教師之間父往的基本行為準(zhǔn)則1、 公正或正義原則。公正原則既要求教師公正地對待同事、領(lǐng)導(dǎo)，也要求教師公正地對待自己，這一點(diǎn)以前常為人們所忽視。這主要是要求教師能夠公正地評價自己和他人的工作，并在此基礎(chǔ)上相互配合，共同完成教育任務(wù)。只有以公正為基礎(chǔ)，教師才能克服同事之間常常出現(xiàn)的“文人相輕”現(xiàn)象，才能真正解決“同行是冤家”的職業(yè)心理，才能合理有效地處理教師之間的紛爭與傾軋，建立起良好的教師之間的合作關(guān)系，樹立完整的教師形象。2、 關(guān)心集體。公正是處理學(xué)校中各種關(guān)系的根本原則。在這個原則指導(dǎo)下，在處理與教師集體的關(guān)系時，教師應(yīng)該遵循關(guān)心集體、維護(hù)集體利益的原則。我們承認(rèn)教師對待自己的公正可以而且也應(yīng)當(dāng)考慮自己的利益，但是，這種對自身利益的追求不是盲目的、非理性的、不公正的，更不是與集體利益完全相對立的，而是要把持恰當(dāng)?shù)摹岸取?。?shí)踐證明，不論是為了教育學(xué)生，還是為了教師個體自身的利益，每位教師都應(yīng)當(dāng)關(guān)心集體，維護(hù)集體利益。這一師德規(guī)范要求每位教師做到：第一，熱愛教師集體，為集體承擔(dān)義務(wù)。教師集體不是眾多人的隨意組合，而是為著共同的教育目標(biāo)所組織起來的群體，有共同的集體意識和榮譽(yù)感，有嚴(yán)格的組織制度和紀(jì)律。良好的教師集體是每位教師共同努力的產(chǎn)物，因此，每位教師都應(yīng)該全心全意地關(guān)心集體，積極參加集體組織的各種活動，熱心為大家服務(wù)，為集體做出自己的貢獻(xiàn)，承擔(dān)自己的義務(wù)，為集體教學(xué)計(jì)劃的完成、教育質(zhì)量的提高和整個教育事業(yè)的發(fā)展盡自己最大的力量。此外，每位教師還應(yīng)該嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，維護(hù)校風(fēng)校紀(jì)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)集體的凝聚力，并且努力為集體創(chuàng)造和爭取榮譽(yù)。只有這樣的教師集體才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，也只有這樣的教師才有權(quán)利得到集體的支持，并公正地從集體中獲得相應(yīng)的權(quán)益。第二，依靠集體，共同進(jìn)步。作為一種創(chuàng)造性的腦力勞動的教育工作，需要每位教師充分發(fā)揮個人的聰明才智和巨大的創(chuàng)造力，為集體的教育作出貢獻(xiàn)，同時，也要求每個教師把自己的教育和集體的教育統(tǒng)一起來，使自己的教育行為服從于集體教育的需要與目的，以促進(jìn)集體教育任務(wù)的完成和教育目的的實(shí)現(xiàn)。可見，教師集體是每位教師充分發(fā)揮自己聰明才智的保證，教師個體只有依靠集體，并從集體中汲取經(jīng)驗(yàn)，才會不斷提高自己的教育水平。第三，維護(hù)集體利益，反對極端個人主義。我國教育活動中的教師集體利益，在于根據(jù)黨和國家的要求，全面完成教育教學(xué)任務(wù)，把全體學(xué)生培養(yǎng)成生動活潑的全面發(fā)展的人才；在于教師集體中每個成員教育工作能力的發(fā)展和物質(zhì)、文化、生活條件的共同改善。每個教師都應(yīng)當(dāng)自覺維護(hù)教師集體的整體利益，提倡先公后私，先人后己，克己奉公，反對和克服那種置集體的共同利益、共同的目標(biāo)于不顧，追求個人的榮譽(yù)、成績和享受，追求學(xué)生對教師個人的愛戴，為個人私利而明爭暗斗的極端個人主義思想和行為。3、相互尊重。相互尊重是教師進(jìn)行人際交往的前提，是教師道德境界的體現(xiàn)，也是教師調(diào)動幫助自己成長的各方面因素的基礎(chǔ)。心理學(xué)研究表明，尊重是人的一個非常重要的高層次的心理需要。