傳播學(xué)男性雜志第一頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六（一）20世紀(jì)20年代末，第一個(gè)大眾媒介的效果研究展開(kāi)的背景

1、興起于美國(guó)的兩個(gè)潮流：一是科學(xué)的方法被確立為社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)研究的正確研究，并越來(lái)越被重視。二是人們對(duì)新興的電影工業(yè)的影響的關(guān)注度迅速增加。

2、一個(gè)重要條件：社會(huì)科學(xué)的成熟。尤其是量化研究技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越得到重視。

第二頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六

3、必然性：20年代中期，電影業(yè)的壓力越來(lái)越大。大量社論、宗教言論、雜志文章和其他形式的公眾批評(píng)挑起爭(zhēng)論，指責(zé)電影對(duì)兒童產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

（二）佩恩基金調(diào)查研究

1、時(shí)間長(zhǎng)度為3年，1929—1932年。2、在1928年，電影調(diào)查委員會(huì)的理事威廉姆?H?肖特邀請(qǐng)了一批大學(xué)的心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和教育學(xué)家，讓他們?cè)O(shè)計(jì)一系列研究來(lái)評(píng)估電影對(duì)兒童的影響。

第三頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六

3、從其調(diào)查的對(duì)象看，佩恩基金調(diào)查可分為兩個(gè)大類(lèi)：

第一類(lèi)的目的是評(píng)估影片的內(nèi)容并確定觀眾的數(shù)量和構(gòu)成。

第二類(lèi)的目的是試圖評(píng)估電影主題和信息對(duì)其觀眾的影響。

主要效果的研究包括：電影對(duì)信息獲取、態(tài)度改變、感情刺激、健康損害程度、道德水平的其實(shí)程度以及對(duì)行為的影響（三）兩個(gè)重要的調(diào)查

1、態(tài)度的改變

a、由魯斯?C?彼得森和L?L?瑟斯頓主持調(diào)查。b、研究的目標(biāo)在于測(cè)量態(tài)度的形成過(guò)程。第四頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六c、通過(guò)系列實(shí)驗(yàn)，目的在于研究電影能在多大程度上改變青少年被試者對(duì)特定問(wèn)題的看法。d、一般而言，研究中所說(shuō)的態(tài)度，是兒童對(duì)被選出的人種、民族、和社會(huì)問(wèn)題的傾向。e、研究的總體策略非常直接。使用成對(duì)的對(duì)比量表，對(duì)研究設(shè)計(jì)的態(tài)度進(jìn)行測(cè)量。

整體結(jié)論：一些電影確實(shí)改變了兒童的態(tài)度；年紀(jì)越小效果越明顯；看2部或3部涉及同一問(wèn)題并且觀點(diǎn)相同的電影比只看1部電影，效果要明顯；由電影引起的態(tài)度改變會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間。

第五頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六2、電影和行為a、社會(huì)學(xué)家赫伯特?布魯默收集了1800多個(gè)青年男女、未成年人和兒童的自述b、研究的目的是找出電影如何影響了他們兒童時(shí)代的游戲，如何影響他們都對(duì)成年人行為的模仿，如何影響他們的白日夢(mèng)、情感經(jīng)驗(yàn)和生活方式⑴對(duì)兒童游戲的影響幾乎所有的受訪者都報(bào)告說(shuō)，電影是他們獲得游戲靈感的豐富資源。受訪者不僅扮演演員在銀幕上的角色，而且把電影中的情節(jié)作為他們的游戲內(nèi)容第六頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六

第七頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六聯(lián)系心理過(guò)程、心理狀態(tài)和個(gè)性心理，三者體現(xiàn)著人的整體心理活動(dòng)在“動(dòng)態(tài)－過(guò)渡－穩(wěn)態(tài)”方面的相互關(guān)系和時(shí)相特征。它說(shuō)明人的個(gè)性是在心理過(guò)程的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的；而個(gè)性又總是通過(guò)各種心理過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)的。反之，已形成的個(gè)性心理又積極地影響著心理過(guò)程，而使人的心理過(guò)程總帶有個(gè)性的色彩。第八頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六二、對(duì)心理現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)——對(duì)心理實(shí)質(zhì)的理解第九頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六（一）心理的物質(zhì)載體心理是腦的機(jī)能腦是心理的主要器官人腦是人的心理活動(dòng)的物質(zhì)載體第十頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六（二）人的心理的環(huán)境依存性從心理的內(nèi)容和源泉來(lái)看，人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，是人腦與客觀現(xiàn)實(shí)相互作用的結(jié)果。人的心理活動(dòng)的一切內(nèi)容都可以在客觀實(shí)踐中找到依據(jù)。人類(lèi)的產(chǎn)生不能脫離客觀現(xiàn)實(shí)：“狼孩事件”第十一頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六（三）人的心理的主體性1、心理是人腦的主觀映像；2、人對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映總是通過(guò)個(gè)體的主觀世界的折射而實(shí)現(xiàn)的；3、人對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映是積極能動(dòng)的。第十二頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六第二節(jié)心理科學(xué)的起源與發(fā)展

