20*金字塔

A教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“譯、愧、熠”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“澄”。

2.了解金字塔，體會兩篇文章介紹金字塔的不同方式。

3.學(xué)會搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔

A教學(xué)重難點

1.了解金字塔，體會兩篇文章介紹金字塔的不同方式。

2.學(xué)會搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。

A教學(xué)策略

1.識字寫字

本課運用隨文識字的方法學(xué)習(xí)生字。

2.閱讀理解

這是一篇略讀課文，以自讀自悟為主。對比閱讀兩篇文章，感悟作者介紹金字塔的不同方式。

3.語言運用

《金字塔夕照》是一篇語言優(yōu)美的散文，《不可思議的金字塔》是一篇說明文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用

不同的方法介紹金字塔。

A教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

A教學(xué)課時1課時

A教學(xué)過程

板塊一圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.圖片導(dǎo)入。

世界四大文明古國即古埃及、古印度、古巴比倫和中國。埃及的金字塔是世界公認(rèn)的“古代世界七

大奇跡”之一，它是古埃及文明的代表作，是埃及的象征，也是世界神秘建筑與神秘文明的聚集地。

（課件出示埃及金字塔圖片）

2.仔細(xì)觀察圖片，這些金字塔給你留下的第一印象是怎樣的？（金光閃閃、雄偉壯觀、古色古香）

3.今天，老師帶大家一起去埃及的金字塔，探索它的奧秘，揭開它神秘的面紗。板書課文題目，齊

讀課文題目。（板書：金字塔）

【設(shè)計意圖】用胡夫金字塔的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，初步

感受金字塔迷人的金色之美。

板塊二初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，說一說這篇課文與其他課文相比有什么不同之處。（這篇課文是由兩篇短文組成

的）

2.教師引導(dǎo)：《金字塔》一課由兩篇短文組成，第一篇節(jié)選自穆青的《金字塔夕照》，第二篇則是

一個非連續(xù)性文本《不可思議的金字塔》。

3.快速瀏覽課文，簡單地概括一下《金字塔夕照》和《不可思議的金字塔》的主要內(nèi)容。（《金字

塔夕照》主要描寫了夕陽下金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的萬千思緒?！恫豢伤甲h的金字塔》主

要以胡夫金字塔為例，介紹了金字塔建筑年代的久遠、外觀的雄偉、精湛的工藝和巧妙的設(shè)計，還對古

埃及悠久的文明作了簡要的補充。）

4.教師小結(jié)：這兩篇文章風(fēng)格迥異，互為印證，又構(gòu)成了一組非連續(xù)性文本，讓讀者對金字塔這一

世界奇跡有了更為全面、豐富的了解。

5.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。（課件出示詞語）

指名學(xué)生讀，教師相機正音，再全班齊讀。

6.學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。

這是一篇略讀課文，請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示中的要求，自學(xué)課文。

課件出示

閱讀提示

?下面的兩篇短文采用了不同的方式介紹金字塔，讀一讀，說說你對金字塔有了哪些了解？

?兩篇文章介紹金字塔的方式有什么不同，你更喜歡哪種？說說你的理由。

7.學(xué)生自讀自學(xué)課文，自己搜集關(guān)于金字塔的資料。

8.四人小組討論交流閱讀提示中的兩個問題。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，初步了解兩篇短文采用了不同的方式介紹金字塔。檢查學(xué)生生字

詞的預(yù)習(xí)情況，概括兩篇短文的主要內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

板塊三交流匯報，感受夕照之美

1.曾經(jīng)，埃及是世界上最輝煌的國度之一，它創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡，金字塔的秘密，人們至今

