幼兒心理健康活動教案40篇第1篇教案

設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒進(jìn)入幼兒園已有一年的時(shí)間，各方面的學(xué)問有了肯定的積存，人際交往方面，兒童開頭發(fā)覺，交朋友的一個(gè)重要內(nèi)容來自于我們有一樣的東西，比方一樣的愛好和興趣，或者我喜愛他，或者他喜愛我，或者雙方能夠相互理解。受幼兒年齡和交往水平的影響，孩子在交往活動中又存在一些現(xiàn)實(shí)的問題，為此，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)開展一次人際交往方面的訓(xùn)練活動，以幫忙幼兒準(zhǔn)時(shí)把握正確的人際交往方式。

活動目標(biāo)1、初步學(xué)會與自己不同性格和愛好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。

2、與其他小朋友之間發(fā)生的小沖突時(shí)，能夠自己初步使用一些簡潔的方法，如與彼此進(jìn)展溝通等，處理小沖突。

3、喜愛和與自己性格愛好不同的小朋友做朋友，并且情愿與自己的好朋友共享歡樂，深入體驗(yàn)與好朋友相處的歡樂。

活動重點(diǎn)喜愛和自己性格愛好不同的小朋友做朋友活動難點(diǎn)能夠初步使用一些簡潔方法獨(dú)立處理小沖突活動預(yù)備小故事《小胖熊吹氣球》，挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙若干張，小兔子，小貓，小豬，小猴子的頭飾若干個(gè)，音樂《找朋友》。

活動過程一導(dǎo)入教師敘述小胖熊吹氣球的故事，并提問：故事中有哪些小動物，其他小動物和小胖熊發(fā)生沖突時(shí)，小胖熊是怎樣做的呢?(該局部旨在引發(fā)幼兒的興趣以及思索，不用答復(fù))二根本局部1引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河心男┖门笥眩瑸槭裁聪矏酆退麄冏龊门笥选?/p>

師：小朋友們，我們在小故事中發(fā)覺小胖熊有許多的好朋友，那小朋友們先想想，然后告知教師你們有哪些好朋友?

幼兒：XXX是我的好朋友師：你為什么喜愛跟他做好朋友呢?

幼兒：他和我一樣喜愛。。。。，他懂得許多。。。。，他很喜愛幫忙別人。。。。，他喜愛給我吃好吃的。。。。

2引導(dǎo)幼兒思索要想和別人做好朋友，自己應(yīng)當(dāng)怎么做?

師：小朋友們知道小胖熊為什么有那么多好朋友嗎?

幼兒：小胖熊喜愛幫忙別人;小胖熊可以幫忙不乖的小豬;小胖熊很和善。。。。。。

師：小朋友們要想有許多許多好朋友的話，應(yīng)當(dāng)怎么做?

幼兒：要幫忙有困難的好朋友;有不乖的，和自己不一樣的小朋友，也應(yīng)當(dāng)和他做朋友。。。。。。

3引導(dǎo)幼兒思索應(yīng)當(dāng)怎樣和自己性格愛好不同的小朋友交朋友。

師：有小朋友發(fā)覺了，就算有不乖的，有和自己不一樣的小朋友有困難時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)幫忙他們，和他們做朋友。那我們應(yīng)當(dāng)怎樣和他們做朋友呢?

幼兒：有困難時(shí)幫忙他們;有好吃的分給他們;跟他們一起玩兒。。。。。。

師：嗯，我們小朋友都很和善，都情愿，也知道怎樣和自己不一樣的小朋友做朋友。

4引導(dǎo)幼兒思索，當(dāng)和其他小朋友發(fā)生沖突時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做?

師：那要是有一天，你和其他小朋友鬧沖突了，比方，其他小朋友太喜愛的玩具不給你玩，搶你的小凳子，或者不給你看你喜愛的圖書，你會是怎樣的心情?

幼兒：生氣;不快樂;不想和他玩了。。。。。。

師：有小朋友說，不和他一起玩了，可是老是覺得呀，這樣做的話沒有解決問題噢，我們一起來想想，怎么做呢?

幼兒：要告知教師;要告知那些小朋友，我們都不喜愛這樣的寶寶。。。。。

總結(jié)：在我們的生活中，有許多跟我們不一樣的人，但是，只要我們喜愛和他們做朋友，情愿在他們有困難時(shí)幫忙他們，我們和他們也可以成為好朋友。但我們要知道，和好朋友發(fā)生沖突時(shí)，要懂得相互謙讓，相互幫忙，這樣，我們就可以有越來越多的好朋友!

三完畢局部敘述嬉戲規(guī)章，幼兒尋查找新朋友組隊(duì)，進(jìn)展嬉戲活動。

1、敘述嬉戲規(guī)章。發(fā)給幼兒頭飾，有的一樣，有的不一樣。幼兒必需選擇和自己頭飾不一樣的小朋友為一隊(duì)，組好隊(duì)后，開頭進(jìn)展連體嬉戲。

附：連體人嬉戲規(guī)章。兩人一組，將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿指定路線走，跑。假如報(bào)紙中途破裂，則停頓嬉戲，以報(bào)紙不破裂者勝。

2、教師總結(jié)嬉戲的意義，通過該嬉戲，讓幼兒懂得和不同類型的人進(jìn)展合作，體驗(yàn)嬉戲的歡樂以及勝利的喜悅。

教師總結(jié)：今日我們小朋友呀，玩嬉戲都很棒噢，都能夠和自己的新伙伴一起完成嬉戲啦，都能夠像小胖熊一樣，能夠和自己不一樣的做好朋友了。那這個(gè)周末呢，我們小朋友就邀請自己的新朋友到自己的家里去做客，我們小朋友確定都是熱忱好客的小仆人。

活動延長：幼兒社會訓(xùn)練，幼兒到朋友家做客的一些禮儀以及在預(yù)備接待客人時(shí)應(yīng)當(dāng)做些什么預(yù)備活動評價(jià)：

1、幼兒能夠根本學(xué)會與自己不同性格和愛好的小朋友進(jìn)展交朋友，能夠與自己性格愛好不同的小朋友合作完成任務(wù)。

2、幼兒情愿與其他小朋友一起體驗(yàn)和共享勝利的歡樂3、在活動過程中，教師以層層遞進(jìn)提問的引導(dǎo)方式，讓幼兒逐步理解與自己性格愛好不同的小朋友交朋友的意義。

4、心理安康訓(xùn)練，不能簡潔的說教，而要讓幼兒樂觀參加其中，并進(jìn)展思索和體驗(yàn)才能到達(dá)訓(xùn)練目的，如本次活動中，幼兒各個(gè)環(huán)節(jié)都有有效的參加。

第2篇教案

幼兒園大班教案心理安康訓(xùn)練活動：讓自己快樂

活動目標(biāo)：

1、懂得心情開心有利與身體安康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。

2、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

活動預(yù)備：

4個(gè)木偶、一個(gè)快樂枕。

重難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。

活動過程：

一、感受歡樂——拍手入場，進(jìn)展快樂碰碰碰的嬉戲。

二、快樂與苦惱

1、剛剛玩的真快樂，你們想想平常你還遇到過什么快樂的事?

2、快樂的時(shí)候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))

3、除了快樂的事，我們還會遇到一些不快樂的事，誰來說一說你都遇到一些什么不快樂的事?

4、不快樂的時(shí)候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))5、你喜愛快樂的自己還是不快樂的自己?

小結(jié)：不快樂就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣毀滅掉。

三、化解不快樂

1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店?

2、我們來看看誰來消氣商店了?

3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想方法!

4、你覺得消氣商店好嗎?為什么?

5、假如你生氣了，你會想哪些方法讓自己消氣呢?

小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂起來。

四、讓自己快樂

1、介紹快樂枕。

2、傳遞快樂，讓每個(gè)幼兒和“快樂枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“快樂枕”有什么感覺?

4、把快樂枕送給其他人來感受一下快樂的味道。

幼兒園大班,心理安康,身體安康,動物,影響

第3篇教案

活動目標(biāo)：

1、幼兒漸漸適應(yīng)集體生活，愿意去幼兒園。

2、愿意和教師、小伙伴親近，體會一起做嬉戲的歡樂。

3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、喜愛幫忙別人，與同伴友好相處。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

活動重難點(diǎn)：

1、幼兒知道自己已經(jīng)長大了，愿意去幼兒園和小朋友、教師們一起做嬉戲，學(xué)學(xué)問。

2、愛上幼兒園，每天都開快樂心地來幼兒園。

活動預(yù)備：

1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。

2、布偶表演《開快樂心上幼兒園》。

活動過程：

一、出示布偶，引起幼兒興趣。

1、教師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。

2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)學(xué)問、學(xué)本事。

1、提問：小鴨是如何上幼兒園的?

今日我們班的哪個(gè)小朋友向小鴨子一樣開快樂心地來幼兒園的?

