Unit6I’mwatchingTV教學(xué)設(shè)計(jì)Step1：GreetingStep2：RevisionWhatdoyou(doeshe/she)do?Whatdoyou(doeshe/she)wanttobe?Why?(通過(guò)復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的句型結(jié)構(gòu)為下面的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)起一個(gè)比較的作用。）Step3：Presentation1.Watchavideoandanswerthequestions.（觀看一段活潑愉快的視頻，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能順利地過(guò)渡到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)）2.Ask:Whatarewedoing?(通過(guò)和學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)表達(dá)正在做的事情，任務(wù)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單有效，學(xué)生易懂回答積極)3.Leadoutthenewphrasesandtargetlanguages.(Showsomepicturesonthescreenandasksomestudentstoperformtheactions.)T:Whatareyoudoing?S:Iamdoinghomework.（Helphim/hertoanswer）T：Whatishe/shedoing?Ss:He/sheisdoinghomework.Teach:watchingTV,cleaning，readingabook,eatingdinner,talkingonthephone...asthesameway.（通過(guò)多媒體課件顯示和學(xué)生的親自表演，目的是讓學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)短語(yǔ)和感受出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。）Step4：Practice1.Askandanswerinpairs:Whatishe/shedoing?He/She’s...2.GroupworkA:Whatareyoudoing?B:Iamdoinghomework.A:Whatishe/shedoing?C:He/She'sdoinghomework.(我設(shè)計(jì)的任務(wù)是要求三個(gè)學(xué)生為一小組，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。這樣的活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)交際，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，從而突破了難點(diǎn)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察。)3．Thestructureofpresentprogressivetenseandthepresentparticiple.（讓學(xué)生觀察句子和現(xiàn)在分詞形式分別總結(jié)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和怎么給動(dòng)詞加ing,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力。）Step5Practice1aand1c1、MatchthewordswiththepeopleinthepicturesinSectionA(1a)2、Pair-workAskandanswerquestionsaboutthepictures.Asksomepairstoactouttheirconversations.(1c)Step6：Listening1b接下來(lái)的任務(wù)型聽力要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作作出反應(yīng)，教師可承接剛開始的話題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語(yǔ)言完成以下任務(wù)：1.Whatarethepeopledoing?2.Writenumbersfrom1abelow.3.Checktheanswersinpairslikethis:A:WhatisJennydoing?B:HeiswatchingTV.A:WhatareDaveandMarydoing?B:Theyareeatingdinner.A:WhatisJohndoing?B:Heisdoinghomework.(通過(guò)聽力訓(xùn)練，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí))Step7：Readandrole-playtheconversation（在大組之間進(jìn)行競(jìng)賽性的游戲活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。）Step8：MakeasurveyStep9：MakeareportHello!Everyone!Iamareporterfrom…(通過(guò)做調(diào)查和做報(bào)告的形式，考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用和口頭表達(dá)能力。運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制，給表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)小禮物。)Step：11Exercises(筆頭及時(shí)考查學(xué)生掌握知識(shí)的情況。)Step：12SummaryandHomework總結(jié)所學(xué)過(guò)的活動(dòng)，用英語(yǔ)寫出來(lái)。在家里打個(gè)電話詢問(wèn)一下你的某個(gè)好朋友正在做什么？然后用英語(yǔ)編寫成對(duì)話。BlackboarddesignUnit6I’mwatchingTV(SectionA)doinghomeworkWhatareyoudoing?watchingTVIamwatchingTV.cleaningWhatishe/shedoing?eatingdinnerHe/Sheisreading.talkingonthephone現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu):主語(yǔ)+am/is/are+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞（設(shè)計(jì)意圖：將目標(biāo)句型呈現(xiàn)，便于學(xué)生時(shí)刻理解和溫習(xí)，也引起七對(duì)重點(diǎn)句型的重視，提醒其正確的使用句型）Unit6I’mwatchingTV學(xué)情分析我所教學(xué)的對(duì)象是初一學(xué)生（以中等生為主），對(duì)英語(yǔ)普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。Unit6I’mwatchingTV效果分析本課時(shí)學(xué)生參與面廣，不同層次的學(xué)生均有所獲?；A(chǔ)較差學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際練習(xí)。英語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生則進(jìn)行了大量的游戲、做報(bào)告、編歌曲等口頭練習(xí)，語(yǔ)言能力拓展達(dá)到一定深度和廣度。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)成功與否，學(xué)生掌握程度如何，關(guān)鍵在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣化和層次感；面對(duì)不同的學(xué)生群體，任務(wù)的難度系數(shù)（深度）是可以調(diào)控的；而面對(duì)同一群體里的不同程度的學(xué)生，教師可以在任務(wù)設(shè)置時(shí)注意不同角色的設(shè)定，做到有針對(duì)性，使每一層面的學(xué)生皆有所得。教師要有意識(shí)地積極引導(dǎo)學(xué)生以教材上的簡(jiǎn)單東西為媒介向他們熟悉的生活發(fā)散開去，大膽地用英語(yǔ)去了解生活中的各類簡(jiǎn)單事物，解決生活中的各種簡(jiǎn)單事情。教師要善于活化教材,對(duì)其精加工,在給定的語(yǔ)言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行適度挖掘和拓展,使其更好服務(wù)于教學(xué)目的.Unit6I’mwatchingTV教材分析本單元是Goforit七年級(jí)下Unit6I’mwatchingTV主要圍繞“Whatareyoudoing?”這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句，否定句以及特殊疑問(wèn)句等語(yǔ)言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，注意觀察別人的行動(dòng)，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。這一課時(shí)通過(guò)常見的一些動(dòng)詞短語(yǔ)引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)，學(xué)好本課對(duì)以后的SectionB部分的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用。Unit6I’mwatchingTV評(píng)測(cè)練習(xí)一、單選題1.It’seighto’clock.Thestudents_____anEnglishclass.A.haveB.havingC.ishavingD.arehaving2.Listen!Thebaby_____inthenextroom.A.cryingB.criedC.iscryingD.cries3.Look!Thetwins_____newsweaters.

