第一課公平、正義——人們永恒的追求一、我們向往公平內(nèi)容標準理解維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作的意識。教學目標（一）情感態(tài)度價值觀：樹立公平意識，理智地對待社會不公平現(xiàn)象，努力維護社會公平，積極參與良好的合作。（二）能力：增強在社會生活中判斷是非的能力，能與人進行公平的合作。（三）知識：懂得公平的含義，知道維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性。教學內(nèi)容分析本課時所要解決的問題是幫助學生了解公平的基本內(nèi)涵，理解公平對社會穩(wěn)定的重要性，知道社會公平是建設和諧社會不可或缺的基本要素，從而樹立公平合作的意識。本課時教學內(nèi)容涉及到社會合作的各個領域，其核心是正確處理利益與負擔的關系。培養(yǎng)學生的公平意識，首先應幫助他們理解公平的基本內(nèi)涵，以及社會公平對社會穩(wěn)定的重要性，然后才能激發(fā)學生自覺樹立公平意識，明確自己為維護社會公平應盡的那份責任。因而這部分教學內(nèi)容在邏輯結構上分為“良好的合作需要公平”和“公平有利于社會穩(wěn)定”兩個部分，這兩個部分相互聯(lián)系，相互支撐。其中，弄清公平的基本內(nèi)涵，良好的合作需要公平是教學的重點和難點。幫助學生增強公平合作意識，自覺維護社會公平，引導學生理解社會公平對社會穩(wěn)定的重要性是基礎。只有學生理解了社會公平對社會穩(wěn)定和發(fā)展的積極作用，并由此理解對個人發(fā)展的重要意義，公平意識才能在學生心中深深扎根。而社會是一個合作體系，維護社會穩(wěn)定，促進社會發(fā)展，要求參與社會合作的每一個人都要既享受合作的利益又承擔合作的責任，實現(xiàn)利益與責任、權利與義務的對等和統(tǒng)一。因此，引導學生在現(xiàn)實社會生活中自覺維護社會公平，承擔起自己應承擔的責任，則是本課時教學內(nèi)容的目的和歸宿。教學活動創(chuàng)設情境走進公平。前一段時間，關于“專升本”試題泄密事件備受關注。我們來看報道《“專升本”考題泄露事件》大家對這一事件有什么看法？生答略。這種企圖通過作弊獲取利益的行為，傳播的是一種不勞而獲的思想。對那些試圖通過自身努力來獲得錄取的考生是不公平的，給每一個考生平等的入學機會，才是公平的。追求公平永遠是我們的目標。今天我們一起學習《我們向往公平》導入課題：《我們向往公平》首先，讓我們走進故事看公平。二、走進故事看公平。屏幕出現(xiàn)中學時期李明的故事。李明所在的科技小組，參加學校的科技制作競賽，在圖紙設計完畢、材料準備齊全，模型制作即將開始時，李明卻因病沒有繼續(xù)參與。后來，科技小組在學校里獲獎，但獲獎證書和表彰名單上都沒有李明的名字。設問：這對李明公平嗎？為什么？老師要求學生自主思考，然后小組交流。學生展示交流的內(nèi)容。師引導：在小組合作中李明應該做的是什么？這就是他的責任。他盡到責任了嗎？（一部分責任）他應該得到的是什么？生答略。師引導：當我們盡了自己的責任，得到了應得的利益的時候，我們認為這是公平的。師板書：責任==利益從學校走向社會的李明在做什么呢？從學校走向社會的李明打算和朋友王剛開一家電子產(chǎn)品店,兩人簽訂了一份合作協(xié)議，協(xié)議規(guī)定：1、李明出資2萬元，王剛出資4萬元，利潤按出資比例分成，如若出現(xiàn)賠本也按出資比例分擔；2、李明負責進貨，王剛負責銷售。開業(yè)后，生意日益紅火起來。一年下來，按協(xié)議李明分得利潤5千多元，王剛分得1萬多元。設問：這對李明公平嗎？學生自主思考后小組內(nèi)交流。展示：略。師引導：協(xié)議中李明應該做的是什么？這就是他在合作中應盡的義務？他應該得到的是什么？這是他在合作中的權利。協(xié)議中是否對等呢？對等，就是公平的。師板書：權利===義務我們對公平的理解是：公平意味著參與社會合作的每一個人既有責任，又有利益；既有權利又有義務。因此責任與利益，權利與義務是對等和統(tǒng)一的。責任====利益公平權利====義務現(xiàn)實生活中總有一些人想少承擔些責任，多得些利益。我們看李明遇到了什么問題。第二年，王剛沒征得李明的同意，讓自己的妻子又開了一家電子產(chǎn)品店，他把所進的大部分好賣的產(chǎn)品放到該店銷售，致使與李明合作的電子產(chǎn)品店生意越來越冷清，利潤下降。李明知道這件事之后……請把后面的內(nèi)容補充完整。通過剛才的活動，我們有什么啟發(fā)？生答略。師引導：我們發(fā)現(xiàn)公平與合作有什么聯(lián)系？今后我們小組如果合作良好需要注意什么問題？