2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開快樂心的來幼兒園學(xué)學(xué)問。

3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》。

活動反思：

在這個(gè)過程中幼兒所學(xué)的閱歷和表現(xiàn)出的樂觀探究的熱忱，比傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒學(xué)到的學(xué)問更有效和更有意義。幼兒與教師之間公平、和諧的關(guān)系，是幼兒安康歡樂的成長保證。因此，我們在實(shí)施訓(xùn)練時(shí)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、公平、自由進(jìn)展的精神心理環(huán)境，常常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松、寬松的氣氛中學(xué)得快樂、玩得開心。

第4篇教案

開展本次活動,萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人,愿為朋友帶來歡樂的情感,增加與人友好交往的意識。

活動重難點(diǎn)

讓小朋友們體會快樂與難過的不同心情,懂得要關(guān)懷他人,與朋友一起共享美妙的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)展突破。

活動目標(biāo):

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的心情。

2、嘗試想方法保持好心情,做一個(gè)快樂的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人,愿為好朋友帶來歡樂的情感。

前期預(yù)備:

1、心情火車六列,

2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份,

3、哭和笑娃娃各一個(gè),投影儀一臺。

4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能辨別一些簡潔的表情。

預(yù)設(shè)內(nèi)容:

一、說說演演

導(dǎo)入:教師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起動身吧!請小朋友觀看哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒快樂與難過的大事。

出示笑娃,引導(dǎo)幼兒觀看娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時(shí)候也會笑?

2、你們會學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示快樂?

出示哭娃,引導(dǎo)幼兒觀看娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的快樂了呢?

4、你們什么時(shí)候也會哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓舞幼兒幫忙同伴或娃娃想方法解決她遇到的難過事,使她快樂起來,讓幼兒懂得關(guān)懷他人。)

二、畫畫講講

1、依據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。

2、和朋友一起說說自己的表情卡,師觀看、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。

三、延長活動

把心情火車處作為一個(gè)“心情小站”,鼓舞幼兒在那里講講靜靜話,說說演演自己的表情、心情等。

[自評]

本次活動的形式多樣,充分調(diào)動了孩子的樂觀性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩,但是卻是他們真實(shí)情感的表露。由幫忙娃娃想方法快樂起來過渡到自己和同伴,孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪番等方法,而在畫畫講講中,孩子記錄下了自己最真實(shí)的情感、表情,又在相互溝通中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好朋友歡樂的情感,較好地完成了活動目標(biāo)及重難點(diǎn)。然而中班孩子對保持好心情的閱歷還是比擬少的,這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積存的,所以最終的延長活動是比擬有意義的。

第5篇教案

活動目標(biāo)：

1、通過故事和各種體驗(yàn)，讓幼兒了解一個(gè)睡覺并不行怕，并能用各種方法克制對一個(gè)人睡的恐驚心理。

2、鼓舞幼兒能在集風(fēng)光前敘述自己一個(gè)人睡的英勇經(jīng)受或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的緣由。

3、借助同伴互助，英勇查找緩解可怕的各種方法，進(jìn)一步樹立幼兒自己睡的信念。

4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒樂于溝通，激發(fā)幼兒的想象力，培育幼兒的安全意識。

活動預(yù)備:PPT課件、《你是一個(gè)人睡嗎》調(diào)查表、幼兒操作板、彩筆，眼罩等。

活動過程：

一、出示夜晚圖片，引出主題

1.師：這是什么時(shí)候的情景?你發(fā)覺了什么?人們在干什么呢?

2.師：是的，漂亮而安靜的夜晚，大家都預(yù)備睡覺了，有一只小老鼠，也預(yù)備睡了，我們來聽聽它的故事吧。

二、播放故事視頻，了解小老鼠的可怕。

1.播放故事視頻第一段，了解小老鼠為什么睡不著?

師：小老鼠聽到了什么聲音?似乎怎么了?

師：聽到這些聲音，小老鼠心里怎么樣?

師小結(jié)：聽到一個(gè)聲音小老鼠已經(jīng)很可怕了，又聽到了其他聲音，驚奇的聲音越來越多，小老鼠越想越可怕，就更睡不著了。

2.想方法幫忙小老鼠不可怕一個(gè)人睡覺。

師：已經(jīng)很晚了，孩子們你們能幫幫小老鼠抓緊睡著，你們有什么好方法嗎?

3.敘述故事其次段，知道小老鼠是怎么睡著。

師：后來小老鼠想了一個(gè)什么好方法?小老鼠戴了耳罩，聽不到驚奇的聲音不亂想了，就不可怕，漸漸睡著了。

4.小結(jié)：有了小朋友的幫忙，其次天小老鼠睡得踏實(shí)多了，第三天睡得更香了，還做了一個(gè)美夢呢。

三、出示調(diào)查表“你是一個(gè)人睡的嗎”?

1.調(diào)查“你是一個(gè)人睡得嗎”

師：小老鼠克制了恐驚，英勇的一個(gè)人睡了，秦教師想問問你們是一個(gè)人睡的嗎?教師這里有一張調(diào)查表，假如你是一個(gè)人睡的就把名字貼貼在一個(gè)人睡的這里，不是就貼在兩個(gè)人睡得這里，現(xiàn)在就請你們有秩序的上來貼。

2.看結(jié)果有幾個(gè)1個(gè)人睡?多少還不是1個(gè)人睡?

師：我們一起來看看，一個(gè)人睡的小朋友有幾個(gè)?不是一個(gè)人睡的有幾個(gè)?

3.講一講英勇的一個(gè)人睡的經(jīng)受。

師：現(xiàn)在請一個(gè)人睡的小朋友講講英勇一個(gè)人睡的經(jīng)受。

4.爭論一個(gè)人睡覺的好處

師：孩子們，你們知道一個(gè)人睡覺有什么好處嗎?

師小結(jié)：一個(gè)人睡很舒適，不僅對身體有幫忙。而且還是一個(gè)人長大的標(biāo)志。要上一年級了，都要學(xué)會一個(gè)人睡，對嗎?

5.說一說不是一人睡的緣由

師：這些孩子不是一個(gè)人睡，秦教師想知道為什么?

師：哦，有的孩子是沒有自己的房間，有的孩子是可怕一個(gè)人睡?可怕是很正常的事情?只要你英勇說出來，就能想方法解決?

四、借助同伴互助，小組爭論解決方法。

1.繪畫記錄孩子們的可怕。

師：現(xiàn)在誰情愿英勇的告知教師一個(gè)人睡覺你會可怕什么?

師小結(jié)：秦教師明白了，一個(gè)人睡覺有的孩子可怕從床上滾下來，有的可怕做噩夢、有的可怕聽到驚奇的聲音，還有的可怕黑……

2.分小組，爭論解決方法并簡潔記錄下來

師：今日我們和好朋友一起合作、商議，開動腦筋想出好方法克制這些可怕。待會兒一組小朋友一起想方法，選一個(gè)孩子把你們的好方法一個(gè)一個(gè)畫下來，待會兒選一個(gè)代表來介紹。

師：請小朋友想一想，你想幫忙解決哪一個(gè)可怕?想好了站到它的前面?，F(xiàn)在就請你們把板拿到后面桌子把好方法記錄下來，一首音樂完畢后，把板放回來，回到位子上坐好。

3.小組輪番共享克制可怕的方法。

師：下面請代表上來，介紹你們的方法。

(1)可怕從床上滾下來

師小結(jié)：小朋友你們的方法真好，信任有護(hù)欄、小椅子的愛護(hù)，我們就不可怕從床上滾下來了，睡得更香啦!

(2)可怕做噩夢

師小結(jié)：是的，平常不看可怕的電視，睡覺之前聽聽音樂、看看書讓自己心情放松一點(diǎn)、快樂一點(diǎn)，就不會做噩夢啦，睡得更香，說不定會做美夢呢。

(3)可怕驚奇的聲音

師小結(jié)：孩子們，我們來看看，你們聽到的這些驚奇的聲音都是哪里來的?(播放圖片)原來，這些聲音來自我們生活中，來自生活的聲音沒什么可怕的，對吧!

(4)可怕黑

師小結(jié)：哦，可以放個(gè)小臺燈，讓房間亮一點(diǎn)，找個(gè)東西陪自己，都是好方法。孩子們其實(shí)黑夜是很美妙，很神奇的，教師這里有一段漂亮的黑夜的視頻，我們一起來觀賞一下吧。

4、體驗(yàn)試感受一個(gè)人睡覺的情景。

師：現(xiàn)在我們來感受下一個(gè)睡覺的情景，請孩子們在椅背后面拿出眼罩帶上。

在音樂聲中，體會一個(gè)人睡覺的情景。

師：漂亮的夜晚降臨了，今日媽媽給我預(yù)備了香香的被褥，我預(yù)備一個(gè)人睡覺啦。床頭開著小夜燈，床邊有護(hù)欄愛護(hù)著我，床上有我心愛的娃娃陪著我。剛剛媽媽給我講了好聽的故事，我可怕的東西是不存在的。我會做一個(gè)美美的夢，夢里，我在和我的好朋友玩嬉戲。我們都笑得很快樂，我是有一個(gè)英勇的孩子，聽著美麗的音樂，我睡著了，睡得好香好香，還打著呼嚕，嘴邊掛著甜甜的笑容……天亮了，美妙的一天開頭了，請小朋友把眼罩拿下來放回去。

師：孩子們，一個(gè)人睡覺感覺怎么樣?

