容。

注意：是心理活動或意識對一定對象的指向與集中。

注意的兩個特點(diǎn)是指向性和集中性。

注意的特點(diǎn)：指向性和集中性。

掌握

記憶的分類：①根據(jù)信息保存時間的長短，可以將記憶分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶。在電話簿中查到某人的電話號后不斷默念并撥出去的過程，就用到了短時記憶。②根據(jù)記憶的形式不同，可以將記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。如人們關(guān)于家庭住址的記憶，關(guān)于歷史地理知識的記憶，關(guān)于參加某次聚會的記憶等，就是陳述性記憶。如關(guān)于如何系鞋帶和騎自行車的記憶都是程序性記憶。程序性記憶很難通過語言進(jìn)行描述或表達(dá)，一般只能通過動作表達(dá)。③根據(jù)記憶的內(nèi)容不同，可以將記憶分為情景記憶和語義記憶。比如回想起昨晚看過的電影，回憶兒時經(jīng)歷過的事情等等，就是情境記憶。情境記憶是與個人的親身經(jīng)歷分不開的，因此也被稱為自傳體記憶。如對單詞的意義、交通規(guī)則、物理定律等內(nèi)容的記憶，就是語義記憶。④根據(jù)是否有意識參與，可以將記憶分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶。內(nèi)隱記憶的發(fā)現(xiàn)源于對某些遺忘癥患者的研究。

了解

記憶術(shù)：專門的記憶方法或技術(shù)被稱為記憶術(shù)。記憶術(shù)中的一些基本原則包括形成圖片記憶；賦予信息意義；利用已有的知識；建立特殊聯(lián)系。

第五章

思維

重點(diǎn)掌握

思維：以人已有的知識為中介，對客觀事物概括的、間接的反映。

表象：事物不在主體面前呈現(xiàn)時，大腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物形象的認(rèn)知過程。

想象：對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過程。

表象在思維中的主要作用：

表象能夠促進(jìn)問題解決和決策；表象為概念的形成提供了感性基礎(chǔ)，并有利于對事物進(jìn)行概括的認(rèn)識。

想象的功能：①

預(yù)測和計劃的功能。人們從事某些活動時，可以通過想象預(yù)測活動的結(jié)果，從而指導(dǎo)活動進(jìn)行的方向。②補(bǔ)充知識經(jīng)驗(yàn)的功能。實(shí)際生活中，有許多事物是無法直接感知的，但是可以通過想象來補(bǔ)充這種知識經(jīng)驗(yàn)的不足。③代替的功能。當(dāng)人們的某些需要無法得到實(shí)際的滿足時，可以通過想象的方式得到滿足或?qū)崿F(xiàn)。④生理調(diào)節(jié)的功能。想象可以調(diào)節(jié)機(jī)體的生理活動，改變?nèi)梭w外周部分的機(jī)能活動過程。生物反饋技術(shù)就是基于想象與生理活動變化關(guān)系開發(fā)出來的一種新的疾病治療方法。

問題解決的思維過程：問題解決過程就是克服各種障礙，由初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的過程。（1）提出問題：是解決問題的起點(diǎn)。問題廣泛的存在于社會生活中的方方面面，有的問題比較明顯，只需要人們尋找解決問題的方法，但很多問題是比較隱蔽的，不易被人們發(fā)現(xiàn)。能否正確的提出問題會直接影響人們能否正確的解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種矛盾。（2）分析問題：提出問題后，就要對問題進(jìn)行分析。分析問題就是找到問題的初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)間的差距，從而確定問題解決的方向。分析問題的核心是把握住問題的實(shí)質(zhì)，這將有助于提出更高效的解決方法。（3）選擇策略：通過分析問題，找到問題的實(shí)質(zhì)，還要進(jìn)一步提出解決問題的具體策略。能否提出合理的策略，一方面依賴于個體在該領(lǐng)域的知識經(jīng)驗(yàn)，知識經(jīng)驗(yàn)越豐富，就越容易提出合理的策略；另一方面，依賴于個體思維的靈活性，思維越靈活，能夠提出的策略就越多。（4）檢驗(yàn)策略：選擇的策略是否可行，還必須通過執(zhí)行策略加以檢驗(yàn)，如果執(zhí)行的結(jié)果達(dá)到了原來的要求和目標(biāo)，說明解決方案是正確的，問題得到解決；如果執(zhí)行的結(jié)果沒有達(dá)到要求和目標(biāo)，就說明原來的策略是錯誤的或有缺陷的，問題沒有得到解決。這時，就需要解決者提出新的策略，再進(jìn)行驗(yàn)證，直至達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)。需要說明的是，以上只是問題解決的一般步驟，在實(shí)際的問題解決過程中，人們可能并不會有意識的一步步的思考問題解決的過程，而是將整個的解題過程知覺為一個整體。

