大班音樂朋友來跳舞教案反思1、大班音樂朋友來跳舞教案反思

一、活動目標

1、用不同物體發(fā)出的聲音，為歌曲《朋友來跳舞》伴奏。

2、嘗試自選材料做打擊樂器，并聽辨其音色進展分類。

3、體驗演奏自制樂器活動帶來的歡樂。

二、活動預(yù)備

1、在活動區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體，如鍋、碗、盆、筷子、積木等。

2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器，如紙箱、瓶蓋串聯(lián)、飲料瓶內(nèi)裝沙的沙球等。

三、活動過程

1、熟識歌曲旋律，傾聽音樂《朋友來跳舞》。

2、設(shè)計用樂器演奏的節(jié)奏型。

(1)邊聽音樂邊即興做身體動作。

(2)教師歸納幼兒的制造，并帶著幼兒隨音樂做動作。(P51)

3、分聲部練習。

確定一種節(jié)奏型，教師擔當指揮，依據(jù)其節(jié)奏特點，進展分聲部練習。如一組為××|，另一邊×××|，其他節(jié)奏依次輪奏。

4、樂器演奏。

(1)傾聽各自選擇或自制樂器的音色。

(2)持一樣音色自制樂器的幼兒集中就坐。

(3)由教師指揮，先確定節(jié)奏型，然后即興指揮。

(4)交換樂器演奏，體驗各種自制樂曲用不同的演奏方法進展演奏帶來的歡樂。

活動反思：

以往的音樂圖譜，我都會用一些圖形、符號等參加，設(shè)計成幼兒簡單看懂和承受的圖形譜，今日是打擊樂活動，我在傾聽音樂的過程中，思索怎么為幼兒預(yù)備打擊樂的圖譜。教案中提及讓幼兒來即興做身體動作，讓他們傾聽音樂后創(chuàng)編動作，也就是隨著節(jié)拍來伴奏，我想這個過程是幼兒自由發(fā)揮，建立在以往打擊樂的根底之上的，我假如事先規(guī)定好了節(jié)拍，倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動作。于是我在設(shè)計圖譜的時候，嘗試了只用小節(jié)符號分割，然后讓幼兒即興創(chuàng)編動作填充節(jié)奏符號的方法，看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標。課堂中孩子們傾聽了音樂《朋友來跳舞》，幾遍以后他們對于節(jié)拍和段落也了解了，然后我就讓他們自己來為歌曲配動作，我發(fā)覺大多數(shù)孩子們都能比擬自然的拍打出簡潔的節(jié)奏型，協(xié)作歌曲也非常的合拍。特殊是歌曲的第一段節(jié)拍相比照較慢，孩子們的節(jié)奏很清楚。歌曲的其次段唱的相對唱得比擬快，孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏，完全讓我出乎意料。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽和辨別各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受”，這也符合指南的精神，突出了幼兒自己的方式，敬重了他們自發(fā)的表達與感受。

缺乏：由于沒有提前預(yù)備好打擊樂器，也成為這個活動的圓滿，孩子們徒手練習以后還想用打擊樂器配奏，又由于時間限制，我只能把這個時機留于音樂室活動了。

2、大班音樂活動熊跳舞教案反思

活動目標：

1、學跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂合拍地動作。

2、探究熊走路、熊跳舞等簡潔動作。

3、體驗交換舞伴及與舞伴共舞的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的閱歷、紅、黃腕花

活動過程：

一、故事導入：

1、T：今日教師帶來了一段音樂，一起來聽一聽。(1遍)

提問：聽了這段音樂，你有什么感受?

你覺得這段音樂表現(xiàn)的是哪個動物?