師：一個(gè)人睡覺真的很舒適，也可以是一件很快樂的事情，今日我們想了這么多好方法來克制可怕，我們把它們做成一本大的繪本圖畫書，放到班級里，假如以后有朋友可怕一個(gè)人睡，你就可以把這些好方法介紹給他。

師：最終，秦教師祝全部的小朋友每天擁有美妙的夜晚，睡得香、睡得甜，身體棒!

活動反思：

“英勇”的設(shè)計(jì)旨在通過一系列與可怕和英勇相關(guān)的故事、嬉戲、藝術(shù)及實(shí)踐活動，讓幼兒知道英勇就是能面對自己遇到的各種困難和可怕;并通過觀看與學(xué)習(xí)，學(xué)會表達(dá)和辨別自己的可怕，把握克制可怕的常用方法;同時(shí)，還通過各種創(chuàng)意體驗(yàn)與實(shí)踐練習(xí)來增加克制和面對困難或可怕的士氣。

第6篇教案

活動背景：

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出：安康包括身體和心理兩個(gè)方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)力量。保證良好的睡眠質(zhì)量是幼兒安康成長的根底，有利于幼兒的生理、智力和體力的安康進(jìn)展。大班下學(xué)期的幼兒馬上步入小學(xué)，正是意識進(jìn)展快速的時(shí)期，在5-6歲這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)前期，應(yīng)當(dāng)安排幼兒獨(dú)立睡眠，對于孩子心理的進(jìn)展及養(yǎng)成獨(dú)立意識和力量培育很有好處。然而，如今的家庭訓(xùn)練和哺育模式造成了許多幼兒到了5-6歲還不情愿獨(dú)立睡眠，他們可怕、恐驚、依戀，對于這樣的幼兒，獨(dú)立睡眠無疑是進(jìn)一步成長到兒童期的困難一步。那么，如何來幫忙這群得意的幼兒跨出這關(guān)鍵的一步是家長和教師在生活和心理指導(dǎo)上的關(guān)鍵任務(wù)，于是，這節(jié)大班心理安康活動《黑夜，我不怕》應(yīng)運(yùn)而生了。

教材分析：

黑夜對幼兒來說布滿神奇感，黑夜是什么樣的?黑夜里會看到什么?黑夜會不會聽到許多驚奇的聲音?黑夜究竟可怕嗎?通過這個(gè)活動，利用“大頭兒子”的卡通形象和故事情節(jié)，一步步引導(dǎo)幼兒理解“黑夜”，了解黑夜并不行怕，感受黑夜神奇的美，從心理安康的角度幫忙幼兒嘗試獨(dú)立睡眠。

活動目標(biāo)：

1.通過故事情境和親身體驗(yàn)，熟悉并了解黑夜，知道黑夜并不行怕。

2.能在集風(fēng)光前驕傲地?cái)⑹鲎约阂粋€(gè)人睡的英勇經(jīng)受，或坦然講出不敢一個(gè)人睡的緣由。

3.情愿樂觀地用各種方法克制對黑夜的恐驚，激發(fā)嘗試一個(gè)人獨(dú)睡的英勇心理。

4.學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：ppt課件、背景音樂、每人一個(gè)眼罩、每人印有姓名的一個(gè)笑臉、調(diào)查板紅藍(lán)愛心底板兩塊、“黑夜，我不怕”記錄表4張和底板一個(gè)、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。

2.閱歷預(yù)備：局部幼兒已經(jīng)有過獨(dú)立入睡的經(jīng)受，幼兒對黑夜的初步熟悉。

活動過程：

一、出示夜晚圖片，談話導(dǎo)入，引入主題，激發(fā)幼兒興趣。

1.出示PPT，安靜的黑夜背景圖。

師：這是什么時(shí)候的景象?夜晚月亮和星星發(fā)出暖和又微弱的光線，每天晚上都要干什么呢?

師(小結(jié))：經(jīng)過一天的活動人們都累了，好好睡一覺既舒適，也使身體和大腦得到充分休息。

(評析：通過創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動幼兒參加活動的興趣。以安靜的黑夜背景為引子，激發(fā)幼兒大膽地猜測，提出夜晚是睡覺的時(shí)間這個(gè)線索，簡潔的小結(jié)同時(shí)也提出了睡眠的重要性。)

2.出示紅、藍(lán)兩塊調(diào)查板，完成調(diào)查“你敢一個(gè)人睡嗎?”

師：小朋友們，晚上你們是一個(gè)人睡還是跟大人一起睡的呢?

(幼兒將笑臉貼在相應(yīng)顏色的愛心板上。)

師：藍(lán)色愛心調(diào)查板上還是有一些小朋友不敢一個(gè)人睡的，請你們說說看為什么不敢一個(gè)人睡呢?

師(小結(jié))：這些小朋友很英勇，雖然由于怕黑、怕孤獨(dú)、怕做噩夢不敢一個(gè)人睡，但能大膽說出緣由，每個(gè)人都有可怕的事情，只要英勇地把可怕的事情說出來，就能一起想方法解決。

(評析：通過分組，將幼兒分成“敢一個(gè)人獨(dú)立睡眠”和“不敢一個(gè)人獨(dú)立睡眠”兩組，第一次初步了解幼兒的心理，并引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)不敢一個(gè)人睡的緣由，小結(jié)局部總結(jié)了這些緣由的同時(shí)，確定幼兒情愿樂觀表達(dá)困難和苦惱，一起參加嘗試解決的表現(xiàn)是特別值得確定的。兩組幼兒不同的心理特點(diǎn)，為突破活動難點(diǎn)做好預(yù)備。)

二、通過“大頭兒子”的故事體驗(yàn)，了解黑夜不行怕，幫忙大頭兒子獨(dú)立睡覺。

1.“大頭來求助”。PPT引出“大頭兒子嘗試獨(dú)立睡覺”的故事情境。

師：這是誰呀?大頭兒子最近也有一個(gè)苦惱想請小朋友們一起幫助。一起來聽一聽吧!

(PPT大頭兒子圖片錄音)

2.“我來幫大頭”。師幼分析釋疑，解析令大頭兒子可怕的事物，幫忙大頭兒子獨(dú)立入睡。

師：大頭兒子為什么睡不著?那些怪物和驚奇的聲音是真的嗎?

(結(jié)合PPT出示圖片、音效)

師：原來墻角黑黑的怪物只是一件外套的影子;根本沒有魔鬼，可能只是做夢，不是真的;那些聲音是風(fēng)聲、打雷下雨聲、水龍頭漏水聲，小貓小狗的叫聲，這些聲音都來自大自然，一點(diǎn)也不行怕!是不是這樣?

(PPT音效)

(評析：通過大頭兒子的錄音，提出大頭兒子不敢一個(gè)人睡的苦惱，以發(fā)散的問題，讓幼兒結(jié)合已有閱歷說說自己的想法。而孩子們的答復(fù)也五花八門，有的說黑夜的大怪物可能是做夢;世界上沒有魔鬼;可能有人打呼嚕的聲音;可能外面建筑工地在工作的聲音接著教師結(jié)合圖片和音效與幼兒一起幫大頭兒子解開困惑，通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們?nèi)硇耐度氪箢^兒子的故事和問題，也結(jié)合對自身實(shí)際和圖片音效的思索，為活動的順當(dāng)開展，以及活動重點(diǎn)做預(yù)備。)

3.“大頭不怕了?！苯處熜〗Y(jié)，原來黑夜一個(gè)人睡并不行怕。

師：大頭兒子聽了小朋友們的話，猜猜看現(xiàn)在的他還可怕嗎?一起聽聽看!

(評析：通過最終聽了大頭兒子的話，幼兒感受到了大頭兒子初步克制可怕一個(gè)人獨(dú)立睡眠決心。大頭兒子的心理變化，對幼兒正確熟悉黑夜也有很大的啟發(fā)。這一環(huán)節(jié)也突出了活動的重點(diǎn)。)

三、鼓舞幼兒不怕黑夜，一個(gè)人獨(dú)立睡眠。其次次完成調(diào)查板“你敢一個(gè)人睡嗎”?

1.請一開頭選擇一個(gè)人獨(dú)睡的幼兒介紹自己的經(jīng)受。

師：現(xiàn)在請剛剛選擇一個(gè)人睡的小朋友說一說一個(gè)人獨(dú)睡的經(jīng)受是什么樣的?

師(小結(jié))：原來許多小朋友一開頭都不敢一個(gè)人睡，后來都用了好方法克制了對黑夜的可怕和恐驚，漸漸的就習(xí)慣一個(gè)人睡了。一個(gè)人睡是很舒適的，也說明你們長大了!