都無法破解。埃及，一個充滿了神秘色彩的文明古國，金字塔又藏著什么秘密呢？讓我們一起來交流

《金字塔夕照》的學(xué)習(xí)成果。

2.《金字塔夕照》這篇短文采用了什么方式介紹金字塔？（它采用敘議結(jié)合、情景交融的方式介紹

金字塔，它是一篇獨具匠心、極具意境之美的散文。）

3.讀了《金字塔夕照》，說說你對金字塔有了哪些了解？（學(xué)生自由暢談）

課件出示

在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，

簡直像是用純金鑄成的。

（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。

（2）從這句話中，你體會到了什么？（金字塔在夕陽的照耀下是金色的，金光閃閃、熠熠發(fā)光，十

分美麗。）

（3）金字塔是用許多巨石建造的，怎么是金色的呢？（它原本是白色的，但在金色的夕陽下就變成

了金色的，這是光的作用。）

4.你還對金字塔有了哪些了解？（指名學(xué)生說）

課件出示

遠遠望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是從它們那里放射出來的。

（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。

（2）從這句話中，你體會到了什么？（作者把金字塔比作金山，我體會到金字塔的形狀與山的形狀

是差不多的。）

5.繼續(xù)了解金字塔。（指名學(xué)生說）

課件出示

你看，天上地下，黃澄澄，金燦燦，一片耀眼的色調(diào)，一幅多么開闊而又雄渾的畫卷啊!

（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。

（2）從這句話中，你體會到了什么？（我感受到夕照下的金字塔有一種開闊而又雄渾的意境美。）

6.第3自然段介紹了金字塔的什么？（先指名學(xué)生說，再課件出示課文第3自然段前2句）

（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。

（2）從這句話中，你體會到了什么？（我體會到金字塔的神秘和它是人間的奇跡。）

7.課文還介紹了金字塔的什么？（指名學(xué)生說）

課件出示

我不知道“金字塔”這個譯名中的“金”，最早是怎么得來的。不管出于什么考慮，我認(rèn)為都是絕

妙的。你看金字塔多像一個“金''的漢字。幾千年來，在人們的心目中，它不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人

類勞動和智慧的結(jié)晶，它無疑比金子還要貴重。

（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。

（2）從這句話中，你體會到了什么？（這一段作者運用了聯(lián)想和想象的方法描寫了金字塔名字的由

來，我體會到金字塔的歷史意義和價值，它是人類勞動和智慧的結(jié)晶，是珍寶，比金子還要貴重。）

8.第4自然段是怎樣介紹金字塔的？（指名學(xué)生讀）

課件出示

有人說金字塔的白晝和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我覺得最令人難忘的，恐怕還是這大

漠夕照中金字塔的色彩。

（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。

（2）從這句話中，你體會到了什么？（我體會到金字塔在白晝和月夜有不同的情趣，不同的美，但

最美的是大漠夕照中金字塔的色彩。）

9.課文還怎樣介紹了金字塔？（指名學(xué)生讀）

課件出示

那一片迷人的金色，簡直把你融進一個神奇的境界，使你充滿豪邁的感受和無邊的遐想，不由自主

地產(chǎn)生一種懷古的幽思...

（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。

（2）從這句話中，你體會到了什么？（我體會到金字塔的神奇，讓人產(chǎn)生無限遐想。）

10.教師小結(jié)：《金字塔夕照》這篇文章在作者流暢又飽含韻味的文筆下，展現(xiàn)出了一幅幅金字塔在

夕陽照耀下的美麗圖景。

【設(shè)計意圖】略讀課文采用自讀自悟和小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，全班交流匯報學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)

生感受夕陽下金字塔的雄渾之美。

板塊四交流匯報，感悟不可思議

I.埃及共發(fā)現(xiàn)金字塔110座，位于首都開羅郊區(qū)吉薩高地的胡夫金字塔是最大的一座。作為人造建

筑的世界奇跡，胡夫金字塔首先是世界上最大的金字塔，也被認(rèn)為是第四王朝第二個國王胡夫的陵墓，

建于公元前2600年左右?，F(xiàn)在就讓我們一起來交流《不可思議的金字塔》的學(xué)習(xí)成果吧。

2.《不可思議的金字塔》這篇短文采用了什么方式介紹金字塔？（它采用了說明的方式介紹金字

塔）

3.讀了《不可思議的金字塔》，說說金字塔的不可思議表現(xiàn)在哪兒。（指名學(xué)生說）

課件出示

胡夫金字塔的塔原高約146米，塔基原邊長約230米。因年久風(fēng)化，塔現(xiàn)高約137米，塔基現(xiàn)邊長

約227米。塔重約600萬噸，塔基面積約5.3萬平方米，塔的體積約260萬立方米。

（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。

（2）作者介紹最大的金字塔一一胡夫金字塔，運用了什么說明方法？（列圖表和列數(shù)字）

4.繼續(xù)交流。（指名學(xué)生說）

課件出示

建于公元前2600年左右。建成幾千年后，世界上才出現(xiàn)比它更高的建筑。

（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。

（2）這段話中作者運用了什么說明方法來說明金字塔的不可思議？（列數(shù)字和作比較）

5.繼續(xù)交流。（指名學(xué)生說）

課件出示

用約230萬塊石材砌成，平均每塊重2.5噸左右。整個胡夫金字塔大概有50層樓高，塔基面積相當(dāng)