A.arewearing

B.wearing

C.arewearD.iswearing二、用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空.1.Look!Thecat____________(run)upthetree.2.Herparents___________(have)breakfastnow.3.----___he________(clean)theroom?----No,heisn’t.4.look!She(notdance).三、句型轉(zhuǎn)換1.IamwatchingTV.(否定句)2.She’sopeningtheboxnow.(一般疑問(wèn)句)3.Heisdoinghishomework.(復(fù)數(shù)句)Unit6I’mwatchingTV課后反思本課時(shí)學(xué)生參與面廣，不同層次的學(xué)生均有所獲?；A(chǔ)較差學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際練習(xí)。英語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生則進(jìn)行了大量的游戲、做報(bào)告、編歌曲等口頭練習(xí)，語(yǔ)言能力拓展達(dá)到一定深度和廣度。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)成功與否，學(xué)生掌握程度如何，關(guān)鍵在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣化和層次感；面對(duì)不同的學(xué)生群體，任務(wù)的難度系數(shù)（深度）是可以調(diào)控的；而面對(duì)同一群體里的不同程度的學(xué)生，教師可以在任務(wù)設(shè)置時(shí)注意不同角色的設(shè)定，做到有針對(duì)性，使每一層面的學(xué)生皆有所得。教師要有意識(shí)地積極引導(dǎo)學(xué)生以教材上的簡(jiǎn)單東西為媒介向他們熟悉的生活發(fā)散開去，大膽地用英語(yǔ)去了解生活中的各類簡(jiǎn)單事物，解決生活中的各種簡(jiǎn)單事情。教師要善于活化教材,對(duì)其精加工,在給定的語(yǔ)言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行適度挖掘和拓展,使其更好服務(wù)于教學(xué)目的.語(yǔ)言目標(biāo)中的單詞和短語(yǔ)及語(yǔ)法這些方面提出得比較籠統(tǒng)，沒有結(jié)合三維目標(biāo)理念。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不一，時(shí)間分配不科學(xué)而導(dǎo)致不能很好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，也可能是事先沒有對(duì)學(xué)生做全面的分析和了解，也就是目標(biāo)缺乏層次。組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)度，應(yīng)使學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣及時(shí)回歸到知識(shí)上，使“知識(shí)在活動(dòng)中，活動(dòng)具有知識(shí)性”。我們的設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)圍繞多方面展開。有些課堂，學(xué)生還沒有明白單詞的意思，看清單詞的拼寫，教師就一味的“readafterme”,要求學(xué)生盲目的模仿單詞的讀音，試問(wèn)：學(xué)生再次看到單詞時(shí)不認(rèn)識(shí)，不知道意思，不會(huì)用，會(huì)說(shuō)又有什么用呢？應(yīng)盡量減少盲目的模仿。Unit6I’mwatchingTV課標(biāo)分析(一)知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)談?wù)摶蛟儐?wèn)人們正在做什么以及就正在發(fā)生的事做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)話和筆頭練習(xí)等形式，掌握用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)詢問(wèn)別人的方式及句型。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，能就發(fā)生的事及時(shí)表達(dá)自己的看法，正確表達(dá)自己的感情。深刻理解日常生活中發(fā)生的事情。（四）目標(biāo)重構(gòu)1.本節(jié)課需掌握的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)句型：Whatareyoudoing?I’mdoingmyhomework.Doyouwanttodoswimming?Yes，Ido.2.TeachingKeyPoint3.TeachingDifficultPoint4.本節(jié)課相關(guān)的學(xué)科知識(shí)：how-question,what-question,一般現(xiàn)在時(shí)。5.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)技能和交際能力。6.要達(dá)到這些目的，我采用的方法是：通過(guò)限時(shí)設(shè)置具體的聽說(shuō)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)模仿，自主學(xué)習(xí)與合作交流活動(dòng)，幫助學(xué)生積累聽力經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力。第一課時(shí)SectionA(1a-2d)目標(biāo)LanguagegoalsKnowledgeandAbilityObjectsLearnandmasterthekeyvocabulary:newspaper,read,use,soup,makesoup,washTargetlanguage:What’shedoing?