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦損傷一個人的自尊心，就會遭到意想不到的阻力或抗擊，可謂“士可殺，不可辱”因此，教師必須尊重他人。只有在相互尊重的基礎(chǔ)上才能形成團(tuán)結(jié)和睦的同事關(guān)系和融洽支持的集體，才能增進(jìn)教師之間的友誼，真正克服文人相輕的傳統(tǒng)陋習(xí)。這種和睦融洽的氣氛，能夠使教師工作愉快，有利于教師的身心健康，有利于教育工作的成功。這就要求：第一，尊重他人，維護(hù)其他教師的威信。每位教師應(yīng)該充分認(rèn)識到，對學(xué)生的教育工作是依靠自己和其他教師的共同努力實(shí)現(xiàn)的，對自己在這個教育活動過程中的作用應(yīng)該有清醒的認(rèn)識，對其他教師的作用也應(yīng)該有客觀全面的評價，不能任意貶低其他教師的教育勞動。既要維護(hù)自己在學(xué)生中的威信，也要維護(hù)其他教師的威信。注意克服自傲、嫉妒心理，排除門戶之見。既要尊重和自己觀點(diǎn)相同的人，也要尊重與自己見解不同的人。做到平等待人，寬容大度，虛懷若谷。即使教師之間有意見，也應(yīng)該在相互之間或在教師集體內(nèi)部坦誠相待，誠懇提出，而不允許透露給學(xué)生，以免損害教師自己和其他教師的威信。第二，班主任與任課教師之間密切配合。第三，同一學(xué)科的教師要團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。同一個學(xué)科的教師擔(dān)負(fù)著同一學(xué)科知識的教學(xué)工作，彼此了解比較多，相互熟悉業(yè)務(wù)，應(yīng)該在教學(xué)過程中互相學(xué)習(xí)，互相交流，取長補(bǔ)短，共同提高，而不要“文人相輕”抬高自己，貶低別人，要注意防止那種為了保持自己在教學(xué)和研究中的地位而對同事搞資料封鎖、專題保密、“留一手”等不良傾向。第四，不同年級、不同學(xué)科教師之間要齊心協(xié)力。第五，換位思考，善解人意。在工作、生活中，難免沖突。要解決這些沖突，教師則要學(xué)會站在對方的立場、角度來思考問題，既認(rèn)識自己的要求，也能夠體會他人的需要，同情他人，理解他人，做到“己所不欲，勿施于人”，并且能夠在他人需要的時候，及時伸出援助之手，而非置他人的痛癢于不顧，這樣的教師才是善解人意，才會真正得到同事的尊重。4、團(tuán)結(jié)協(xié)作?，F(xiàn)代教育是一種群體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)活動，要求教師之間坦誠相待，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相支持，形成教育合力。這是因?yàn)椋旱谝?，團(tuán)結(jié)協(xié)作是實(shí)現(xiàn)教育目的的保證。只有全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能完成教學(xué)計(jì)劃，才有可能實(shí)現(xiàn)教育目的?，F(xiàn)代教育還要求教師必須教育學(xué)生“學(xué)會做人”、“學(xué)會與他人相處”、“學(xué)會包容和理解他人”，教師首先應(yīng)當(dāng)做到這些要求。第二，團(tuán)結(jié)協(xié)作是教育事業(yè)對教師提出的道德要求。由于現(xiàn)代社會的知識分化與綜合、學(xué)科的交叉與融合，對人才的要求越來越高、越來越全面，需要一個人掌握的知識、技能越來越多、越來越深；又由于現(xiàn)代教育功能的多元化，人才成長的復(fù)合化，這使得培養(yǎng)人的教育工作不再是哪一位教師所能夠獨(dú)自勝任的。今天，無論如何博學(xué)多才，一位教師也只能完成教學(xué)的一部分，而不可能是全部。只有教師集體團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮教師集體的智慧和力量，形成教育勞動中的“合力”，才能管好一個班級，培養(yǎng)好一個人。第三，團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師自我完善的最佳途徑。為人之師，必須學(xué)高德厚，必須不斷進(jìn)步，必須自我完善。