2.再次調(diào)查“你敢一個(gè)人睡嗎?”其次次操作調(diào)查板。

(第一次選擇藍(lán)色板面的幼兒貼笑臉)

師：我們再來調(diào)查一次，假如你不怕了，情愿一個(gè)人睡，請把你的笑臉貼到紅色愛心板上。

師(小結(jié))：有那么多小朋友情愿嘗試一個(gè)人睡，你們已經(jīng)情愿克制心中的可怕和緊急了，真英勇!

(評析：在解決了大頭兒子的問題后，這一環(huán)節(jié)的第一局部通過紅色愛心板面的幼兒介紹共享自己嘗試獨(dú)立睡眠的閱歷，又進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒正確熟悉了黑夜，并想方法克制對黑夜的恐驚心理，突出了活動難點(diǎn);其次局部教師用鼓舞的方式引導(dǎo)藍(lán)色愛心板面的幼兒重新做出選擇。幼兒的選擇會消失兩種狀況，可能又有局部小朋友選擇了敢，也有可能全部的孩子都選擇了敢。教師可依據(jù)狀況來詳細(xì)細(xì)化小結(jié)。確定情愿獨(dú)立睡眠的幼兒，連續(xù)鼓舞還不敢嘗試的幼兒。)

四、爭論可怕黑夜的幾種狀況，思索不怕黑夜的解決方法。

1.幼兒分組爭論可怕黑夜的幾種狀況，思索不怕黑夜的解決方法。

師：請小朋友們分組想一想，可能會由于哪些問題消失可怕黑夜的狀況?怎么解決這些可怕的問題?請一位代表用簡筆畫的形式記錄在“黑夜，我不怕”記錄表上。

2.教師與幼兒一邊爭論問題，一邊共享“黑夜”我不怕記錄表。

師：小朋友們的方法都不錯(cuò)，我們一起共享一下吧!

(評析：通過分組爭論，孩子們結(jié)合自身閱歷思索了“可怕黑夜的緣由”以及“克制可怕黑夜的方法”，挖掘了活動難點(diǎn)，為幼兒更進(jìn)一步理解黑夜，嘗試并鼓舞自己獨(dú)立睡眠有很大幫忙。

3.教師利用課件“大頭兒子的“黑夜，我不怕”秘笈”進(jìn)展小結(jié)。(PPT)

師：大頭兒子也來和我們共享黑夜我不怕的秘笈啦，一起來聽聽看!(圖片錄音)

4.教師給還不敢嘗試一個(gè)人睡的小朋友發(fā)放自制圖書“黑夜我不怕秘笈”。

(依據(jù)之前狀況發(fā))

(評析：通過以大頭兒子共享“黑夜，我不怕”的形式，讓幼兒再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不行怕，有許多方法可以克制心理的可怕和恐驚，英勇嘗試和體驗(yàn)獨(dú)立睡眠的樂趣。以“秘笈”的形式小結(jié)，立足于讓全體幼兒更進(jìn)一步的突破活動重難點(diǎn)，發(fā)放自制圖書的環(huán)節(jié)更是將活動推向了高潮。)

五、親身體驗(yàn)黑暗，進(jìn)一步感受黑夜不行怕，愿意表達(dá)一個(gè)人獨(dú)睡的愿望。

1.幼兒帶眼罩感受黑暗，體驗(yàn)黑夜并不行怕。

(PPT播放大自然的聲音，接著播放搖籃曲。)

師：你們情愿帶上眼罩，閉上眼睛，想象一個(gè)人睡的情境嗎?感受一下黑夜究竟可怕嗎?

2.幼兒表達(dá)感受，教師小結(jié)。

師(小結(jié))：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸和魔鬼，沒有讓人可怕的聲音，黑黑的夜晚布滿了暖和和神奇!讓我們一起對黑夜說：“黑夜，我不怕!”

3.幼兒再次帶上眼罩，傾聽搖籃曲，感受黑夜的神奇和美妙，萌生一個(gè)人睡的美妙愿望。

師：讓我們再次帶上眼罩，感受一下黑夜的神奇和美妙吧!盼望從今日開頭，每位小朋友都能一個(gè)人英勇的獨(dú)睡，做個(gè)獨(dú)立、英勇的好孩子!

(PPT播放太陽升起天亮了的聲音，退場。)

(評析：這一環(huán)節(jié)是對活動效果的檢驗(yàn)，以戴眼罩和聽音樂的形式引導(dǎo)幼兒親身感受“黑夜，幼兒在第一次感受的時(shí)候，聽到了活動中提及了各種“驚奇的聲音”，由于知道這些聲音不行怕，也就不可怕了?？赡苓€有個(gè)別幼兒會可怕，因此其次次感受的過程中，輕柔的搖籃曲，又一次帶著幼兒走進(jìn)了神奇的黑夜，鼓舞這些孩子通過再次體驗(yàn)，戰(zhàn)勝對黑夜的恐驚?；顒油戤?，許多小朋友都能自信地說：黑夜，我不怕!這也使得活動目標(biāo)得到了最終的升華。)

活動反思：

整個(gè)活動始終關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練的結(jié)合，以引導(dǎo)者的身份，跟隨大班幼兒年齡和心理特點(diǎn)由淺入深地引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，結(jié)合自身實(shí)際，激發(fā)幼兒主動思索，鼓舞他們大膽表達(dá)，并結(jié)合大班幼兒依戀、可怕等心理特點(diǎn)滲透情感訓(xùn)練?；顒又?，還敏捷多樣地運(yùn)用了多種教學(xué)手法。

1.情景創(chuàng)設(shè)法。以“大頭兒子來求助”、“大頭兒子不怕了”、“大頭兒子共享秘笈”的形式，將幼兒以旁觀者的身份進(jìn)入狀態(tài)，這樣有利于削減在獨(dú)立睡眠上存在問題的幼兒更好地參加進(jìn)來，調(diào)動幼兒的樂觀性和主動性，體驗(yàn)“黑夜”的神奇和美。

2.啟發(fā)提問法。大班幼兒對事物的熟悉有了自己的許多生活閱歷，因此提問的過程中，大多是啟發(fā)性的提問，答案有許多種，激發(fā)了幼兒理解活動內(nèi)容。

第7篇教案

活動目標(biāo)：

1.通過情境引導(dǎo)，知道苦惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

2.情愿傾訴自己的苦惱，溝通、共享調(diào)整心情的多種方法。

3.感受歡樂帶給自己和他人的樂觀的情感體驗(yàn)。

4.學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5.讓幼兒知道開心有益于身體安康。

活動預(yù)備：

課件、記錄紙

活動過程：

一、大草原引發(fā)

1.這是哪里?今日我們就一起到大草原上走走吧。

二、情境引導(dǎo)，知道苦惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

1.敘述故事《老鼠和棕馬》

(1)你們看它是誰?

(2)他們的苦惱是什么?

小結(jié)：他們驚異地發(fā)覺，大草原能夠帶走他們的苦惱，真奇妙啊!

(3)草原把老鼠和小棕馬的苦惱帶走了，他們快樂的在草原上又蹦又跳。

三、情愿傾述自己的苦惱，溝通、共享調(diào)整心情的多種方法。

1.傾述苦惱。

(1)你們有苦惱的事情嗎?請你在這張紙上畫一畫你的苦惱。(畫好后溝通)

小結(jié)：生活中，每個(gè)人都會有這樣、那樣的苦惱。

(2)對著大草原大聲的說出苦惱。

2.溝通、共享同伴的好方法。

3.聽音樂放松心情。

四、感受、共享并傳遞歡樂

1.共享他人和自己的歡樂。

(1)翻開禮物盒共享歡樂。

小結(jié)：歡樂事情讓他們笑的這么快樂，也感染了我們，原來歡樂是可以傳遞的。

2.與幼兒一起自拍留下歡樂瞬間

3.走出活動室傳遞歡樂

教學(xué)反思：

生氣是當(dāng)人遇到不滿意、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反響。一般來說，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反響，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的反響，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比擬狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我通過多媒體、談話、嬉戲等活動，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培育幼兒的自我掌握力量。上了這堂課后，許多小朋友學(xué)著想方法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就到達(dá)了。

第8篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

挑食是許多幼兒都有的習(xí)慣，家長對此也頭痛不已，如何才能做到合理搭配，養(yǎng)分均衡，讓孩子改掉挑食偏食的毛病，因此我設(shè)計(jì)了《合理搭配身體棒》這節(jié)安康活動。盼望通過本次活動讓幼兒對此能有更充分的熟悉。

活動目標(biāo)：

1、了解養(yǎng)分寶塔的構(gòu)造及每一層的食物組成。

2、能夠逐步養(yǎng)成平衡膳食的習(xí)慣。

3、懂得養(yǎng)分全面、合理的重要性。

4、初步了解安康的小常識。

5、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

活動預(yù)備：

食物寶塔圖片、各種食物照片等

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)合理搭配飲食，養(yǎng)成不挑食偏食的好習(xí)慣。

活動難點(diǎn)：

幼兒自己設(shè)計(jì)養(yǎng)分餐

活動過程：

一、開頭局部

1、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們，歡送光臨甜甜餐廳，餐廳為大家預(yù)備了豐富的午餐，我們一起來看看吧!

