語文園地八交流平臺《寶葫蘆》《巨人的花園》《海的女兒》童話奇妙的想象奇妙的想象

《寶葫蘆的秘密》中有了寶葫蘆，人們要什么就有什么，太奇妙了。

《巨人的花園》中巨人把小男孩放到樹枝上后，那棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱。這真是太神奇了！

《海的女兒》中的小人魚，為了保護(hù)心愛的王子，不惜犧牲自己，化作了泡沫。

《丑小鴨》中，當(dāng)丑小鴨悲傷寂寞時，卻突然發(fā)現(xiàn)自己變成了一只美麗的白天鵝。其他童話的奇妙想象其他童話的奇妙想象

《漁夫和金魚的故事》中，老太婆成了海上霸主后仍不滿足，卻突然間又回到原來貧窮的境地?！缎〖t帽》中，小紅帽和祖母從狼肚子里逃出后，小紅帽搬來幾塊大石頭填在狼肚子里，把狼壓死了。詞句段運用讀下面的句子，說說加點的詞語有什么不同。

這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

每當(dāng)我傷心難過時，總會得到好朋友小杰的安慰。

任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的

目光。

這個字怎么寫？我忘記了。chán相同點：都有“使心情安適”的意思。不同點：“慰藉”帶有強(qiáng)烈的感情色彩，多用于

書面語；“安慰”只表示動作，不包括

動作的結(jié)果。慰藉著意安慰，它表示心理上的情感填補(bǔ)，語言色彩更濃厚。安慰做動詞時，意思是用語言安撫人。相同點：都表示遺忘。不同點：“忘記”強(qiáng)調(diào)記不準(zhǔn)了，“忘懷”偏于情感表達(dá)。不記得過去的事；沒有記住應(yīng)該記住的。忘記忘記，不放在心上，多用于書面語，常和前面詞語連用表達(dá)“不能忘記”之意。忘懷練一練（1）我們要（）今天的幸福生活。（2）我們要（）自己的眼睛。愛惜珍惜發(fā)現(xiàn)發(fā)明（1）只有獨立思考，才能有所（），有

所創(chuàng)造。（2）我國的天文學(xué)家又（）了一顆行星。愛惜珍惜發(fā)現(xiàn)發(fā)明（1）校長（）地將獲獎證書遞到他

手中。（2）無論做什么事，她總是很（）。慎重鄭重嚴(yán)肅嚴(yán)格（1）老師對我們要求十分（）。（2）對待學(xué)習(xí)必須有（）的態(tài)度。慎重鄭重嚴(yán)肅嚴(yán)格（1）我們（）拍掌，樹上就變得熱鬧了。（2）四年級二班已經(jīng)（）三周獲得了流動紅旗。（3）船靠岸了，游人（）走了下來。陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)（1）花園里總是洋溢著孩子們（）的笑聲。（2）孩子們的（）使花園增添了春意。（3）巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠

花開，有許多孩子在（）地游戲。（4）春天來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時

傳來小鳥的（）。歡叫歡快歡樂歡笑歡叫歡笑歡樂歡快想想下面的句子是怎樣描寫冬天的，再照樣子寫一寫其他季節(jié)。

雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有

的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風(fēng)同住。

北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。

冬天，紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。

紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭

舔著自己又肥又厚的腳掌。

北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。

不一會兒，地上、樹上、屋頂上就積滿了厚

厚軟軟的白雪。第二句主要描寫了冬天動物們的行為。第一句運用擬人的修辭手法寫出了冬天雪、霜、北風(fēng)的威力。第三句描寫了冬天的典型事物——雪，寫出了大地被雪覆蓋的景象。寒冷特征示例：春天

春風(fēng)飛過大地，大地變綠了，襯托著紅的、白

的、黃的、紫的野花，多美呀！

田野上，麥苗返青，一望無邊，仿佛綠色的波

浪。那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。

春雨沙沙地下著，有如繡花針，有如牛毛。河

面的雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。

河水中，一只只小蝌蚪頑皮地游著，好像在找

它們的媽媽，可愛極了。寫一寫寫一寫示例：秋天

秋風(fēng)一吹，樹上的葉子像一只只蝴蝶慢慢地、慢

慢地落在地上，給大地鋪上一層金色的地毯。

小草弟弟也不認(rèn)輸，它們換上了綠里帶金、金里

帶亮的吊帶褲，在秋風(fēng)中頻頻點頭，好像在提醒

我們秋天要到了。

秋天，美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，

同百花盛開的春天一樣令人向往，同驕陽似火的

夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。書寫提示書簽

書簽是用來題寫書名的，一般貼在古籍封皮左上角，有時還有冊次和題寫人姓名及標(biāo)記閱讀到什么地方等信息，它是記錄閱讀進(jìn)度夾在書里的小薄片兒。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，又衍生出電子書簽等，以記錄閱讀進(jìn)度和心得。小貼士