問題解決的策略：（1）算法策略：算法是指解題的一套規(guī)則，它精確的指出解題的步驟。如果一個問題有算法，那么只要按照其規(guī)則進(jìn)行操作，就能獲得問題的解。算法策略的優(yōu)點(diǎn)是它能夠保證問題最終得到解決，但是在解決某些問題時，采用算法策略需要進(jìn)行大量的嘗試，因此效率低下。（2）啟發(fā)式策略：啟發(fā)式策略是憑借經(jīng)驗(yàn)的解題方法，也可稱為經(jīng)驗(yàn)規(guī)則。啟發(fā)式策略有多種，最常見的是手段-目的分析法。所謂手段-目的分析，就是將需要達(dá)到的問題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干子目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)一系列子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)。它的基本步驟包括：①確定事件當(dāng)前狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)間的差距，并找到能夠縮小差距的步驟；②如果不能直接達(dá)到最終目標(biāo)，就嘗試找到子目標(biāo)；③尋找達(dá)到子目標(biāo)的方法，實(shí)現(xiàn)子目標(biāo)；④嘗試新的子目標(biāo)。如此循環(huán)往復(fù)，直至問題解決。

影響問題解決的因素：（1）問題的表征。問題表征是問題解決的起始階段，在該階段，問題解決者會將任務(wù)轉(zhuǎn)化為問題空間，實(shí)現(xiàn)對問題的表征和理解。問題的表征依賴于人的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，也受到注意、記憶等心理過程的制約。（2）定勢。思維定勢是指重復(fù)先前的心理操作所引起的對活動的準(zhǔn)備狀態(tài)。在問題解決過程中，如果先前曾采取某種方法解決某類問題并多次獲得成功，以后再次遇到同類問題時還會重復(fù)采用同樣的方法，這就是問題解決過程中的定勢。（3）功能固著。所謂功能固著，是指在問題解決過程中，只看到事物的某種典型功能，而看不到該事物其他方面作用的現(xiàn)象。

創(chuàng)造性思維的特征：（1）新穎性。創(chuàng)造性思維貴在創(chuàng)新，它或者在思路的選擇上，或者在思考的技巧上，或者在思維的結(jié)論上，具有不同于常規(guī)思維的獨(dú)到之處，在一定范圍內(nèi)具有首創(chuàng)性和開拓性。吉爾福特在測量創(chuàng)造性思維的新穎性時經(jīng)常用到“一物多用”的方法。（2）流暢性。流暢性就是觀念的自由發(fā)揮。創(chuàng)造性高的人，能在短時間內(nèi)生成并表達(dá)出盡可能多的思維觀念。（3）靈活性。靈活性是指創(chuàng)造性思維的方式、方法、程序和途徑等都沒有固定的框架。（4）精致性。精致性指思維的精細(xì)程度。

創(chuàng)造性思維的過程：準(zhǔn)備階段、醞釀階段、頓悟階段和驗(yàn)證階段。

掌握

思維的過程：①分析與綜合：分析與綜合是思維過程的基本部分，從概念形成到創(chuàng)造性思維，都離不開大腦的分析與綜合。②比較與分類：分類是在比較的基礎(chǔ)上完成的。③抽象與概括。