第十三頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六一、心理科學(xué)的起源（一）心理學(xué)思想的萌芽（二）哲學(xué)中的心理學(xué)思想（三）科學(xué)心理學(xué)的誕生第十四頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六“心理學(xué)有著漫長(zhǎng)的過(guò)去，但只有短暫的歷史?！?/p>

——艾賓浩斯(HermannEbbinghaus)

第十五頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六1879年，威廉·馮特(W.Wundt)在德國(guó)的萊比錫大學(xué)創(chuàng)立了世界上第一個(gè)有影響的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心里科學(xué)的誕生和獨(dú)立。第十六頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六二、心理科學(xué)的發(fā)展概況（一）心理學(xué)的幾個(gè)主要觀點(diǎn)1、生物學(xué)觀點(diǎn)2、行為主義觀點(diǎn)3、認(rèn)知觀點(diǎn)4、精神分析觀點(diǎn)5、現(xiàn)象學(xué)觀點(diǎn)第十七頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六B·F·斯金納(Skinner，1904~1990)行為主義觀點(diǎn)的代表人物斯金納第十八頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六操作性條件反射第十九頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六精神分析觀點(diǎn)的代表人物弗洛伊德代表人物：弗洛伊德(SigmundFreud,1856-1939)第二十頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六認(rèn)知觀點(diǎn)的代表人物皮亞杰代表人物：皮亞杰(JeanPiaget,1896-1980)第二十一頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六現(xiàn)象學(xué)觀點(diǎn)的代表人物馬斯洛代表人物：馬斯洛(AbrahamH.Maslow,1908-1970)第二十二頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六（二）當(dāng)代心理學(xué)發(fā)展的取向現(xiàn)代心理學(xué)家們?cè)絹?lái)越重視全面而綜合地運(yùn)用心理學(xué)地各種觀點(diǎn)、理論和它們的研究成果。代表著當(dāng)代心理學(xué)發(fā)展的這種綜合、整體研究的主要取向的，乃是信息加工的現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)和人本主義心理學(xué)。第二十三頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六小資料：心理學(xué)的譜系1、基礎(chǔ)心理學(xué)（1）普通心理學(xué)(generalpsychology)（2）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)(experimentalpsychology)（3）生理心理學(xué)(physiologicalpsychology)（4）發(fā)展心理學(xué)(developmentalpsychology)（5）社會(huì)心理學(xué)(socialpsychology)第二十四頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六小資料：心理學(xué)的譜系（6）認(rèn)知心理學(xué)(cognitivepsychology)（7）人格心理學(xué)(personalitypsychology)（8）變態(tài)心理學(xué)(abnormalpsychology)（9）動(dòng)物心理學(xué)(animalpsychology)（10）心理測(cè)量學(xué)(psychometrics)第二十五頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六小資料：心理學(xué)的譜系2、應(yīng)用心理學(xué)（1）教育心理學(xué)(educationalpsychology)（2）臨床心理學(xué)(clinicalpsychology)（3）咨詢(xún)心理學(xué)(counselingpsychology)（4）工業(yè)心理學(xué)(industrialpsychology)（5）管理心理學(xué)(managerialpsychology)第二十六頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六小資料：心理學(xué)的譜系（6）廣告心理學(xué)(advertisingpsychology)（7）消費(fèi)心理學(xué)(consumerpsychology)（8）環(huán)境心理學(xué)(environmentalpsychology)（9）法律心理學(xué)(forensicpsychology)第二十七頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六小資料：心理學(xué)問(wèn)題的多樣性問(wèn)題誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？人們?nèi)绾胃玫奶幚砣粘?wèn)題？臨床心理學(xué)家咨詢(xún)心理學(xué)家大眾心理學(xué)家心理治療師記憶是怎樣存儲(chǔ)在大腦中的？生物心理學(xué)家精神藥理學(xué)家第二十八頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六問(wèn)題誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？如何教一條狗聽(tīng)從命令？實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家行為分析家為什么不能總是回憶起我確信自己知道的信息？認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)知科學(xué)家是什么使人們彼此不同？人格心理學(xué)家行為遺傳學(xué)家第二十九頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六問(wèn)題誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？“同輩壓力”是如何起作用的？社會(huì)心理學(xué)家關(guān)于世界，嬰兒知道些什么？發(fā)展心理學(xué)家為什么我的工作使我這么沮喪？工業(yè)心理學(xué)家工效心理學(xué)家老師應(yīng)該如何對(duì)待搗亂的學(xué)生？教育心理學(xué)家學(xué)校心理學(xué)家第三十頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六問(wèn)題誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？為什么我在每次考試之前都生病？健康心理學(xué)家被告在犯罪的時(shí)候是精神失常的嗎？法律心理學(xué)家為什么我在重要的籃球賽上總是呼吸困難？運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家第三十一頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六第三節(jié)高等師范心理學(xué)的