2、教師介紹餐廳里的各種食物。

二、根本局部：

1、師幼共同熟悉主食、蔬菜、葷菜里的不同食物。

餐廳里預(yù)備了主食、葷菜、蔬菜三大類食物，主食里有什么呢?我們一起來看看吧!(對了，有包子、燒餅、饅頭、餃子、面條、米飯);蔬菜里有西蘭花、西紅柿、卷心菜、茄子、南瓜、黃瓜;葷菜里有豬肉、魚肉、大蝦、螃蟹、牛肉、羊肉等等。

2、幼兒共享自己喜愛的食物，相互溝通。

3、幼兒如何合理搭配一份養(yǎng)分均衡的膳食，養(yǎng)分師賜予好的建議?(小朋友們你們好!配餐前請小朋友先看看圖片上的小朋友，咦?他們有什么不一樣呢?同一年齡的孩子為什么會有的胖，有的瘦;有的高，有的矮呢?這與我們平常的飲食習(xí)慣有肯定的關(guān)系，有些小朋友喜愛挑食，不喜愛吃蔬菜;有的小朋友喜愛吃甜食，不喜愛吃肉;還有的小朋友喜愛吃太多的零食，這樣長期以來會影響小朋友的身體發(fā)育，導(dǎo)致各種不良結(jié)果，以此會造成這樣的后果。

4、師幼一起熟悉養(yǎng)分寶塔，并聽一聽寶塔告知的答案。

5、教師給幼兒一些好的飲食參考。

三、完畢局部：

幼兒自己合理設(shè)計(jì)養(yǎng)分餐(請小朋友為自己或者爸爸媽媽搭配一份養(yǎng)分均衡的午餐，搭配完之后說一說你是如何搭配的?他們有什么特點(diǎn)?對我們的身體又有什么幫忙?)

活動延長：美工區(qū)《小小配餐師》

幼兒用畫筆描繪出一份自己設(shè)計(jì)的養(yǎng)分餐，并與同伴溝通共享。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒樂觀協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂和喜悅，到達(dá)寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

第9篇教案

通過一系列的活動及情景表演，讓幼兒能感知與父母發(fā)生沖突后產(chǎn)生的心情及應(yīng)對方法，學(xué)會用溝通的方式解決沖突;嘗試用繪畫嬉戲的方式大膽說出自己自己的心情和想法。

設(shè)計(jì)意圖：

從大班幼兒年齡段特征來看，正是幼兒的交往敏感期。交往是幼兒成長和進(jìn)展過程中重要需求之一，對幼兒人際關(guān)系的進(jìn)展極為重要。隨著他們熟悉和交往范圍的擴(kuò)大,他們已經(jīng)能較連貫地主動地同別人交談,并且對人對事逐步有了自己的看法。最重要的，他們已經(jīng)開頭消失自己的性格特征，而這些特征將對他們與他人之間的關(guān)系產(chǎn)生重大影響。而在全部關(guān)系之中，對孩子影響最大的就是幼兒與父母之間的關(guān)系，因此我的選題是：親子沖突與自我表達(dá)。我盼望幼兒能在這次的輔導(dǎo)中學(xué)會表達(dá)自己，了解我們可以用溝通這種樂觀的方式去應(yīng)對沖突或沖突。

活動目標(biāo)：

1、能感知與父母發(fā)生沖突后產(chǎn)生的心情;

2、在與父母發(fā)生沖突時(shí)，有應(yīng)對的方法;

3、學(xué)會用溝通的方式解決沖突;

4、嘗試用繪畫嬉戲的方式大膽說出自己自己的心情和想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

用溝通的方法解決與他人間的沖突。

用繪畫嬉戲的方式大膽把自己的感受和想法說出來

活動預(yù)備：

1、場地預(yù)備：椅子半圓形擺放，前方空曠

2、多媒體預(yù)備：PPT、視頻“媽媽不陪我玩”，視頻“媽媽賠禮”

3、物質(zhì)預(yù)備：紙和筆、白板、圖片

活動過程：

一、暖身嬉戲：點(diǎn)點(diǎn)與碰碰：

請小朋友們和旁邊的小朋友悄悄地用手指(肩、屁股)輕輕地點(diǎn)點(diǎn)打招呼。

提問：剛剛玩嬉戲的時(shí)候，你們是什么心情?

小結(jié)：我們都很快樂，是由于我們在一起很友好地玩嬉戲。

二、現(xiàn)象探究：

豬媽媽課堂PPT導(dǎo)入現(xiàn)象：

1、(PPT)豬媽媽引出視頻：

(1)看到你們這么快樂，我也很快樂。但是，今日卻有個(gè)小朋友特別難受，不知道發(fā)生了什么事?

幼兒觀看視頻：媽媽不陪我玩

(2)提問：視頻里發(fā)生了什么?

2、引導(dǎo)爭論：

(1)你覺得小男孩子是怎樣的心情?為什么?

(2)假如你是這個(gè)小男孩，你是怎樣的心情?你會怎樣做呢?(視頻里的小男孩子用的發(fā)脾氣、哭的方法來解決問題。)

(3)小結(jié)：當(dāng)我們和爸爸媽媽發(fā)生沖突后，會產(chǎn)生各種各樣的心情，比方：難過、難受、生氣、懊喪、絕望等等，這都是很正常的反響。沖突產(chǎn)生后，我們可能會在那里發(fā)呆，不知道該怎么辦，只在那里悄悄流淚或生悶氣;也可能會由于生氣和爸爸媽媽爭斗，比方：大哭，大鬧，纏著爸爸媽媽同意;還可能雖然有些絕望，卻會放棄自己的想法，想方法轉(zhuǎn)移自己的留意，自己一個(gè)人玩;還可以大膽的給爸爸媽媽說出自己的想法，與爸爸媽媽溝通。(引導(dǎo)幼兒說出四種應(yīng)對方式，并在黑板上呈現(xiàn)相應(yīng)的簡潔文字和圖示。)

3、小團(tuán)體爭論：請你和旁邊的小朋友爭論一下，用怎樣的方法即不會讓爸爸媽媽難受或生氣，自己也不會難受或生氣，但又能解決和爸爸媽媽產(chǎn)生的沖突呢?

(PPT)最好的方法原則圖示：爸爸媽媽快樂，我也快樂，又能解決問題。

4、爭論：發(fā)呆、爭斗、放棄、溝通的方法，哪一種更能解決問題。

(放棄可以用，但并沒有完全解決你們之間的沖突，有沒有更好的方法呢?)

5、(PPT)豬媽媽小結(jié)：當(dāng)你和爸爸媽媽發(fā)生沖突時(shí)，可以大膽地說出自己的感受和想法，再和爸爸媽媽商議做出一個(gè)商定，這樣才能解決你們的沖突。

(PPT)用圖示小結(jié)溝通的方法：大膽說出心情和想法，再做出一個(gè)商定。

三、應(yīng)對訓(xùn)練：

1、情境表演：假如你就是視頻里的這個(gè)小男孩，你會怎樣對自己的媽媽說呢?

扮演小男孩子大膽說出心里話。

2、繪畫嬉戲：在生活中，除了爸爸媽媽，你還和其他人發(fā)生過沖突嗎?現(xiàn)在請把和自己發(fā)生過沖突的那個(gè)人畫出來，完成后拿著你的小畫板，英勇地把自己的感受和你盼望和他做的商定說給他聽。(放嚴(yán)厲的音樂)

四、整合：

豬媽媽總結(jié)：小朋友們，人與人之間發(fā)生沖突是特別正常的事情。當(dāng)你們和別人發(fā)生沖突的時(shí)候，都可以用我們今日爭論出來的方法，向?qū)Ψ酱竽懙卣f出自己的感受和想法，固然也要聽聽對方的感受和想法，大家一起商議，做出讓大家都快樂，又能解決問題的一個(gè)商定，豬媽媽信任你們會變得更快樂。

活動總結(jié)：

本次活動是一次新的嘗試：專心理輔導(dǎo)的方式，進(jìn)展幼兒心理安康的建立?；顒娱_頭，從幼兒一起玩嬉戲體驗(yàn)到有人陪著玩的快樂心情，到看視頻感受視頻里小朋友與媽媽之間發(fā)生了沖突而產(chǎn)生的絕望、難過等心情。由于視頻里的內(nèi)容是父母弄手機(jī)而無法陪伴孩子的狀況，這樣的狀況很多的幼兒都遇到過，所以當(dāng)看到視頻時(shí)，會與視頻里的孩子產(chǎn)生了深深的共鳴。教師再來引導(dǎo)幼兒爭論發(fā)覺溝通是最好的方式。于是梳理出溝通的簡潔方式并利用情境表演和繪畫嬉戲?qū)@樣的方式進(jìn)展練習(xí)?；顒又杏變簠⒓佣容^高，特殊是對著自己畫的人物進(jìn)展敘述時(shí)，雖然是一種新的形式，但幼兒們都樂觀地嘗試著。

以上是本教案的全部內(nèi)容，假如您覺得不錯(cuò)請轉(zhuǎn)發(fā)共享給更多需要的人哦!