想象的種類：根據(jù)想象活動是否具有目的性，可以區(qū)分為無意想象和有意想象。（1）無意想象：幻覺也是一種在異常精神狀態(tài)下產(chǎn)生的無意想象。（2）有意想象：根據(jù)創(chuàng)造水平和新穎程度的不同，有意想象又可以分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。①再造想象：比如演員在看完劇本以后，在頭腦中想象出關(guān)于角色的生動形象，建筑工人在看完圖紙以后，想象出樓房建起來以后的形象。②創(chuàng)造想象：作家在塑造小說中的人物形象時，藝術(shù)家在創(chuàng)作藝術(shù)品時都需要創(chuàng)造想象。比如“美人魚”的形象就是將人的形象和魚的形象有機(jī)的結(jié)合在一起形成的。③幻想：幻想如果符合現(xiàn)實(shí)的發(fā)展規(guī)律，并且通過不斷努力有付諸實(shí)現(xiàn)的可能的話，就可算作是理想。那些根本就不可能實(shí)現(xiàn)的幻想則是空想。

了解

思維的種類：①根據(jù)思維依賴的內(nèi)容和抽象水平不同，可將思維分為動作思維、形象思維和邏輯思維。人類早期的思維和嬰幼兒個體的思維幾乎完全屬于這種類型。②根據(jù)思維運(yùn)作方式的不同，可將思維分為聚合思維和發(fā)散思維。如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”是發(fā)散思維。③根據(jù)思維成果的獨(dú)創(chuàng)性，可以將思維分為常規(guī)思維和創(chuàng)造思維。

第六章

語言

重點(diǎn)掌握

語言：是一種社會現(xiàn)象，是人類在漫長的社會生產(chǎn)和文化建設(shè)過程中，通過高度結(jié)構(gòu)化的聲音組合，或通過書寫符號、手勢等元素構(gòu)成的一種符號系統(tǒng)，同時又是一種運(yùn)用這種符號系統(tǒng)來交流思想的行為。

語言的特征：（1）語言的結(jié)構(gòu)性。每一種語言都是受規(guī)則支配的，說同一種語言的人都是以相同的語言規(guī)則而不是隨機(jī)的方式來說話的。語言是由音位、語素、詞和句子等按照一定規(guī)則組成的系統(tǒng)。（2）語言的產(chǎn)生性。語言的產(chǎn)生性包含兩方面的意思，一方面是指人類具有無限的、創(chuàng)造性的產(chǎn)生語言的能力。另一方面是同樣的觀點(diǎn)或思想可以用各種語言來表達(dá)。（3）語言的意義性。一種語言中的每一個詞都具有某種意義，詞通過各種不同組合所產(chǎn)生的句子可以表達(dá)更為復(fù)雜的意義。詞和意義的結(jié)合是約定俗成的，這使得用同一種語言的人都知道哪些詞指的是世界上的哪些事物、事件和情境。（4）語言的社會性。語言是一種社會現(xiàn)象，它是作為人們交際、交流思想的工具而服務(wù)于社會的。此外，語言還會隨著社會生活的發(fā)展變化而變化。

語言的功能：保存和傳授社會歷史經(jīng)驗(yàn)的功能；交流和表達(dá)的功能；思維功能。

語言產(chǎn)生的過程：語言的理解是從句子的表層結(jié)構(gòu)到深層結(jié)構(gòu)的過程，語言的產(chǎn)生則相反，是從深層結(jié)構(gòu)到表層結(jié)構(gòu)的過程。這個過程大體上可以分為三個階段：（1）構(gòu)建階段。確定要表達(dá)的思想，并從記憶和環(huán)境中選擇信息，準(zhǔn)備構(gòu)建想要說的話。（2）轉(zhuǎn)換階段。運(yùn)用規(guī)則將思想轉(zhuǎn)換成句法、詞匯和語音等不同層次的語言結(jié)構(gòu)。（3）執(zhí)行階段。大腦要支配發(fā)音器官的肌肉，把音位表征轉(zhuǎn)換為實(shí)際要說的聲音。