然而，我們要認(rèn)識自我，改善自我，不僅要依靠自己的勤奮和自律，還需要在集體中通過與同事的比較而得到激勵，需要得到同事們的幫助，需要通過他人這面鏡子，教師才能更加清楚地認(rèn)識自我，調(diào)節(jié)自己，更好地勝任教學(xué)教育工作。因此，要搞好團(tuán)結(jié)協(xié)作，每位教師首先必須自覺地樹立負(fù)責(zé)學(xué)生全面發(fā)展的觀念。把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人是學(xué)校所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，不論做什么工作，擔(dān)任哪門課程的教學(xué)，教師都應(yīng)當(dāng)以此為團(tuán)結(jié)協(xié)作的立足點(diǎn)，既教書又育人，為促進(jìn)學(xué)生健康成長而共同努力，而不是為一己私利的蠅營狗茍，拉幫結(jié)派。其次，教師之間要坦誠相見，平等相處，互相支持，密切配合。在教學(xué)上，不同學(xué)科的教師和同一學(xué)科的教師應(yīng)當(dāng)相互幫助，在調(diào)課、復(fù)習(xí)、考試等實(shí)踐安排上要有全局觀念，從整體上考慮，相互諒解，求同存異，化解矛盾，多支持合作。在教研上，也需要不同學(xué)科教師的支持和合作，依靠集體，發(fā)揮集體的智慧，才能順利完成科研項(xiàng)目。再次，教師要有奉獻(xiàn)精神。事實(shí)上，所有的付出都有回報，所有的付出都有收獲。教師之間的交往其實(shí)是利益平衡的過程，過于斤斤計(jì)較眼前的得失，表面看暫時得到一些，但是實(shí)際上會失去長遠(yuǎn)利益。而吃點(diǎn)小虧，作出點(diǎn)奉獻(xiàn)，既有利于同事之間的和睦合作，以后也才有機(jī)會“占大便宜”沒有奉獻(xiàn)精神，不善于協(xié)作，這樣的教師不會有大出息。此外，教師應(yīng)樂于學(xué)習(xí)先進(jìn)、扶助新人。在教師集體中，有些教師工作突出，被評為各種先進(jìn)。這就為一般教師向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)提供了機(jī)會。一般教師應(yīng)當(dāng)承認(rèn)并尊重先進(jìn)教師的成績，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，支持他們的工作，要警惕妒賢嫉能心理，克服“文人相輕”習(xí)慣，切不可專門挑剔別人的缺點(diǎn)，甚至夸大缺點(diǎn)，抹殺成績，打擊同事。新老教師的更替是自然規(guī)律。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，知識淵博，但是容易墨守成規(guī)，缺乏開拓進(jìn)取精神；而青年教師思想活躍，朝氣蓬勃，掌握新知識快而多，但是，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，新老教師之間應(yīng)當(dāng)相互尊重，互相幫助，互相學(xué)習(xí)。青年教師應(yīng)當(dāng)虛心向老教師學(xué)習(xí)，在工作和生活上多關(guān)心和照顧老教師。Whenyouareoldandgreyandfullofsleep,Andnoddingbythefire,takedownthisbook,Andslowlyread,anddreamofthesoftlookYoureyeshadonce,andoftheirshadowsdeep;Howmanylovedyourmomentsofgladgrace,Andlovedyourbeautywithlovefalseortrue,Butonemanlovedthepilgrimsoulinyou,Andlovedthesorrowsofyourchangingface;Andbendingdownbesidetheglowingbars,Murmur,alittlesadly,howlovefledAndpaceduponthemountainsoverhead 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