于126個籃球場那么大，體積是1萬多個教室的總和。

（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。

（2）這段話中作者運用了什么說明方法來說明金字塔的不可思議呢？（列數(shù)字和作比較）

6.繼續(xù)交流。（指名學(xué)生說）

課件出示

塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平，很

難用鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。

（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。

（2）這段話中作者運用了什么說明方法來說明金字塔的不可思議？（作詮釋）

7.繼續(xù)交流。（指名學(xué)生說）

課件出示

塔高的10億倍的等于地球到太陽的平均距離。

（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。

（2）這段話中作者運用了什么說明方法來說明金字塔的不可思議？（作比較）

8.金字塔是如何建成的？你能借助課文內(nèi)容，大膽推測一下嗎？（學(xué)生暢所欲言）

課件出示

推測一：金字塔運用了螺旋式建造法，就是沿四面墻壁建成螺旋式的階梯狀，一邊上樓梯，一邊往

上蓋。這樣就不需要用到杠桿、撬棍和起重機。

推測二：金字塔采用“化整為零”的辦法，即將攪拌好的混凝土裝進筐子，抬或背到正在建造中的

金字塔上。這樣，只要掌握一定的技術(shù)，就能澆筑出一塊一塊的巨石，將塔一層一層加高，這種做法既

“省力”又省工。

推測三：金字塔是傳說中姆大陸人的殖民者用抗重力技術(shù)制造的。

9.為什么在幾千年的時間里，一直沒有出現(xiàn)比它更高的建筑呢？（因為幾千年來，沒有任何人能有

建造這么高建筑的技術(shù)。）

10.當(dāng)時既沒有車輛，又沒有機器，人們是怎么修建金字塔的呢？（開采石頭并不容易，因為當(dāng)時人

們并沒有炸藥，也無鋼釬。埃及人當(dāng)時是用銅或青銅的鑿子在巖石上打上眼，然后插進木楔，灌上水，

當(dāng)木楔子被水泡脹時，巖石便被脹裂。古埃及奴隸是借助畜力和滾木，把巨石運到建筑地點的，他們又

將場地四周天然的沙土堆成斜面，把巨石沿著斜面拉上金字塔。就這樣，堆一層坡，砌一層石，逐漸加

高金字塔。）

11.如此精湛的工藝，幾千年前的工匠們是怎么做到的呢？（幾千年前的工匠們使用簡單的三角板和

鉛錘，把每塊石頭切削、打磨得光滑平整，使得石塊之間銜接緊密，甚至在經(jīng)歷了數(shù)千年的風(fēng)雨侵蝕后

仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。）

12.塔高的10億倍的等于地球到太陽的平均距離。這是巧合嗎？（不是巧合，有人推斷埃及人在

4000年前就已經(jīng)計算出了地球的扁率。）

13.金字塔為什么要建在尼羅河的附近？（這與古埃及人的生死觀有關(guān)系，尼羅河西岸是太陽降落的

地方，代表生命結(jié)束，進入亡靈世界。）

14.這些船可能會有哪些用途呢？

15.搜集資料，用你喜歡的方式介紹金字塔。（學(xué)生自由介紹）

16.教師總結(jié)：今天我們通過學(xué)習(xí)《金字塔夕照》，感受到金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的萬

千思緒。我們通過學(xué)習(xí)《不可思議的金字塔》，感嘆金字塔的種種不可思議之處。對埃及金字塔有興趣

的同學(xué)，可以繼續(xù)探索金字塔中的未解之謎。

【設(shè)計意圖】采用小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，全班交流匯報學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金字塔的不可

思議之處，了解金字塔是怎樣建成的。引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。

A板書設(shè)計

金

字

塔

夕

的

最大的/外觀雄偉：高、支、巨大

不金字塔/史遣年代：公元時26。（年左右

可

—胡I成筑工藝：石頭處加接縫嚴(yán)密

思

議夫金字