口語交際能力第一頁，共十八頁，編輯于2023年，星期日微軟亞洲研究院院長沈向陽說：“70年代，要么發(fā)表，要么毀滅；80年代，要么演示，要么消亡；90年代，要么拉關系，要么失??；新的世紀，要么演講，要么投降?！边@就說明了新的世紀口語交際能力決定了一個人的成敗。第二頁，共十八頁，編輯于2023年，星期日卡耐基認為，一個人的成功，只有15%歸結于他的專業(yè)知識，還有85%歸于他表達思想、領導他人及喚起他人熱情的能力。因而在發(fā)達國家，口才與金錢、電腦同被譽為生存和競爭的三大法寶。第三頁，共十八頁，編輯于2023年，星期日美國：1、大部分英語課程把基本能力分為“閱讀、寫作、視聽和口語交際能力”2、交際協(xié)會組織建立評估和測試委員會，制定了交際能力評估系統(tǒng)。美國交際能力教學的主要方式：1、辯論試2、演講式3、咨詢式4、答辯式5、主題討論式6、戲劇表演式7、分段講授式8、訪談式第四頁，共十八頁，編輯于2023年，星期日日本：把聽和說擺在寫作和閱讀的前面德國：教學大綱的第一部分就是說和寫英國：初中的聽說、閱讀、寫作的比重各占1／3，高中的聽說占1／5各國教學實踐中越來越重視口語交際第五頁，共十八頁，編輯于2023年，星期日有利環(huán)境1、普通話的普及和使用率2、提高子女綜合素養(yǎng)3、專業(yè)口語培訓機構和官方口語交際比賽4、教師隊伍年輕化5、學生口語交際發(fā)展?jié)摿Φ诹?，共十八頁，編輯?023年，星期日口語交際教學的內(nèi)容和方式案例分析第七頁，共十八頁，編輯于2023年，星期日七（上）聽懂別人的話，準確把握要點清楚連貫地表達自己的觀點，不離話題說話有針對性，有吸引力，善于打動別人活動設計1、話題交談2、對話式主題班會1、聽文章并口頭歸納中心2、話題討論并記錄要點1、口頭作文學習內(nèi)容第八頁，共十八頁，編輯于2023年，星期日七（下）學習內(nèi)容假如我是導游當一次主持人

活動設計1、設計蘇州園林的解說詞2、模擬導游1、設計主持開場白和結束詞2、當一回主持人第九頁，共十八頁，編輯于2023年，星期日八（上）學習內(nèi)容演講與人交流注意對象、場合，用語文明得體做一回小記者

活動設計1、學寫演講稿2、3-5分鐘命題演講1、模擬“勸說”情境2、模擬“婉轉拒絕”情境1、模擬采訪2、實地采訪并撰寫采訪稿第十頁，共十八頁，編輯于2023年，星期日八（下）學習內(nèi)容辯論舉手投足顯風度

活動設計1、給正/反方觀點寫依據(jù)2、組織辯論賽1、口語交際禮儀情境表演2、學生設計口語交際題并活動

第十一頁，共十八頁，編輯于2023年，星期日完善學生個性：

提高自我認同度

提升互助合作素養(yǎng)

口語交際教學的成效第十二頁，共十八頁，編輯于2023年，星期日發(fā)展口頭表達能力

有效訓練思維能力

強化閱讀與寫作習慣

提高語文課堂效率

第十三頁，共十八頁，編輯于2023年，星期日三維目標在口語交際教學中的體現(xiàn)以三維目標為導向的評價體系第十四頁，共十八頁，編輯于2023年，星期日1、傾聽能力2、理解能力3、表達能力4、應對能力5、應用能力第十五頁，共十八頁，編輯于2023年，星期日1、參與的積極性

2、交往的情景創(chuàng)造第