格言是一個人機(jī)智之精華，眾人匯成的睿智。格言要求內(nèi)容積極向上，可以作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句。從句法結(jié)構(gòu)角度說，格言是相對完整、相對獨立的句子，可以獨立用來表達(dá)思想。讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥π稳莶┯[群書，把書讀透，這樣落實到筆下，運用起來就會得心應(yīng)手。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——劉向書就像良藥，善于讀書的人可以像醫(yī)病那樣治療愚鈍。提示：豎寫時，要自右向左書寫。字距要均勻。上下字要對齊。注意作者名字的位置，使格式更美觀。示例：日積月累少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。

小時候不懂得刻苦學(xué)習(xí)，到老年才明白，但已經(jīng)晚了。一日讀書一日功，一日不讀十日空。讀一天書就有一天的收獲，但如果有一天沒讀書就會丟失十天的讀書的收獲。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。學(xué)習(xí)不怕晚，只要努力就會有進(jìn)步。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。讀書做學(xué)問，要想求得真知，就必須勤刻苦，不畏艱難。謝謝觀看！語文園地八交流平臺

讀童話時，我們不僅能感受到童話充滿著奇妙的想象，里面的人物大都擁有非凡的能力，還能感受到人物真善美的形象。如《巨人的花園》中，“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱”。從這兩句話，我們可以體會到故事的神奇，也可以感受到原本兇狠的巨人變成了一個和善的人。再如，讀《海的女兒》，我們既口語交際會向往童話中奇幻的海底世界，又會對那位渴望看一看人類世界的小公主產(chǎn)生深刻印象。除了本單元學(xué)習(xí)的幾篇童話，其他童話也都充滿了奇思妙想，并有著豐富多樣的人物形象。閱讀時，要注意體會。童話充滿了奇思妙想，讓人意想不到。

《巨人的花園》里，孩子碰到的地方就有春天；《寶葫蘆的秘密》(節(jié)選)里，寶葫蘆神通廣大……

這些都是奇妙的想象。交流平臺《拇指姑娘》中一個母親得到了一個像大拇指這么大的姑娘，這個姑娘在百花叢中找到了自己的百花王子。還有哪些童話故事中有意想不到的情節(jié)？《小紅帽》中小紅帽和姥姥被大灰狼吞掉后，又被獵人救出，剖腹后竟然奇跡生還。小組交流

自由讀“交流平臺”，進(jìn)一步體會童話的奇妙，和同學(xué)交流童話的特點。童話有哪些特點？童話是具有幻想成分的虛構(gòu)的故事。01

童話中的主人公的行動，可以不依照自然的法則和科學(xué)的規(guī)律，但是它又是曲折地反映著現(xiàn)實生活的本質(zhì)。大都采用擬人化的象征手法。02

童話往往讓動物、植物、礦物等等披上人的外衣，賦予他們以人的思想和意識，能夠像人一樣地生活著、活動著。童話的情節(jié)緊湊，故事性強(qiáng)，富有濃厚的趣味性，以便少年兒童能在閱讀后受到有益的教育。03詞句段運用讀下面的句子，說說標(biāo)紅的詞語有什么不同。（1）這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。（2）每當(dāng)我傷心難過時，總會得到好朋友小杰的安慰。指在精神層面給予安慰，在思想上給予鼓勵。指小杰給予“我”的鼓勵，可以是實實在在的話語、擁抱等。（3）這個字怎么寫？我忘記了。（4）任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。指“我”學(xué)過的這個字不再存留在記憶中。指“我”沒有忘記老師深情的目光，懷念老師，強(qiáng)調(diào)“我”對老師深厚的情感，更有意境。