語言獲得的理論：分為兩類：一類理論強(qiáng)調(diào)后天的學(xué)習(xí)是兒童習(xí)得語言的決定因素，另一類則強(qiáng)調(diào)個體具有獲得語言的先天因素。（1）后天學(xué)習(xí)論。強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的作用，認(rèn)為語言獲得是后天模仿、學(xué)習(xí)強(qiáng)化和糾正的結(jié)果。①以巴甫洛夫提出的條件反射學(xué)說為基礎(chǔ)的語言獲得理論認(rèn)為，兒童語言的形成和發(fā)展，歸根結(jié)底是條件聯(lián)系系統(tǒng)的形成和發(fā)展。②行為主義心理學(xué)家斯金納認(rèn)為，語言的發(fā)展是可以采用常見的學(xué)習(xí)原理來解釋的，嬰兒學(xué)習(xí)說話的方式，與鴿子學(xué)習(xí)啄鍵和老鼠學(xué)習(xí)按壓杠桿沒有本質(zhì)的不同。通過這種強(qiáng)化方式，兒童就能逐漸掌握成人世界的通用語言。③美國心理學(xué)家班杜拉提出的社會學(xué)習(xí)理論從觀察學(xué)習(xí)的角度闡述了語言獲得的過程。按照該理論，嬰兒的語言行為是以父母（或其他親人）為楷模，向他們模仿學(xué)習(xí)而來的。嬰兒模仿父母，父母適時的給予獎勵，從而產(chǎn)生社會強(qiáng)化作用，最終學(xué)到成人使用的語言。（2）先天因素說。①心理語言學(xué)家喬姆斯基認(rèn)為，個體語言的獲得，主要是由個體的先天因素決定的。他提出了一個語言能力獲得的公式：最初的語言材料——語言獲得裝置——語法能力。喬姆斯基提出，人類生來具有一種能夠?qū)φZ言符號進(jìn)行加工的裝置，叫做“語言獲得裝置”（LAD）。LAD存儲于人類的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，就如同眼睛能看見事物和耳朵能聽見聲音一樣，LAD對語言的獲得不需要刻意的教導(dǎo)，就能自動吸收。有了這樣一個裝置，當(dāng)個體發(fā)育到某種程度的時候，只需要少量的語言刺激，個體就能充分利用、自行變通，說出各種最基本的語句。②對先天因素說的支持證據(jù)主要來自兩方面：一是不同種族的兒童的語言學(xué)習(xí)幾乎都經(jīng)過相同的歷程，兒童在沒有刻意指導(dǎo)的情況下就能掌握復(fù)雜的語言理解和表達(dá)能力；二是認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，大腦某些部位的損傷或病變會導(dǎo)致語言能力的喪失，這說明在我們學(xué)習(xí)語言之前，某些與語言密切相關(guān)的腦結(jié)構(gòu)就已經(jīng)存在了。

越來越多的證據(jù)表明，語言與人類的很多其他特征一樣，是先天和后天共同作用的結(jié)果。

語言獲得的階段：兒童語言的獲得是一個從簡單到復(fù)雜的建構(gòu)過程，大體可以分為四個階段。①咿呀學(xué)語階段（6個月-1周歲）：開始發(fā)出一些人類語言中存在的音節(jié)。②單詞語階段（1-1.5周歲）：開始使用只有一個音節(jié)的單詞語。③電報語階段（1.5

-2周歲）：開始由兩個或更多詞語組成的電報體語言。④語言勝任階段（2周歲后）：開始學(xué)習(xí)掌握語法規(guī)則，并逐漸學(xué)會使用符合語法規(guī)則的完整句子。

掌握

語言的理解：①詞匯的理解也稱為詞匯識別，是指人們通過聽覺或視覺，接受輸入的詞形或語音信息，并在頭腦中揭示詞義的過程。影響詞匯識別的因素：詞頻；詞長；語境和語義。②句子的理解是在字詞理解的基礎(chǔ)上，通過對組成句子的各成分的句法分析和語義分析，獲得句子語義的過程。影響句子理解的因素有：句子的類型；詞序；語境和語義。③語篇的理解是語言理解的最高水平。它是在理解字詞、句子等基礎(chǔ)上，運(yùn)用推理、整合等方式揭示話語意義的過程。影響語篇的理解的因素：推理；圖式。