第10篇教案

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，離開了熟識的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到生疏，個(gè)別幼兒消失不合群現(xiàn)象，這樣會影響幼兒共性的進(jìn)展。依據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了小班活動《一起玩，真歡樂》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒寵愛的動畫形式的課件，并為幼兒預(yù)備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一起玩歡樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)大家一起玩的歡樂。

2、與同伴友好相處，培育合群、樂群的性格。

3、學(xué)會與同伴協(xié)商合作嬉戲。

4、學(xué)會保持開心的心情，培育喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、知道開心有益于身體安康。

6、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

7、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動預(yù)備

課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。

活動過程

1、導(dǎo)入：小朋友你們喜愛小動物嗎?喜愛哪些小動物?今日，我們一起來學(xué)小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛剛學(xué)了那么多小動物走路，你們快樂嗎?小朋友你們喜愛來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的快樂嗎?小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的歡樂嗎?

2、綻開：放課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞單獨(dú)一個(gè)人在玩，小朋友這個(gè)小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個(gè)人玩歡樂嗎?你喜愛怎樣玩?

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商議一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂起來呢?小朋友想的方法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來很多小朋友哄她(對不起，我們不是有意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂呀!

提問：

小朋友你們覺得妞妞一個(gè)人玩歡樂，還是和小朋友一起玩歡樂?你喜愛一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做嬉戲時(shí)，不當(dāng)心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜愛你，才能成為好朋友。

小結(jié)：

剛剛看了妞妞一個(gè)人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的，教師給小朋友預(yù)備了很多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很歡樂。

幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的歡樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)覺一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

小結(jié)：

請小朋友說：你剛剛是怎樣玩玩具的(如我和XXXX小朋友一起搭積木了)(我和XX小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩歡樂嗎?大家一起玩玩具很快樂，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的嬉戲吧!

完畢：幼兒聽音樂做《找朋友》嬉戲，完畢。

活動反思

依據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會訓(xùn)練目標(biāo)生成了這一活動。為了避開單一說教的形式，我們采納了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會閱歷。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在爭論中調(diào)動已有的閱歷，共享同伴的閱歷，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他緣由，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的時(shí)機(jī)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有肯定時(shí)間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應(yīng)制造時(shí)機(jī)，鼓舞他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會生活的。

第11篇教案

每個(gè)人都會有心情，如何面對和正視這些心情?《看得見的心情》是一節(jié)適合大班的心理安康活動，通過音樂和嬉戲活動引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人都有心情，并能識別幾種根本心情。了解不憐憫緒對人身體安康的影響，初步知道調(diào)整自己的心情。教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。幼師怎樣寫一篇優(yōu)秀的教案?一起來參考整理的這篇大班安康教案。

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的家長和教師都很重視孩子的智力培育，對孩子在心情情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我經(jīng)常發(fā)覺孩子在活動中有時(shí)候消失心情不穩(wěn)定，不能夠作準(zhǔn)時(shí)的自我調(diào)整。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和開心的，壓力不是很大，而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)分，從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應(yīng)。因此，我設(shè)計(jì)了情感訓(xùn)練活動“看得見的心情”，讓幼兒學(xué)會掌握自己的心情，學(xué)會初步的調(diào)整心情的方法。

活動目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人都有心情，并能識別幾種根本心情。

2、能對自己的心情作出準(zhǔn)確的表達(dá)。

3、了解不憐憫緒對人身體安康的影響，初步知道調(diào)整自己的心情。

活動預(yù)備：

1、六個(gè)心情臉譜(興奮、快樂、哀痛、生氣、可怕、苦惱)。

2、做有六個(gè)心情臉譜的大色子。

3、每個(gè)幼兒一個(gè)心情溫度計(jì)。

活動過程：

一、幼兒聽兩段音樂(快樂和哀痛的)。

今日教師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的曲子，請小朋友認(rèn)真聽，聽好后告知教師你的感覺怎么樣?

聽曲子“趕花會”。

提問：聽后你的感覺怎樣?(快樂、歡樂)

再請小朋友聽一首曲子，告知教師聽的感覺怎樣?

聽曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。

提問：聽后你的感覺怎樣?(難過、難受)。

教師小結(jié)：“難過、快樂都是人的心情，今日教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么心情，并學(xué)一學(xué)?！?/p>

幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問：說出你什么時(shí)候興奮?什么時(shí)候快樂?……

二、嬉戲：玩色子。

1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處心情時(shí)，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的狀況下會有這種心情。

2、玩色子的小朋友依據(jù)指到的心情，做相應(yīng)的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

三、爭論如何調(diào)整不良心情。

1、你喜愛哪一種心情，哪些心情你不喜愛?

2、假如你生氣、可怕、難受的時(shí)候，你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?

3、教師小結(jié)。

每個(gè)人遇事都會產(chǎn)生不同的心情，那是很自然的現(xiàn)象。但是生氣、哀痛、苦痛等不良心情對人的身體安康是不好的，而開心、安靜等良好的心情是有利人的身體安康的。當(dāng)我們生氣難受的時(shí)候，要想想歡樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到很多的困難，發(fā)生很多不快樂的事，小朋友要想方法讓自己保持一個(gè)好心情。教師盼望我們大(2)班的小朋友能夠每天高快樂、快歡樂樂。

四、嬉戲：玩心情溫度計(jì)。

師：小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計(jì))

我們又怎樣知道今日天氣多少度呢，用什么來測量?

今日教師也給小朋友帶來了心情溫度計(jì)，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是哀痛的心情，在10-30度之間是快樂的心情，在30-50度之間是興奮的心情。你玩到什么心情，你就說一說你在什么時(shí)候是這種心情。

小朋友自己玩，教師個(gè)別詢問。

玩后提問：你最喜愛什么心情?

五、舞蹈：娃哈哈。

活動延長：

繪畫活動《好玩的表情》。

啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜愛的表情，鼓舞幼兒邊畫邊與同伴溝通自己當(dāng)時(shí)的心情。

第12篇教案

活動目標(biāo)：

1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。

2、學(xué)習(xí)愛護(hù)眼、耳、口、鼻的方法。

3、進(jìn)展幼兒的感知力量。

4、幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對以后的成長會具有肯定的幫忙。

5、初步了解安康的小常識。

6、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

7、引導(dǎo)幼兒樂于溝通，激發(fā)幼兒的想象力，培育幼兒的安全意識。

活動預(yù)備：

娃娃臉形圖，五官準(zhǔn)時(shí)貼片。一位教師扮演洋娃娃。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

1、教師敘述故事：茵茵的禮物。

2、講完故事后，教師告知幼兒，今日洋娃娃要來我們班做客。

二、娃娃亮相

洋娃娃出來熱忱和孩子們打招呼：雖說我是洋娃娃，但我不洋我中國化。衣著樸實(shí)美觀大方，黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)。我愿和你們交朋友，快歡樂樂來玩耍。

師：你說你中國化，我們的東西你都知道些啥?

洋：中國的文化五千年，一時(shí)我也說不完。放心吧，我是一個(gè)中國通，說學(xué)逗唱國味濃。告知你個(gè)隱秘知道不，你們的詩畫我也懂。

師：噢，我們的詩畫你也懂，真的嗎?

洋：不信給你瞧一瞧，保準(zhǔn)讓你不敢說NO。

三、詩畫連接

1、洋娃娃分別詩畫眼、耳、口、鼻：

(1)上邊一個(gè)弧，下邊一個(gè)弧。中間葡萄黑呼呼。

(2)一片葉子少了點(diǎn)邊，里面葉脈緊相連。

(3)上邊一個(gè)3，下邊線兒彎，會說會唱笑得甜。

(4)上邊小，下邊大，呼吸聞味全靠它。

2、教師分別和幼兒爭論眼、耳、口、鼻的用途和愛護(hù)方法。

3、教師心語：眼睛耳朵少不了，嘴巴鼻子用得著。個(gè)個(gè)本事都很高，少了哪個(gè)也不好。

要記住：眼睛不要揉，耳朵不要掏，挖鼻子的行為不要有，吃完東西要漱口。衛(wèi)生習(xí)慣要保持，安康成長樂悠悠。

四、手兒靈活

1、洋娃娃出題考幼兒。

剛剛你們把我考，我會說會畫你們叫好?，F(xiàn)在讓我出個(gè)題，把你們考考好不好?

師：沒問題，沒問題，你盡管出題盡管考，保準(zhǔn)讓你把拇指翹。

洋娃娃拿一副只有臉型輪廓的圖說：這個(gè)題兒不算難，請你認(rèn)真往這兒看：一張臉兒挺好的，就是沒有耳朵鼻子嘴巴眼。哎呀呀，哎呀呀，你說這可怎么辦?