特點(diǎn)和任務(wù)第三十二頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六一、高等師范心理學(xué)的特點(diǎn)（一）師范性（二）綜合性（三）實(shí)用性（四）創(chuàng)新性第三十三頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六二、高等師范心理學(xué)的任務(wù)（一）提示中學(xué)教育和教學(xué)活動(dòng)的心理學(xué)規(guī)律（二）樹(shù)立教育和教學(xué)的心理學(xué)觀念（三）培養(yǎng)解決教育和教學(xué)問(wèn)題的心理學(xué)技能第三十四頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六三、心理學(xué)的一般研究方法（一）觀察法（二）實(shí)驗(yàn)法（三）調(diào)查法（四）心理測(cè)驗(yàn)法（五）活動(dòng)產(chǎn)品分析法第三十五頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六（一）觀察法1、客觀觀察法2、自我觀察法珍妮·古道爾(JaneGoodall)的研究《本能反應(yīng)》“觀察者偏見(jiàn)”第三十六頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六（二）實(shí)驗(yàn)法1、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法2、自然實(shí)驗(yàn)法第三十七頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六（三）調(diào)查法1、書(shū)面調(diào)查（問(wèn)卷法）2、口頭調(diào)查（訪談法）第三十八頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六（四）心理測(cè)驗(yàn)法智力測(cè)驗(yàn)?zāi)磕芰y(cè)驗(yàn)的人格測(cè)驗(yàn)診斷測(cè)驗(yàn)文字性測(cè)驗(yàn)性質(zhì)非文字性測(cè)驗(yàn)個(gè)體測(cè)驗(yàn)實(shí)施方式團(tuán)體測(cè)驗(yàn)第三十九頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六投射測(cè)驗(yàn)法羅夏克墨漬（跡）測(cè)驗(yàn)主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)第四十頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六（五）活動(dòng)產(chǎn)品分析法是主要根據(jù)人們各種形式的活動(dòng)成果，如日記、信件、文稿、著作、繪畫(huà)、模型或其他創(chuàng)作制品等，來(lái)分析和了解人的心理狀況和特點(diǎn)的一種方法。教師亦可經(jīng)常通過(guò)學(xué)生的作文、作業(yè)、日記、試卷或其他活動(dòng)產(chǎn)品，來(lái)了解學(xué)生不同的心理特點(diǎn)。甚至從學(xué)生作業(yè)本的封面上的整潔程度、班級(jí)和姓名的書(shū)寫(xiě)方式以及封面裝飾等方面，來(lái)了解到學(xué)生的興趣、能力、氣質(zhì)和性格等特點(diǎn)的某些表現(xiàn)。第四十一頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六珍妮·古道爾(JaneGoodall)的研究

我們觀察到黑猩猩的行為和人類(lèi)有許多相似之處，但黑猩猩比人類(lèi)更愛(ài)好和平給我們留下了深刻的印象。由于在最初的10年前后我們繼續(xù)進(jìn)行觀察，我們能證明一個(gè)社會(huì)團(tuán)體的分裂以及新分離的小團(tuán)體間爆發(fā)的暴力侵略。我們發(fā)現(xiàn)在一定情況下，黑猩猩可能殺死自己的同類(lèi)，甚至吃同類(lèi)的肉。另一方面，我們也觀察到在它們家族成員間有著特別的、持久的情感聯(lián)結(jié)……高級(jí)的認(rèn)知能力……

（Goodall,1986）第四十二頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六觀察者偏見(jiàn)

這些記者坐在離講臺(tái)很近的地方。一個(gè)人寫(xiě)道，聽(tīng)眾對(duì)我的演講感到非常驚訝，會(huì)場(chǎng)上鴉雀無(wú)聲；另一個(gè)人寫(xiě)道，我經(jīng)