得出結論：公平是合作必不可少的重要條件，失去公平，合作很難進行下去。與他人合作應有公平意識，努力維護合作公平。因此，我們發(fā)現(xiàn)：良好的合作需要公平李明的經(jīng)歷讓我們認識了什么是公平，我們發(fā)現(xiàn)良好的合作離不開公平。接下來我們透過現(xiàn)象看公平。透過現(xiàn)象看公平。來到汶上，我搜集到了一些社會現(xiàn)象，看屏幕。汶上汶上表彰勞動模范汶上郭樓實驗小學課堂剪影這兩種現(xiàn)象體現(xiàn)公平嗎？為什么？生答略。師引導：讓每個人有同樣受教育的權利和機會，這正是社會公平的體現(xiàn)。表彰勞動模范是按勞動、貢獻獲得應得的利益，這也是社會公平的體現(xiàn)。我們對社會公平的理解：社會公平主要表現(xiàn)為社會為每個社會成員的全面發(fā)展提供平等的權利和機會，并使每個人能夠按照自己的勞動和貢獻得到應得的利益。播放視頻政府維護農(nóng)民工權益。視頻中打擊的是一種什么現(xiàn)象？請設想兩種不同的結局：拖欠農(nóng)民工工資不拖欠農(nóng)民工工資分組完成本次活動。提出問題：我們?yōu)槭裁磭绤柎驌敉锨忿r(nóng)民工工資行為？師引導：可見，不公平現(xiàn)象會導致人與人的關系緊張，甚至惡化，良好的社會合作難以進行，社會矛盾和社會沖突增加。公平現(xiàn)象會使社會合作良好，人的關系和諧等，維護社會公平對社會帶來哪些積極影響呢？生答略。師引導，可見，維護社會公平：1、促使社會合作取得成功，有利于社會合作不斷延續(xù)。2、促進良好人際關系的形成，有利于社會的和諧發(fā)展。3、能正確解決社會矛盾，減少或避免社會沖突，有利于社會長治久安。因此,我們發(fā)現(xiàn)：公平有利于社會穩(wěn)定為維護社會公平，黨和政府采取了哪些措施呢？請看屏幕。首先，在法律上，我們修改了選舉法，使城鄉(xiāng)選民具有平等的權利。其次，在農(nóng)村，我們堅決地取消了農(nóng)業(yè)稅，減輕了農(nóng)民的不合理負擔。第三，在教育上，我們實行了九年免費義務制教育，對農(nóng)村的孩子上職業(yè)學校實行免費，對困難地區(qū)農(nóng)村寄宿制學校給予補貼。第四，我們建立和完善了包括養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療、低保在內(nèi)的社會保障體系。企業(yè)職工醫(yī)療保險、城市居民醫(yī)療保險和新農(nóng)合已經(jīng)覆蓋13億人口。思考：解決社會不公平的問題，我們有哪些好的建議？小組交流，展示。師引導：維護社會公平，不僅要靠政府、社會的力量，而且要靠為一個社會成員的共同努力。設問：如果我們遇到不公平的對待，又該如何去做呢？學生自主思考后回答。師引導：我們要有公平意識，積極維護自己的合法權益。下面我們來看今天我們學習的重要內(nèi)容。展示知識提綱：略師：受各種因素制約，我們的生活中還會有這樣那樣的不公平現(xiàn)象，我們應該正確對待，努力促進社會公平。我們堅信，國家越來越發(fā)展，社會越來越公平，我們的生活越來越美好！播放歌曲《越來越好》。布置作業(yè)：布置作業(yè)：1、調(diào)查所在村莊或小區(qū)存在的公平現(xiàn)象和不公平的現(xiàn)象，分析這些現(xiàn)象對本村或小區(qū)帶來的影響，對不公平現(xiàn)象學會找到正確的解決辦法。2、有的同學認為：“提倡公平，人們就不愿意奉獻了?！蹦阍趺纯?？可以和同學、老師交流你的看法。初三學生思維活躍，正在走向成熟，在生活中對公平有一定的理解，但受年齡、閱歷等因素影響，他們對公平的理解大多停留在比較淺顯的層次上，因此在教學中要根據(jù)學生的認知規(guī)律循序漸進的設置問題，解決問題。本課體現(xiàn)了以學生為主體，讓學生充分地交流與討論，最顯的地方是通過大量的教學活動，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生整節(jié)課處于自主、合作、探究學習的過程中。首先，落實了教材上的教學活動，同時又為創(chuàng)設新情境設置了許多新的教學活動。在落實這些教學活動的過程中，學生通過對情境問題的討論、思考、發(fā)言、爭辯，激發(fā)了思維，活躍了氣氛，學到了知識，提高了能力。其次，在組織教學活動的過程中，注重對學生活動的總結和對學生發(fā)言及活動表現(xiàn)的評價。教材從公平的含義、公平對于合作和社會穩(wěn)定的重要性，社會公平的主要表現(xiàn)、維護睡會公平四個方面逐層展開，主要對學生進行公平教育，培養(yǎng)學生樹立公平合作的意識，從而在生活中學會公平合作，積極承擔責任。達標訓練，鞏固雙基