師：噢，知道了。不就是想讓我們的寶寶們把耳朵鼻子嘴巴眼睛貼上嗎，這簡潔，這簡潔，你邊說邊畫來呈現(xiàn)，我們邊說邊貼也不難。來，孩子們，搓搓小手，動動小腦，露點(diǎn)本事讓她看。

教師組織幼兒邊說兒歌邊貼臉譜：一張臉兒大又寬，彎彎的眉毛圓圓的眼。鼻子長在臉中間，嘴巴長在鼻子下邊。耳朵分別在兩邊。這張臉兒多像我，黑黑的頭發(fā)大大的眼，笑嘻嘻的真好看。

五、歡快再現(xiàn)

手拿作品大家歡樂舞蹈。

活動反思：

在此教學(xué)中，大局部幼兒能快速地找到五官的位置。對于五官的作用有了一個(gè)比擬深刻的認(rèn)知。但是這個(gè)教學(xué)活動活動氣氛還不夠熱鬧，在表演中，幼兒的團(tuán)隊(duì)意識還很欠缺。需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

第13篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是萬物豐收的季節(jié)，自然角里的蔬菜也長得特別茂密，但是孩子們對于蔬菜卻了解的不多，對于蔬菜的熟悉程度越來越薄弱，在平常的午餐時(shí)間，經(jīng)常有孩子來問我：“教師，這是什么蔬菜?教師，這個(gè)蔬菜能吃嗎?我不想吃…等等的話語“?？梢姡⒆觽儗τ谑卟说氖煜ちα窟€很弱、對蔬菜的哪個(gè)部位可以吃、各種蔬菜有哪些養(yǎng)分等，班級孩子的熟悉其實(shí)是很模糊的，孩子的閱歷也各不一樣。且因此結(jié)合主題設(shè)計(jì)了此次活動，讓幼兒在活動中了解蔬菜，知道蔬菜的什么部位是可以吃的，并知道蔬菜的養(yǎng)分豐富，激發(fā)班級孩子多吃蔬菜的情感，做個(gè)愛吃蔬菜的好寶寶。

活動目標(biāo)：

1、區(qū)分常見蔬菜的食用部位，并嘗試根據(jù)不同的部位進(jìn)展分類。

2、了解蔬菜養(yǎng)分豐富，多吃蔬菜養(yǎng)分好。

3、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

4、初步了解安康的小常識。

5、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

6、引導(dǎo)幼兒熟悉蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。

7、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備：

PPT，統(tǒng)計(jì)表，蔬菜圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入

價(jià)值取向：通過爭論，引起幼兒的興趣。

1、每天在家，在幼兒園，我們都要吃許多蔬菜，你喜愛吃什么?為什么?

小結(jié)：蔬菜有許多維生素，養(yǎng)分豐富，所以我們肯定要多吃蔬菜，這樣身體才會幫幫的。

二、溝通操作

價(jià)值取向：了解蔬菜不同的食用部位，并嘗試分類。

1、溝通：

(1)你們猜猜教師最喜愛吃什么?

(2)教師最喜愛吃胡蘿卜，那你們知道胡蘿卜的那個(gè)部位是可以吃的?

小結(jié)：胡蘿卜的根是可以吃的，其實(shí)不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃莖，有的是吃果實(shí)，有的是吃葉，還有的是吃根。

2、操作：

(1)這里有許多的蔬菜，它們的什么部位可以吃哪?請兩個(gè)小朋友兩兩合作，選一個(gè)籃子，看清晰籃子上的是根還是果實(shí)，還是什么，拿好籃子去菜場里選菜。

(2)幼兒操作，教師講評。

(3)出示記錄表，請幼兒把選好的蔬菜貼在記錄表上。講評梳理。

三、延長：

價(jià)值取向：了解蔬菜養(yǎng)分豐富，要多吃蔬菜，不行以挑食。

1、在這些蔬菜里哪些是你不喜愛吃的?假如遇到不喜愛吃的，怎么辦?

活動反思：

本次活動首先我讓幼兒溝通介紹自己愛吃的蔬菜，了解蔬菜的不同種類和豐富的養(yǎng)分，從而喜愛吃蔬菜，愿意吃蔬菜;活動中讓幼兒在選擇、溝通、記錄的過程中，進(jìn)一步穩(wěn)固“什么部位可以吃“的生活閱歷，讓幼兒充分感受到學(xué)習(xí)探究以及同伴間合作溝通的樂趣。在其次環(huán)節(jié)中，幼兒對于蔬菜的部位閱歷缺乏，以致在操作環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，且我們班幼兒合作意識較差，兩個(gè)之間沒有合作去商議，去完成，許多都是一個(gè)人去選菜，另一個(gè)人只是個(gè)旁觀者。

調(diào)整：

1、豐富幼兒對蔬菜的閱歷，在幼兒操作之前先簡潔介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進(jìn)展操作。

2、加強(qiáng)幼兒的合作意識，在平?；顒又?，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的時(shí)機(jī)，讓幼兒學(xué)會商議，合作。

3、在蔬菜養(yǎng)分的方面，學(xué)問還不夠全面，應(yīng)了解更多的蔬菜的不同養(yǎng)分，在講解的過程中，讓幼兒進(jìn)一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜愛吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。

第14篇教案

活動目標(biāo)：

1、知道食品袋上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，要食用新奇的食品。

2、了解幾種常見的保存食物的方法，如冷藏、冷凍、枯燥、罐裝等。

3、愿意參與調(diào)查實(shí)踐活動，能和同伴相互協(xié)作完成調(diào)查內(nèi)容。

4、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

6、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

7、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動過程：

1、教師引導(dǎo)幼兒初步了解事物的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

教師組織幼兒觀看大家事先收集的食品外包裝。

引導(dǎo)幼兒爭論：你發(fā)覺食品袋上有什么?包裝上為什么要注明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

教師小結(jié)：在購置食品時(shí)要留意看清外包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，這樣可以保證我們吃上新奇、衛(wèi)生的食物。

2、教師和幼兒共同進(jìn)展食品保存方法的調(diào)查。

教師激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

教師：你知道怎樣才能讓食物保持新奇呢?有哪些常見的方法?

教師出示調(diào)查表，和幼兒爭論如何完成調(diào)查表。如：兩兩結(jié)伴，一個(gè)人記錄，一個(gè)人敘述;學(xué)習(xí)用符號和圖畫來表示發(fā)覺的內(nèi)容;要用心完成任務(wù)，不能開小差等等。

教師引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，一同到四周的超市中完成調(diào)查任務(wù)，并將自己的調(diào)查結(jié)果具體地記錄在表格中。

3、幼兒整理、統(tǒng)計(jì)調(diào)查表。

教師請幼兒展現(xiàn)自己的調(diào)查表，并介紹自己調(diào)查的結(jié)果。

教師和幼兒一起爭論：怎樣將大家的調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)在一張大的圖表上?

引導(dǎo)幼兒分頭進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，并邀請幾名幼兒記錄。

教師和幼兒一同完成統(tǒng)計(jì)表，并張貼在活動室。

活動反思：

食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用安全是幼兒應(yīng)具備的技能，此活動貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活閱歷。幼兒對四周事物非常感興趣，有劇烈的奇怪心和求知欲，喜愛探究問題，但孩子有時(shí)會對事物熟悉不全面，缺乏科學(xué)性，通過本次活動在幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，大膽探究，培育幼兒發(fā)覺問題并能對現(xiàn)象能進(jìn)展客觀描述的力量。孩子們了解包裝袋上的信息，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對食品包裝袋上的生產(chǎn)日期有了肯定的熟悉，并學(xué)習(xí)用筆記錄自己食品袋上的日期。

第15篇教案

活動目標(biāo)

1、通過觀看，了解舌頭的形狀特點(diǎn)和構(gòu)造。

2、讓幼兒在嘗試、比擬、爭論中了解舌頭的作用。

3、引導(dǎo)幼兒熟悉在生活中該怎樣愛護(hù)自己的舌頭。

4、幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對以后的成長會具有肯定的幫忙。

5、引導(dǎo)幼兒樂于溝通，激發(fā)幼兒的想象力，培育幼兒的安全意識。

活動預(yù)備

1、課件：圖片-舌頭

2、每人鏡子一面，調(diào)味品一份(包括酸、甜、咸)

活動過程

一、導(dǎo)入，引出主題

1、圖片：舌頭

教師：看看圖片上是什么?

2、提問：你有沒有觀看過自己的舌頭呢?

二、熟悉舌頭各局部的名稱及部位

1、請幼兒每人拿一面小鏡子，觀看自己的舌頭。

2、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

3、觀看一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

4、出示圖片：舌頭

教師依據(jù)圖片講解舌頭：

舌頭后面連著喉嚨的局部叫“舌根”，舌根的前面局部叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，

舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

三、了解舌頭的作用

1、讓幼兒試試舌頭不動，還能不能說話。

2、舌頭除了能幫忙我們說話，還有什么作用?(幼兒爭論)

3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品

提問：

你嘗到了什么味道?是誰幫忙你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?

出示圖片：舌頭

教師：由于

舌背上有很多小小的味蕾，這些味蕾對味道特殊敏感。

4、結(jié)合圖片，比擬舌頭的異同。

教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒爭論：為什么有的小朋友的舌苔會特殊重?

