1、角色游戲：使幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望，以模仿和想象，通過(guò)角色扮演，創(chuàng)造象的表現(xiàn)其生活體驗(yàn)的活動(dòng)2、表演游戲：也成戲劇游戲，是指幼兒根據(jù)故事或童話等文學(xué)作品的內(nèi)容和情節(jié)，通過(guò)角色扮演，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情進(jìn)行表演的一種游戲形式3、體育游戲：也稱活動(dòng)性游戲和運(yùn)動(dòng)游戲，是根據(jù)一定的體育任務(wù)設(shè)計(jì)的，由身體動(dòng)作、清潔、角色、和規(guī)則組成的一種活動(dòng)性游戲，是幼兒體育活動(dòng)的一種主要形式。4、想象再造游戲：是以發(fā)展再造想象為主的游戲。再造想象是根據(jù)語(yǔ)言的描述或圖樣示意，在人腦中形成相應(yīng)的新想象的過(guò)程。5、象征游戲：是以一物假裝另一物和扮演角色為主要形式的一種游戲6、積木建筑游戲：俗稱“搭積木”，是幼兒喜愛(ài)的一種創(chuàng)造性游戲，有各種不同幾何的積木進(jìn)行排列組合，構(gòu)造出各種房屋、橋梁等建筑物，各種交通工具和各種動(dòng)物形象等。幼兒游戲與成人游戲的區(qū)別：1、游戲在各自生活中的地位不同2、游戲的心理狀態(tài)不同、3、游戲的內(nèi)容不同4、游戲的驅(qū)動(dòng)力不同5、價(jià)值功能不同幼兒游戲的基本特征：1、幼兒游戲是“興趣主義”的活動(dòng)2、幼兒游戲是“自發(fā)性的自主”活動(dòng)3、幼兒游戲是“重過(guò)程”的自?shī)驶顒?dòng)依據(jù)認(rèn)知?jiǎng)澐值挠螒螂A段：1、練習(xí)性游戲階段（0—2歲）2、象征性游戲階段（2—7歲）情境轉(zhuǎn)變、以物代物、以人代人是象征游戲的構(gòu)成要素，也是游戲的發(fā)展趨勢(shì)，情境轉(zhuǎn)變是象征性游戲發(fā)生的標(biāo)志3、規(guī)則游戲階段（7—12歲）依據(jù)社會(huì)性發(fā)展劃分的游戲階段：1、獨(dú)自游戲階段2、平行游戲階段3、聯(lián)合游戲階段表演游戲的教育作用：1、表演能加深幼兒對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)理解2、表演游戲?qū)τ變赫Z(yǔ)言的發(fā)展有著突出作用3、表演游戲能發(fā)展幼兒的想象力4、表演游戲有助于培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性5、表演游戲能有效地讓幼兒受到藝術(shù)熏陶體育游戲的結(jié)構(gòu):1、游戲動(dòng)作2、活動(dòng)方式3、游戲情節(jié)4、活動(dòng)條件體育活動(dòng)的分類(lèi)：1、按游戲組織形式分類(lèi)（自主體育游戲，體育教學(xué)游戲）2、按游戲有無(wú)情節(jié)分類(lèi)（主題游戲和無(wú)主題游戲）3、按游戲活動(dòng)的形式分類(lèi)（接力游戲、追拍游戲、爭(zhēng)奪游戲、角力游戲、猜摸游戲）幼兒自主體育游戲的指導(dǎo)：1、提供豐富安全的活動(dòng)玩具2、幫幼兒建立規(guī)則意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己建構(gòu)規(guī)則3觀察幼兒游戲，適時(shí)介入指導(dǎo)發(fā)展觀察力的智力游戲：聽(tīng)覺(jué)游戲、視覺(jué)游戲、觸覺(jué)游戲、嗅覺(jué)與味覺(jué)游戲發(fā)展想象力和創(chuàng)造力的智力游戲：猜謎游戲、補(bǔ)缺游戲、拼圖游戲、聽(tīng)描述做動(dòng)作游戲、空間想象游戲發(fā)展思維能力的游戲：1、發(fā)展概念理解能力的游戲2、發(fā)展分類(lèi)比較級(jí)序列化能力的游戲3、發(fā)展邏輯判斷和邏輯推理能力的游戲4、幼兒口頭語(yǔ)言的表達(dá)技能②、幼兒的歌唱表演技能③、幼兒的形體表演技能5、促進(jìn)表演游戲水平的提高（1）引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)和交流（2）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表演（3）多種形式拓展游戲，提高游戲水平結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)的基本任務(wù)1、激發(fā)幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣（1）有構(gòu)造作品吸引幼兒興趣（2）關(guān)注把握幼兒的興趣點(diǎn)（3）幫助幼兒維持建構(gòu)興趣2、引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行觀察（1）多渠道、多方位、多角度的觀察（2）指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分析結(jié)構(gòu)特征（3）指導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比性觀察3、提供必要的物質(zhì)條件（1）提供時(shí)間場(chǎng)地（2）提供結(jié)構(gòu)材料，教師在投放結(jié)構(gòu)材料時(shí)應(yīng)注意如下幾點(diǎn)，①材料的投放既要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和游戲需要，又要照顧到不同幼兒的能力差異②、指導(dǎo)幼兒自制玩具材料，滿足游戲發(fā)展的需要③、考慮幼兒收拾玩具的便利4、幫助幼兒掌握建構(gòu)的基本知識(shí)和技能。結(jié)構(gòu)游戲是在掌握建構(gòu)的基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。有二結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能主要包括以下四個(gè)方面①、識(shí)別材料的能力②、操作的技能③、設(shè)計(jì)構(gòu)思的能力④、分工合作的能力。在幫助幼兒發(fā)展建構(gòu)技能時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面，①遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則②、在觀察了解幼兒建構(gòu)技能水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和點(diǎn)撥③、探索和挖掘現(xiàn)有材料的多種玩法5、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的建構(gòu)（1）教給幼兒創(chuàng)造的方法①、局部改變創(chuàng)造法②、列項(xiàng)改變創(chuàng)造法（2）引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新①、提出問(wèn)題②、適時(shí)啟發(fā)③、正確引導(dǎo)④、評(píng)價(jià)激勵(lì)6、培養(yǎng)幼兒良好的