了解

語言的結(jié)構(gòu)：語言的基本語音單元被稱為音位，音位之上可分為語素、單詞、短語和句子。音位是能夠區(qū)別意義的最小語音單位，一個音位表示了語言中被知覺為相同的一類聲音；語素是語言中最小的語義構(gòu)成單位，是詞的構(gòu)成要素，因此也稱詞素；詞是語言中可以獨(dú)運(yùn)用的最小單位；句子是獨(dú)立表達(dá)比較完整語義的語言結(jié)構(gòu)單位。開展以“科學(xué)發(fā)展挖窮根”為主題的解放思想大討論活動，是搶抓機(jī)遇、科學(xué)發(fā)展、做好本職、奮力向前的活動，是在新的歷史時期貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、理清**發(fā)展思想、明確**發(fā)展方向、實(shí)現(xiàn)**科學(xué)發(fā)展的具體舉措。立足縣情，結(jié)合分管工作，我認(rèn)為制約**經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的因素是城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施不完善、功能不齊全、城鎮(zhèn)化水平低，對工商業(yè)發(fā)展的承載和集聚能力較弱，城市經(jīng)濟(jì)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的輻射、示范、帶動效應(yīng)發(fā)揮不夠。為此，我們必須加快城市開發(fā)建設(shè)步伐，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)，集聚發(fā)展要素，增強(qiáng)發(fā)展后勁，以此促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

一、全縣城鎮(zhèn)建設(shè)的現(xiàn)狀

近年來，按照高點(diǎn)定位、建管并舉、提質(zhì)擴(kuò)容的思路，在擴(kuò)張縣城規(guī)模上向北擴(kuò)展、向西延伸、向南開發(fā)，在提升建設(shè)品位上注重自然、人文，高起點(diǎn)規(guī)劃，大力度實(shí)施，城市功能進(jìn)一步完善。縣城建成區(qū)面積達(dá)7.83平方公里，城區(qū)人口達(dá)到11.5萬人，城鎮(zhèn)化水平達(dá)到28%，城區(qū)綠地覆蓋面積達(dá)到66萬平方米，2008年順利通過了省級衛(wèi)生縣城驗(yàn)收。但按照科學(xué)發(fā)展觀的要求來衡量，仍然存在著城市規(guī)模小、基礎(chǔ)設(shè)施配套和管理不到位、城鄉(xiāng)建設(shè)不協(xié)調(diào)等不符合、不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的突出問題，必須切實(shí)加以整改完善，建立符合科學(xué)發(fā)展觀的體制機(jī)制，推動城市建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展。

二、科學(xué)推進(jìn)城市建設(shè)管理

科學(xué)推進(jìn)城市建設(shè)，規(guī)劃是龍頭，建設(shè)是基礎(chǔ)，管理是核心。按照“持續(xù)、完善、鞏固、提升”的要求，在具體實(shí)踐中處理好四個方面的關(guān)系。一是統(tǒng)籌規(guī)劃與建設(shè)的關(guān)系。在城市開發(fā)建設(shè)中，要首先保證規(guī)劃的龍頭地位，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)城市人口、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施、生態(tài)環(huán)境和資源等城市化要素，以規(guī)劃的科學(xué)性、完整性、嚴(yán)肅性保證城市建設(shè)的高品位、多功能。二是統(tǒng)籌縣城開發(fā)與鄉(xiāng)村發(fā)展的關(guān)系。城鎮(zhèn)對農(nóng)村的影響最直接，增強(qiáng)小城鎮(zhèn)的輻射和帶動作用是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展成本最低、效果最明顯、操作最簡便的途徑，把促進(jìn)農(nóng)村城鎮(zhèn)化、城鄉(xiāng)一體化放在更加突出的位置，努力實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)發(fā)展良性互動。三是統(tǒng)籌基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。必須把保護(hù)環(huán)境放在首位，注意克服破壞生態(tài)、浪費(fèi)資源等各種問題，不能以犧牲資源和環(huán)境為代價來換取城鎮(zhèn)一時的快速擴(kuò)展。四是統(tǒng)籌城市建設(shè)與城市管理的關(guān)系。把城市管理放在突出位置，堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一投入，把管理工作滲透到城市建設(shè)和發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，推動城市的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、生態(tài)效益相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

在處理好四個方面關(guān)系的基礎(chǔ)上，按照“豐富文化內(nèi)涵、提高城市品位、完善基礎(chǔ)設(shè)施、增強(qiáng)服務(wù)功能”的思路，堅(jiān)持速度、質(zhì)量相統(tǒng)一，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷完善城市功能。