2、師敘述故事

二、探究動作，完整練習

1、探究熊走路、熊跳舞的動作

T：誰會學小熊膽走路的樣子?(個別—集體)

T：兩只小熊快樂地跳起了舞，誰來學學看，這個動作最好是兩個人合作完成的?(個別—集體)

2、聽口令練習動作

T：小熊小熊走走走，小熊小熊面對面------

3、聽鋼琴伴奏表演(A+B)

師帶幼兒跳一遍，提問：什么時候要面對面?再次表演一遍。

三、學跳雙圈舞

1、站圓，聽鋼琴音樂跳兩遍請帶紅花的小朋友到中間面對圓心，向后轉(zhuǎn)。

請帶黃花的小朋友找一個離你最近的紅花朋友面對面站好。

請紅花、黃花面對圓站好。

提問：兩個朋友一起走的時候要留意什么?

2、交換舞伴

伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友，順著腕花的方向指下一個朋友。

里圈的朋友不動，外圈的朋友小跑步找到下一個朋友。

聽鋼琴音樂練習兩遍。

3、集體舞的進展

聽錄音機里的音樂表演兩遍。

交換里外圈，表演兩遍。

四、完畢：

T：今日我們學會了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時快樂嗎?如是跳舞時眼睛你看著好朋友，你會感到更快樂。下次我們再來跳更多的集體舞蹈。

活動反思：

通過引導幼兒參加多形式活動，幫忙幼兒熟識歌曲旋律，激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進展律動，感受樂曲歡快、愉悅的心情;引導幼兒能夠用歡快、愉悅的心情唱歌;初步訓練幼兒歌詞創(chuàng)作的力量，發(fā)揮學生的想像、制造力量。

3、大班音樂熊跳舞教案反思

活動目標:

1、學跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂合拍地動作。

2、探究熊走路、熊跳舞等簡潔動作。

3、體驗交換舞伴及與舞伴共舞的歡樂。

活動預(yù)備：

熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的閱歷、紅、黃腕花

活動過程：

一、故事導入：

1、T：今日教師帶來了一段音樂，一起來聽一聽。(1遍)

提問：聽了這段音樂，你有什么感受?

你覺得這段音樂表現(xiàn)的是哪個動物?

2、師敘述故事

二、探究動作，完整練習

1、探究熊走路、熊跳舞的動作

T：誰會學小熊膽走路的樣子?(個別—集體)

T：兩只小熊快樂地跳起了舞，誰來學學看，這個動作最好是兩個人合作完成的?(個別—集體)

2、聽口令練習動作

T：小熊小熊走走走，小熊小熊面對面------

3、聽鋼琴伴奏表演(A+B)

師帶幼兒跳一遍，提問：什么時候要面對面?

再次表演一遍。

三、學跳雙圈舞

1、站圓，聽鋼琴音樂跳兩遍

請帶紅花的小朋友到中間面對圓心，向后轉(zhuǎn)。

請帶黃花的小朋友找一個離你最近的紅花朋友面對面站好。

請紅花、黃花面對圓站好。

提問：兩個朋友一起走的時候要留意什么?

2、交換舞伴

伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友，順著腕花的方向指下一個朋友。

里圈的朋友不動，外圈的朋友小跑步找到下一個朋友。

聽鋼琴音樂練習兩遍。

3、集體舞的進展

聽錄音機里的音樂表演兩遍。

交換里外圈，表演兩遍。

四、完畢：

T：今日我們學會了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時快樂嗎?如是跳舞時眼睛你看著好朋友，你會感到更快樂。下次我們再來跳更多的集體舞蹈。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

4、大班音樂洋娃娃跳舞教案反思

活動目標：

1、學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的構(gòu)造，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特別情感：因熱鬧與輕快比照所造成的詼諧感。

2、在教師的指導下，學習運用已學過的簡潔根本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。

3、在創(chuàng)編舞蹈時，能樂觀供應(yīng)建立性的意見并留意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。

重難點學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的構(gòu)造，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特別情感：因熱鬧與輕快比照所造成的詼諧感。

活動預(yù)備：

1、已能較嫻熟地把握3~4種根本舞步，如小跑步、蹦跳步、側(cè)點步等。

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、教師引導幼兒觀賞、理解、熟識音樂作品《洋娃娃》。

教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕松活潑的還是熱鬧歡快的。

教師請幼兒把雙手當作洋娃娃，在自己的大腿“舞臺“上跟隨A段音樂“跳舞“。

師：你們覺得應(yīng)當用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳?應(yīng)當重重跳，還是輕輕跳?應(yīng)當用很大的動作跳，還是用很小的動作跳?