教師：由于舌頭是反映身體狀況的一個(gè)標(biāo)志。)

我們的舌頭不僅能幫忙我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的安康狀況，舌頭的作用真大。

四、爭論如何愛護(hù)舌頭

1、假如舌頭生病了或受傷了，我們肯定會覺得很苦痛，那應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自己的舌頭呢?

2、幼兒爭論。

3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時(shí)要當(dāng)心，

不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，

還要留意多吃一些蔬菜、水果，增加養(yǎng)分，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細(xì)菌無法生長。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒樂觀協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂和喜悅，到達(dá)寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

第16篇教案

活動目標(biāo)：

1、知道放屁是人和動物的一種自然的生理現(xiàn)象。

2、通過閱讀畫面，了解放屁的緣由，知道屁產(chǎn)生的氣體同吃進(jìn)體內(nèi)的食物有關(guān)。

3、知道放屁不必大方，也不要稱贊放屁的人。

4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

5、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

活動預(yù)備：

幼兒用書人手一冊

活動過程：

1、通過教師的語言，引導(dǎo)主題，并引起幼兒的興趣。

教師：小朋友，你放過屁嗎?你聽過放屁嗎?你放的屁是怎樣的?

教師：你知道屁是從哪里來的嗎?人為什么會放屁嗎?

教師：讓幼兒學(xué)一學(xué)放屁的聲音。

2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事《屁從哪里來》，理解故事內(nèi)容，初步了解屁是怎樣產(chǎn)生。

教師：建議教師這樣提問：

①我們在吃東西時(shí)，將空氣吃進(jìn)肚子里，肚子里的空氣從嘴巴里出來是什么?從肛門里出來又是什么?

②吃過魚、肉放出來的屁是什么味的?

教師進(jìn)展小結(jié)。

3、組織幼兒爭論：放屁好不好?了解放屁和身體安康的關(guān)系。

讓幼兒大膽地講一講自己的看法，還可以提問：

①病人開刀后，放屁好不好?

②黃鼠狼放屁有什么用?

③假如有屁憋住不放，好嗎?會怎么樣?

教師小結(jié)。

4、爭論：假如自己想放屁，或聽見別人放屁，應(yīng)當(dāng)怎樣做?訓(xùn)練幼兒放屁不必大方，小朋友不要憋，不有稱贊別人。

這些問題太敏感了，一提出來教室里就炸開了鍋，喧鬧非凡。

對于這局部學(xué)問，有些孩子還是很仔細(xì)的在聽，但教師里的爭論聲始終沒斷過。

于是，我直接讓孩子開頭爭論，讓他們爭論的差不多了，我再進(jìn)展第三局部的講解。

活動反思：

對于這樣敏感的課，要想寧靜的上完是不行能的。不過讓孩子間或有這樣的一番劇烈的爭論也不錯(cuò)，看著孩子們快樂的講著，笑著，我的心情也好極了。

第17篇教案

活動背景：

外活動對孩子們有著深厚的興趣，樂此不疲，為充分發(fā)揮體育活動對幼兒全面進(jìn)展的訓(xùn)練功能，滿意幼兒多種進(jìn)展的需要，于是抓住了這一訓(xùn)練契機(jī)，設(shè)計(jì)了此次大班體育《跑圓圈》活動。為全面熬煉幼兒肌體，均衡進(jìn)展幼兒動作。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)身體左側(cè)向彎道內(nèi)傾斜快跑的動作技能，提高身體的協(xié)調(diào)性。

2.通過左手臂的彩繩提示、自身探究、同伴學(xué)習(xí)、競賽嬉戲，初步練習(xí)彎道跑的動作。

3.增加集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)競賽嬉戲帶來的歡樂。

4.進(jìn)展走、跑、跳等根本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5.培育幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

6.了解多運(yùn)動對身體有好處。

7.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動預(yù)備：

1.紅黃藍(lán)綠4個(gè)火炬，口哨，左臂的標(biāo)記(紅黃藍(lán)綠彩帶)，起點(diǎn)箭頭標(biāo)記，主火炬臺。

2.背景音樂，錄音機(jī)。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

師：今日天氣真好，我們出去郊游吧!(音樂聲中，教師帶著孩子們做矮人走、高人跑的嬉戲。)

二、根本局部

1.請一個(gè)能干的幼兒沿著圓圈跑，其他幼兒觀看該幼兒的身體動作。(跑一圈便步走，調(diào)整呼吸)

2.談?wù)劇澳阍趶澋郎显鯓优艿?身體和平常直線跑有什么不同?”——幼兒進(jìn)展?fàn)幷?，教師小結(jié)。

3.教師示范彎道上跑動作，強(qiáng)調(diào)身體左側(cè)向彎道內(nèi)傾斜快跑。

4.根據(jù)教師的方法，請幼兒練習(xí)體驗(yàn)在彎道跑的動作。

5.幼兒集合，教師提出個(gè)別幼兒在彎道上跑時(shí)會離線的問題，組織幼兒探討。

6.個(gè)別再次幼兒示范。(集體后退兩步，個(gè)別幼兒示范)同時(shí)教師小結(jié)：身體向左傾斜跑，腳靠近線。

7.幼兒分男女生在圓上進(jìn)展追趕跑練習(xí)，強(qiáng)調(diào)外道超越的規(guī)章，激發(fā)幼兒超越意識。

8.幼兒自己的圓圈上進(jìn)展練習(xí)。

三、嬉戲——圓上接力賽

1.每組第一個(gè)小朋友先跑，跑一圈回到原位，與其次個(gè)拍手，站在隊(duì)伍的最終。其次個(gè)小朋友再跑，直到全部跑完把手舉高向教師示意。

2..教師小結(jié)嬉戲狀況。導(dǎo)入嬉戲情境：我們幼兒園馬上進(jìn)行其次屆運(yùn)會，我們都是小小火炬手，來傳遞火炬，最終一名火炬手跑完后，將火炬高高舉起。

3.競賽嬉戲：“圓上接力跑”，傳遞火炬。(最終一名火炬手將火炬插入主火炬臺上)

四、完畢局部

教師：我們完成了傳遞火炬的任務(wù)，一起來放松一下吧!(全體幼兒邊走邊捶臂捶腿，隨樂和同伴一起放松。)

教學(xué)反思：

大班幼兒身心進(jìn)展比擬穩(wěn)定，正是活動力量快速進(jìn)展時(shí)期，對各項(xiàng)動作能夠建立很好的條件反射，可以進(jìn)行較簡單的動作練習(xí)，本次活動，讓幼兒自己探究活動的動作，方式比擬開放。幼兒們在嬉戲中不但學(xué)到學(xué)問，還通過小組合作，共同完成任務(wù)，同時(shí)增加了幼兒之間的友情。這類嬉戲很受幼兒寵愛，在輕松開心的嬉戲中，幼兒既把握了根本動作，到達(dá)了熬煉效果，又進(jìn)展了幼兒動作的想象力。

體育活動對幼兒體質(zhì)的提高必需通過肯定量的體育熬煉才能實(shí)現(xiàn)，教師必需留意保證幼兒體育活動的強(qiáng)度與密度。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有很大的收獲。嬉戲是幼兒喜愛的嬉戲。在以后的教學(xué)中我將連續(xù)仔細(xì)鉆研教材，帶給幼兒更多精彩的嬉戲。

第18篇教案

活動目標(biāo)

1、讓幼兒在嬉戲活動中學(xué)習(xí)匍匐爬行和直體側(cè)滾動，增加幼兒上、下肢的力氣。

2、通過活動讓幼兒進(jìn)一步熟悉探險(xiǎn)活動，在嬉戲中增加孩子勇于克制困難的信念。

3、培育幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

5、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

6、寵愛參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。

7、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動預(yù)備

1、事先進(jìn)展匍匐爬行和直體側(cè)滾動的練習(xí)。

2、場地布置：軟墊、草席若干，橡皮筋，靠背椅8張，沙包若干，籃筐4個(gè)。

3、音樂《向前沖》、《中華人民共和國國歌》、《天空之城》。

4、電影片段《舍身炸碉堡的董存瑞》。

活動過程

一、聽音樂《向前沖》入場。

教師帶著幼兒活動身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，為嬉戲做好身體的預(yù)備。

二、學(xué)習(xí)匍匐爬行和直體側(cè)滾動。

1、初步熟悉戰(zhàn)斗情景。

(1)師：小朋友們，你們有看過解放軍叔叔打仗的情景嗎?有沒有看過都沒有關(guān)系，現(xiàn)在我們一起來看看!(播放電影片段《舍身炸碉堡的董存瑞》)

(2)師：當(dāng)解放軍叔叔進(jìn)攻敵營的時(shí)候，他們都是怎么做的?

(3)師：今日，我請你們來當(dāng)解放軍叔叔去跟敵人戰(zhàn)斗，看看誰表現(xiàn)得最英勇!

2、教師講解示范玩法。

(1)師：看，這個(gè)叫什么?(電網(wǎng))

(2)師：想要戰(zhàn)勝敵人得先爬過電網(wǎng)，請你們先相互商議一下，該怎么過“電網(wǎng)”?(幼兒相互爭論)