一、單項選擇題：1、公平是人們不懈追求的目標，下面對“公平”的理解，不正確的是

(

)A、追求公平是一種美德，它能促使人們處理事情時采取恰當?shù)男袆覤、公平意味著參與社會合作的每個人既要承擔相應的責任，又能得到應得利益C、有了公平，社會才能為人們的發(fā)展提供平等的權利和機會D、世界上沒有絕對的公平，追求公平是徒勞的2、一個瞎子與一個跛子，被大火圍困于樓內(nèi)，眼看要坐而待斃。但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，卻巧妙地組合成了一個完整的“身體”：瞎子背起跛子，跛子指路，終于從大火中死里逃生。這個故事告訴我們（

）①合作可以解決所有的矛盾沖突②公平有利于社會的穩(wěn)定③公平要求參與合作的人既要承擔責任，又能得到應得利益④應樹立公平意識，努力維護合作公平,才能實現(xiàn)雙贏A.

①②B.

③④C.

①③D.

②④3、下列體現(xiàn)“合作公平”的成語有（）A.拈輕怕重B.互惠雙贏C.自私自利D.以大欺小4、

2005年9月5日，中國與歐盟的紡織品談判達成協(xié)議，為7500萬件滯留在歐洲港口的中國服裝消除了進入歐洲市場的障礙。經(jīng)過長時間但具有建設性的磋商之后，歐中雙方已經(jīng)成功地為解決紡織品問題達成一項協(xié)議。這則材料說明（）A.良好的合作需要公平B.維護公平有利于社會的和諧發(fā)展C.維護社會公平單靠政府的力量即可D.公平意識是現(xiàn)代公民應具備的基本素質(zhì)5、下面的情況符合公平原則的是(

)。

A．初二(2)班選一名“三好學生”，經(jīng)班委會討論確定候選人，然后由全班同學無記名投票決定，結果劉小小當選。

B．期終語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。

C．班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當班長，就請全班同學吃飯，最終錢小龍以優(yōu)勢當選。

D．一次初三年級籃球賽，裁判誤判一球，初三(1)班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，結果，初三(1)班籃球比賽輸了。6、大家聽說過一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃的故事吧,那么對形成這個故事的結局分析有誤的選項是(

)A.

一個和尚則不存在公平問題B.

兩個和尚抬水時他們會認為彼此的權利義務是相當?shù)?，因此也不會過于計較公平與否C.

三個和尚時，他們會認為自己的付出會得不到相應的補償覺得這樣不公平D.他們均認為沒有實現(xiàn)權利與義務的對等與統(tǒng)一7、以下反映出公平觀念的觀點有

(

)①講究效率，追求公平

②人生而平等

③均貧富，等富貴

④不患寡而患不均A．①②④

B．①②③④

C．①③④

D．②③④8、愛因斯坦說：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠別人的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償?shù)奈宜I受了的和至今還在領受的東西。”對這段話最恰當?shù)慕忉屖牵粒揭馕吨鴧⑴c合作的每一個人既要承擔責任，又能得到利益Ｂ．公平要求參與社會合作的每一個人都要實現(xiàn)權利和義務的對等和統(tǒng)一Ｃ．公平是產(chǎn)生于合作之中的

D．公平是人們通過比較產(chǎn)生的一種感受看到自己的同學身穿名牌服裝，上學和放學有家長開轎車接送，小蒙心里很不是滋味，覺得老天不公平，為什么不讓我也在有錢人的家里？據(jù)此回答2—3題。9、上述材料從一個側面說明了（

）①在社會生活中，公平總是相對的，不可能有絕對的公平②公平是人們通過比較產(chǎn)生的一種感受③這種不公平是與生俱來的，不可改變Ａ．①

Ｂ．②

Ｃ．①②

D．①②③10、公平是人類歷史上一個永恒的主題。現(xiàn)實生活中我們也常常會遇到是否公平、如何做到公平的問題。下列對“公平”的理解正確的是(

)

A.公平就是絕對平均

B.公平就是多享受權利，少履行義務C.公平是一種好的機遇和命運

D.公平意味著處理事情要合情合理

11、材料一：維護社會公平是一個全局性的問題和一項長期性的任務，不僅要運用經(jīng)濟的手段，而且要運用法律、行政等多方面的手段，進行綜合治理。材料二：長期以來，中央一直把解決社會公平問題作為一項重要的政策，對于低收入群體、貧困群體更是給予了特殊的關懷，采取了一系列政策措施，如扶貧開發(fā)、加強社會救濟、支持慈善事業(yè)、完善社會保障、逐步提高最低生活標準等。這些政策措施的實施，對于改善低收入群體、貧困群體的生存狀態(tài)和生活狀況起到了積極作用。中央還決定，免除農(nóng)業(yè)稅，從2006年起，兩年內(nèi)全面免除義務教育階段的學雜費，加大對農(nóng)村教育、衛(wèi)生事業(yè)的投入。根據(jù)材料，運用所學知識回答以下問題：（1）材料一、二，共同說明了什么？

（2）根據(jù)材