教師請動作輕快、節(jié)奏精確，且動作方式新奇別致的幼兒輪番擔當小教師，帶著其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

教師請幼兒完整地傾聽音樂。

師：你們在聽到“手指跳舞“的音樂時，做手指跳舞的動作;在聽到新的音樂時，不做動作。聽完后，告知我新的音樂消失了幾次?兩次消失的新音樂是否一樣?

2、幼兒傾聽音樂進展舞蹈創(chuàng)編。

教師引導幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結(jié)伴，探究在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的狀況下，如何用簡潔的根本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

教師引導幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒留意比照A段音樂，感受B段音樂的熱鬧氣氛。(如幼兒年齡較大、根底較好，還可以請幼兒用拍手等方式進一步感受樂曲中的各個重音)。最終，引導幼兒兩兩結(jié)伴，探究如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈，(根底較好的班級還可嘗試用腳協(xié)作的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師：你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動作來跳呢?

教師引導幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒留意傾聽其構(gòu)造中的強弱比照和對答感覺，再請幼兒在兩兩結(jié)伴的狀況下自由探究用動作表現(xiàn)：一方在單句“用劇烈的語氣提問“，另一方在雙句“用輕快的語氣應(yīng)答“。

3、教師引導幼兒練習舞蹈。

教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新奇且更貼近音樂特點的動作)按音樂的構(gòu)造組織起來，帶著全體幼兒進展練習，直至初步嫻熟。

教師請幼兒自由地兩兩結(jié)伴，完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。

教師鼓舞幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂用即興制造的方案合作舞蹈。

教師請個別動作新奇，符合音樂心情、構(gòu)造及強弱變化，溝通合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進展觀摩、爭論和仿照。

活動反思：

我給本課設(shè)計的歌曲的教學目標：通過引導學生參加多形式活動，幫忙學生熟識歌曲旋律，激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進展律動，感受樂曲歡快、愉悅的心情;引導學生能夠用歡快、愉悅的心情唱歌;初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的力量，發(fā)揮學生的想像、制造力量。

5、大班音樂活動打擊樂朋友來跳舞教案反思

活動目標：

1.用不同物體發(fā)出的聲音為樂曲《朋友來跳舞》伴奏。

2.嘗試自選材料做打擊樂器，并聽辨其音色進展歸類。

3.體驗演奏自制樂器活動帶來的歡樂。

重點難點：學會用不同物體發(fā)出的聲音為歌曲伴奏。

活動預(yù)備：

1.在活動區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體，如鍋、碗、筷子等。

2.幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器。如紙箱、飲料瓶等。

3.圓舞板、鈴鐺、響鈴等。

活動過程：

一、熟識樂曲旋律，傾聽音樂《朋友來跳舞》。

二、設(shè)計用樂器演奏的節(jié)奏型。

1.邊聽音樂邊即興做身體動作。

2.教師歸納幼兒的制造，并帶著幼兒做隨樂動作。

如：拍手拍腿拍手拍手拍手拍肩

教師指揮，幼兒用打擊樂器伴奏。

三、分聲部練習。

確定一種節(jié)奏型，教師擔當指揮，依據(jù)其節(jié)奏特點，進展分聲部練習。如：一組為××，另一組為×××等。其他節(jié)奏依次類推。

四、樂器演奏。

1.傾聽各自選擇或自制樂器的音色。

2.持一樣音色自制樂器的幼兒集中就坐。

3.確定節(jié)奏型，由教師指揮演奏。

4.幼兒間交換樂器演奏，體驗各音樂的不同及演奏帶來的歡樂。

教后反思：

今日的音樂活動我充分調(diào)動了幼兒的樂觀性，讓他們用多種身體動作和借助多種物品自制的打擊樂器自由地表現(xiàn)自己對音樂的體會。由于音樂熱忱活潑，由于我的引導恰如其分，孩子們非常投入，非常地樂觀?？梢哉f這時候孩子們的眼中處處都有音樂，他們想唱，想跳，想表現(xiàn)自我。對主要兩種節(jié)奏型也把握得較好。充分調(diào)動了幼兒對打擊樂的興趣。