1、加快完善城鄉(xiāng)規(guī)劃編制。一是注重規(guī)劃的完整性。按照“土地集約、人口聚集、功能完善、產(chǎn)業(yè)集中、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)”的總體要求，合理配置土地資源，發(fā)揮土地的最大效益，加快完成專項(xiàng)規(guī)劃和區(qū)域規(guī)劃，進(jìn)一步完善規(guī)劃體系。二是體現(xiàn)規(guī)劃的科學(xué)性。采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，外出學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，邀請專家、教授出謀劃策搞規(guī)劃，切實(shí)提高我縣城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃設(shè)計水平。三是維護(hù)規(guī)劃的嚴(yán)肅性。堅(jiān)持不符合城市規(guī)劃的項(xiàng)目不得批準(zhǔn)立項(xiàng)，未編制控制性詳細(xì)規(guī)劃的不得供地，保證任何建設(shè)項(xiàng)目都不突破規(guī)劃控制范圍。

2、強(qiáng)力推進(jìn)“三區(qū)一帶兩支撐”建設(shè)。把“三區(qū)一帶兩支撐”建設(shè)作為推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化的重要舉措，重點(diǎn)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、企業(yè)引進(jìn)、產(chǎn)業(yè)培育等方面下功夫，促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)要建立高效靈活的管理開發(fā)機(jī)制，制定有利于園區(qū)發(fā)展的優(yōu)惠政策，為企業(yè)提供便利服務(wù)。北河坪新城區(qū)要在城區(qū)總體規(guī)劃框架內(nèi)，編制詳細(xì)建設(shè)性規(guī)劃，為有序開發(fā)提供依據(jù)；堅(jiān)持基礎(chǔ)先行，報批儲備土地，多渠道籌措資金，積極穩(wěn)妥推進(jìn)開發(fā)進(jìn)程，努力建設(shè)集行政、文化、人居、商貿(mào)等為一體的功能完善的新城區(qū)。郭城工業(yè)集中區(qū)要按照規(guī)劃，組建管理運(yùn)行機(jī)構(gòu)；制定管理辦法和優(yōu)惠政策，以良好的服務(wù)環(huán)境吸引投資；依托現(xiàn)有企業(yè)布局，與小城鎮(zhèn)建設(shè)相結(jié)合，實(shí)施道路、供排水、綠化亮化等工程；發(fā)揮企業(yè)的主體作用，加強(qiáng)行政推動，擴(kuò)大現(xiàn)有企業(yè)規(guī)模，引進(jìn)一批新的企業(yè)入駐，為集中區(qū)發(fā)展積聚人氣、商氣和財氣。

3、突出抓好城區(qū)綜合管理。一是盡快組建城市管理綜合執(zhí)法機(jī)構(gòu)，整合執(zhí)法資源，探索城市管理長效機(jī)制，力爭城市管理早日步入正常轉(zhuǎn)道。二是細(xì)化責(zé)任。進(jìn)一步完善城市市場管理、交通管理、社會治安管理等方面的規(guī)章，將城市管理職責(zé)細(xì)化、量化到相關(guān)職能部門和單位，做到管理無缺位，落實(shí)無死角，杜絕相互推諉扯皮現(xiàn)象的發(fā)生。三是創(chuàng)新方式。堅(jiān)持走群眾路線，把組織和發(fā)動群眾作為城鎮(zhèn)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強(qiáng)化市民的主人翁意識，提高市民維護(hù)市容市貌的責(zé)任感和自覺性，教育居民熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，努力營造“人民城市人民建、人民城市人民管”的良好氛圍。四是嚴(yán)格執(zhí)法。加強(qiáng)綜合執(zhí)法，加大建設(shè)、公安、交警、工商等部門的執(zhí)法力度，著力解決垃圾亂丟亂倒、車輛亂停亂放、臨時攤棚亂搭亂占、廣告標(biāo)語亂貼亂掛等突出問題。

4、大力實(shí)施小城鎮(zhèn)建設(shè)。加快小城鎮(zhèn)建設(shè)是促進(jìn)