第一組“慰藉”和“安慰”有明顯區(qū)別?！鞍参俊笔钦Z言上的，“慰藉”是心理的情感填補(bǔ)，安慰不一定起到慰藉的作用。第二組“忘記”和“忘懷”。“忘記”對象可以是人、事物、時間等，也指某種道理?！巴鼞选睂ο笾敢酝档脩涯畹?，有較明顯的感情色彩，如“難以忘懷”“不能忘懷”，多用于書面語。每組標(biāo)紅的詞語之間的關(guān)系為互為近義詞。小結(jié)如果將兩個詞語對調(diào)行不行，為什么？

近義詞意思雖相近，但在不同的句子中應(yīng)該用不同的詞語，才能使句子意思表達(dá)得更明確。讀一讀，想想下面的句子是怎樣描寫冬天的。（1）雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。

運用擬人的修辭手法，把“雪、霜、北風(fēng)”人格化，生動形象地寫出了巨人的花園里冬天雪、霜、北風(fēng)肆虐的景象。（2）冬天，黑熊躲進(jìn)自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔當(dāng)美餐，松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子。

運用對比的修辭手法，將“紫貂”和“黑熊”“松鼠”不同的過冬方式進(jìn)行比較，展現(xiàn)了冬天動物過冬的別樣情景。（3）北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會兒，地上、樹上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。

運用環(huán)境描寫，抓住“北風(fēng)”和“雪花”兩種景物，按照從下到上的順序，從聽覺、視覺、觸覺的角度，描寫了隆冬來臨雪花覆蓋大地的景象，表達(dá)了作者對冬天的喜愛之情。環(huán)境描寫的方法有哪些？運用修辭手法：比喻、排比、擬人等；01調(diào)動感官，從視覺、聽覺、嗅覺等描繪；02抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的描寫。03照樣子，寫一寫其他季節(jié)。

春的到來，給大地又換上了綠衣裳，從表到里煥然一新。遠(yuǎn)處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處的山坡上，小草也悄悄鉆出地面，嫩嫩的，綠綠的。肥胖的小葉兒像一個剛睡醒的胖娃娃，這一片，那一簇，給山坡點綴上新的綠意。照樣子，寫一寫其他季節(jié)。

夏天是炎熱的。紅彤彤的太陽像個大火球。大家都穿上了自己喜歡的背心、短褲。許多大人在樹下談話乘涼，一旁的小朋友拿著冰棍美美地吃著。書寫提示談話導(dǎo)入

你們有自己喜歡的格言嗎？能說說喜歡的理由嗎？平時是怎樣記錄自己喜歡的格言的呢？做幾個有趣的書簽，在書簽上寫一句喜歡的格言。豎寫時，要自右向左書寫。字距要均勻。0102注意作者名字的位置，使格式更美觀。04書寫提示上下字要對齊。03根據(jù)要求，制作自己喜歡的書簽。（1）找一枚較大的竹葉；（2）清洗干凈，放入書本中壓平整。（3）取出竹葉，并在葉片上寫上文字，或畫上圖。（4）裁剪一張矩形的卡紙，大小比竹葉稍大。（5）在卡紙的一面上寫上激勵的話語，或名人名言。（6）把竹葉貼在卡紙的背面（沒有字的一面）。（7）熱塑封。（可去打印照片處塑封。）小組交流介紹自己的書簽，說一說為什么這樣做。01同學(xué)評議，說說他的書簽好在哪里，還有哪些需要改進(jìn)的地方。02展示交流讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?/p>

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——陸游日積月累談話導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是我們勤奮讀書的大好時光，你知道有哪些關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的名言嗎？品讀名句少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。一日讀書一日功，一日不讀十日空。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。整體感知

小組討論交流：通過討論把握句子大意，不理解的地方提出來。含義：年輕的時候不勤學(xué)苦讀，等老的時候再想讀書就晚了。理解句子含義：讀一天書就有一天的收獲，但如果有一天沒讀書就會丟失十天的讀書的收獲。少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。一日讀書一日功，一日不讀十日空。含義：學(xué)習(xí)不怕根基淺薄，只要努力就會有進(jìn)步。含義：學(xué)習(xí)貴在勤奮刻苦，沒有止境地學(xué)習(xí)，要想不斷地進(jìn)步，就得活到老學(xué)到老。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

學(xué)習(xí)是一件有趣的事，我們要珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。讀一讀，想一想：你