6、大班音樂朋友來跳舞教案反思

一、活動目標

1、用不同物體發(fā)出的聲音，為歌曲《朋友來跳舞》伴奏。

2、嘗試自選材料做打擊樂器，并聽辨其音色進展分類。

3、體驗演奏自制樂器活動帶來的歡樂。

二、活動預(yù)備

1、在活動區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體，如鍋、碗、盆、筷子、積木等。

2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器，如紙箱、瓶蓋串聯(lián)、飲料瓶內(nèi)裝沙的沙球等。

三、活動過程

1、熟識歌曲旋律，傾聽音樂《朋友來跳舞》。

2、設(shè)計用樂器演奏的節(jié)奏型。

(1)邊聽音樂邊即興做身體動作。

(2)教師歸納幼兒的制造，并帶著幼兒隨音樂做動作。(P51)

3、分聲部練習。

確定一種節(jié)奏型，教師擔當指揮，依據(jù)其節(jié)奏特點，進展分聲部練習。如一組為××|，另一邊×××|，其他節(jié)奏依次輪奏。

4、樂器演奏。

(1)傾聽各自選擇或自制樂器的音色。

(2)持一樣音色自制樂器的幼兒集中就坐。

(3)由教師指揮，先確定節(jié)奏型，然后即興指揮。

(4)交換樂器演奏，體驗各種自制樂曲用不同的演奏方法進展演奏帶來的歡樂。

活動反思：

以往的音樂圖譜，我都會用一些圖形、符號等參加，設(shè)計成幼兒簡單看懂和承受的圖形譜，今日是打擊樂活動，我在傾聽音樂的過程中，思索怎么為幼兒預(yù)備打擊樂的圖譜。教案中提及讓幼兒來即興做身體動作，讓他們傾聽音樂后創(chuàng)編動作，也就是隨著節(jié)拍來伴奏，我想這個過程是幼兒自由發(fā)揮，建立在以往打擊樂的根底之上的，我假如事先規(guī)定好了節(jié)拍，倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動作。于是我在設(shè)計圖譜的時候，嘗試了只用小節(jié)符號分割，然后讓幼兒即興創(chuàng)編動作填充節(jié)奏符號的方法，看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標。課堂中孩子們傾聽了音樂《朋友來跳舞》，幾遍以后他們對于節(jié)拍和段落也了解了，然后我就讓他們自己來為歌曲配動作，我發(fā)覺大多數(shù)孩子們都能比擬自然的拍打出簡潔的節(jié)奏型，協(xié)作歌曲也非常的合拍。特殊是歌曲的第一段節(jié)拍相比照較慢，孩子們的節(jié)奏很清楚。歌曲的其次段唱的相對唱得比擬快，孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏，完全讓我出乎意料。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽和辨別各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受”，這也符合指南的精神，突出了幼兒自己的方式，敬重了他們自發(fā)的表達與感受。

缺乏：由于沒有提前預(yù)備好打擊樂器，也成為這個活動的圓滿，孩子們徒手練習以后還想用打擊樂器配奏，又由于時間限制，我只能把這個時機留于音樂室活動了。

7、大班音樂老虎跳舞教案反思

教學目標：

1、學習根本動作“踵趾步“

2、能按音樂節(jié)拍做動作，培育幼兒的節(jié)奏感。

3、能夠依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

5、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

教學重點：學習根本動作“踵趾步“教學難點：能夠依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。

教學預(yù)備：

學問預(yù)備：1、棍棒操2、會唱兒歌《兩只老虎》