教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興以xx中學(xué)為例【摘要】西營鄉(xiāng)中學(xué)是欒城區(qū)唯一一所鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校，以往我們鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)落后，正是教育的信息化才帶動了教育的快速發(fā)展和質(zhì)量的提升。教育信息化不僅開闊了學(xué)生的眼界，為鄉(xiāng)村教育的騰飛插上了理想的翅膀，而且還提高了了教師的個人能力與業(yè)務(wù)素養(yǎng)。同時教育信息化還為推動城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、助力鄉(xiāng)村教育提供了重要保障，為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享和教育公平提供了一種新方式。尤其是在疫情期間，信息化教育更是顯得尤為重要?！娟P(guān)鍵詞】

開闊學(xué)生視野提高教師能力資源共享停課不停學(xué) 一、教育信息化開闊了學(xué)生的視野。以往在我們學(xué)校主要是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要教學(xué)工具是黑板和粉筆，我們的授課方式主要以講解為主，學(xué)生以聽講并接受知識為主要學(xué)習(xí)方式。針對一些抽象性的問題，學(xué)生難以想象或理解其內(nèi)在本質(zhì)，這樣就容易導(dǎo)致學(xué)生思維的僵化?，F(xiàn)在隨著信息技術(shù)進(jìn)入課堂，我們將信息化和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容不再局限于教材。教師每節(jié)課都會打開交互式電子白板設(shè)備，利用課件，音頻、視頻等，通過圖像、文字和聲音的展示，為學(xué)生提供直觀化、生動形象的畫面及音樂，為他們營造出身臨其境的教學(xué)情境。這樣既點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也讓孩子們看到了之前從沒見到過的東西。學(xué)生們雖然身在教室中，但是通過信息化教育，學(xué)生們可以了解課堂以外的知識，突破了空間的限制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍更加廣泛。他們帶著好奇與興趣走進(jìn)了另一個豐富多彩的世界，信息化教育引領(lǐng)孩子們更加積極主動地探究知識，大大提高了課堂教學(xué)效率。二、教育信息化提高了教師的個人能力與業(yè)務(wù)素養(yǎng)。教育信息化建設(shè)以來，老師們的個人能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)也大大提高了，以前我們不會制作課件，制作微課等。為幫助老師們盡快成長，提高信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用能力，學(xué)校聘請專業(yè)人員對教師開展手把手的信息技術(shù)培訓(xùn)，從電子白板功能的介紹，到課件修改與制作，再到如何使用小工具、小插件輔助教學(xué)，利用無線網(wǎng)絡(luò)，借助手機(jī)實現(xiàn)無線傳屏……。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我們學(xué)會了微課制作，PPT的制作等，課堂上也能靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。自教育信息化以來教師們形成了一股信息化教學(xué)應(yīng)用的熱潮，并且我們還會利用我們制作的PPT參加評優(yōu)課比賽。近幾年教育局學(xué)科帶頭人來我們學(xué)校聽課指導(dǎo)，也是也是特別感嘆于我們鄉(xiāng)村寄宿學(xué)校的老師這個人能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)提升之快。他們說：“現(xiàn)在西營鄉(xiāng)中學(xué)的老師授課給人煥然一新的感覺，通過信息化教育老師們成長的特別快，老師們的信息技術(shù)素養(yǎng)也得到了極大提，教學(xué)方法比以前新穎了了許多，課堂效率也提高了”，領(lǐng)導(dǎo)的肯定就是給予我們最大的動力。而且我們還通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、視頻課堂互動等方式，利用微信、釘釘?shù)溶浖訌?qiáng)了教師協(xié)同合作，大大提高教師專業(yè)技能，實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量顯著提升。三、教育信息化實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，縮小了城鄉(xiāng)差距?，F(xiàn)在西營鄉(xiāng)中學(xué)教室內(nèi)全部安裝了交互式電子白板，每位教師配備了一臺電腦，校園內(nèi)無線信號全覆蓋。我們可以依托教育云平臺、云資源平臺備課、上課，特別是現(xiàn)在“國家中小學(xué)智慧教育平臺”應(yīng)用，實現(xiàn)了教師足不出戶就可以觀摩到以前花錢也看不到的優(yōu)質(zhì)資源。國家中小學(xué)智慧教育平臺上有著豐富的教學(xué)視頻，我們可以有選擇的借鑒使用，例如：利用智慧平臺讓學(xué)生看物理實驗的視頻，特別形象直觀，學(xué)生們特別感興趣。這樣既減輕了老師們的負(fù)擔(dān)，又大大提高了教學(xué)質(zhì)量。并且我們和欒城五中結(jié)成了兄弟學(xué)校，由相關(guān)學(xué)科骨干教師，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校緊缺學(xué)科授課的實際需求，采用網(wǎng)上專門開課的形式，給我們鄉(xiāng)村孩子們同步授課，有力地促進(jìn)了教育公平和城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。這樣城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教學(xué)教研一體化發(fā)展還縮短了城鄉(xiāng)之間的差距?，F(xiàn)在許多剛參加工作的老師選擇我們學(xué)校，都非常樂意把自己的青春揮灑在西營鄉(xiāng)中學(xué)這片美麗的土地上。相信我們的默默耕耘，一定會收到累累碩果。四、疫情期間，停課不停學(xué)。疫情期間，為深入貫徹落實教育部“停課不停學(xué)、育人不掉線”的戰(zhàn)略部署，把疫情對教育教學(xué)的影響降到最低，西營鄉(xiāng)中學(xué)的老師們主動出擊、克服困難，發(fā)揮新媒體在疫情防控中的作用，利用釘釘直播、釘釘視頻會議，采取“線上教學(xué)，線下自學(xué)”的模式，因地制宜，在不同的“戰(zhàn)場”上進(jìn)行不一樣的“戰(zhàn)斗”。支教在線，“疫”無反顧。由于線上教學(xué)的獨(dú)特性、不確定性。為保障孩子們直播過程中不卡殼，每次直播開課之前至少半個小時我們就調(diào)試好電腦。而且網(wǎng)絡(luò)直播課不同于面對面授課，要精選內(nèi)容、放慢節(jié)奏、縮短時間。直播課過后，我們還會加強(qiáng)跟進(jìn)輔導(dǎo)，確保后進(jìn)生學(xué)習(xí)跟得上。真正奏響了“停課不停學(xué)、隔空不隔愛”的奮進(jìn)之歌。我們通過鄉(xiāng)村學(xué)校教育信息化建設(shè)，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展