小學優(yōu)秀班主任事跡篇一：2022年小學優(yōu)秀班主任事跡材料兩篇

2022年小學優(yōu)秀班主任事跡材料兩篇

用愛心播種用智慧耕耘

從教十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們效勞的普普統(tǒng)統(tǒng)的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

1:細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣

教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光輝的理性的愛。教師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚帆前進。比方，我班里有個女孩叫于佳。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生〞。為了幫助她練習膽量。我經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。而且我發(fā)現(xiàn)她的英語很好。在學校每周一句的英語學習中，我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很沖動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也可以大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說：“教師，今天于佳的演講雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應該向她學習，勇于向自己挑戰(zhàn)。〞我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。教師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

2：培養(yǎng)學生自主自理，成為集體的主人

在班級管理中，我始終堅持全員參加的原那么，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種時機。〔1〕班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、教師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。我們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的成果樹，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計各組的果實形狀。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人?！?〕我們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由教師給該組同學與板報合影，期末評選最正確小

組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，我發(fā)現(xiàn)其中一名同學確〔歡送訪問讀書人網(wǎng)：:///，讀書人網(wǎng)〕實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學效勞，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。我看了很是感動。同學們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造時機。讓學生在“主動〞中開展，在“合作〞中成長，在“思索〞中創(chuàng)新。

3：點燃學生心靈的火花

從經(jīng)歷型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目的。教育理論證明，只有“有心〞加“有腦〞按規(guī)律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任，我們應更注意，多學些有關兒童開展的心理學知識，多掌握一些促進兒童開展的心理輔導方法，充分理解和正確把握學生在開展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，鼓勵每一位學生的開展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。〞我發(fā)現(xiàn)，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。我班的安營同學學習根底不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是我發(fā)現(xiàn)，他對紅領巾監(jiān)視崗的工作特別感興趣，愿意做值周生。

但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨找其談心，理解了他的想法，并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由于換座位，安營所在的組缺少組長，我決定讓安營當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的缺點，在擔任組長期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用我催了。這學期初，輪到我班升旗，要推選榮耀升旗手，我剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲

地說：“安營進步最大選他。〞安營當時有些害羞，直說：“別選我，別選我。〞但是可以看出，他的內心是甜蜜的。面對孩子的進步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。

4：作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的才能，它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。記得，在課堂教學中，我曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課，一只麻雀飛進了課堂中，這可怎么辦呢？同學們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時的我剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機？于是我平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛剛的場面描繪一下。〞同學們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，我說：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確。〞我問道?！耙驗榻裉煳覀冋J真觀察了。〞“有親身體驗。〞同學們答復著。“對，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛剛的所見，所說寫下來，有困難嗎？〞“沒有〞，“教師這太容易了〞?！敖處熢瓉韺懽魑倪@么簡單，太有意思了。〞同學們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能意料或防止它的，但教師應及時發(fā)現(xiàn)它，以沉著的態(tài)度去面對它，并靈敏機智的處理它。使課堂教學順利進展，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應擅長捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學生施行素質教育。才不愧教師這個榮耀的稱號。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。確實，教師的肩上承當著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為〔歡送訪問讀書人網(wǎng)：:///，讀書人網(wǎng)〕一名在普教系統(tǒng)工作14年的教師，在施行素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

傾自己之所愛，搭起信任的橋梁

有的人認為從事班主任工作是一項累人的工作，寧可多教幾門學科也不愿意當班主任，可我卻不這么認為。在經(jīng)歷了十多年的班主任生活，我從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛。〞這句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。漸漸地也成為了我從事班主任工作的座右銘。

從教十多年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，浸透到每個學生心中，浸透到每個家庭之中。之所以會產(chǎn)生如此的感人場面，是因為我全身心投入工作時，并沒有把與學生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動著一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的教師。教師這個職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。對這種付出很多又不一定收到很好效果的工作，我既然選擇了它，我就無怨無悔。

傾自己之所愛，搭起信任的橋梁

真摯情感是在心靈的溝通根底上建立起來的，而發(fā)自內心的愛才能到達這種默契。面對整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?，你又怎忍心對他們橫眉立目嚴加呵斥，即使出現(xiàn)令你不愉快的一幕，你又能狠下心來去懲罰他們么？

我的學生韓珊珊，從一年級走進班級開始，父母就整天鬧離婚的事情，對于父母當時的狀況，根本無視她的存在。生活在這種境況的她，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，好似一只孤獨的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關愛，她對學習也毫無興趣。剛入學不久不完成作業(yè)就成了她的專利，一個聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步，難道就讓她這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對自己說，“你是她的教師，如同她的母親，你應該幫助她。〞

真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關愛，我就給予她這種愛，用我的如母之愛暖透她冰冷的心，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶豫的漸漸舉起了手時，我對她投以鼓勵的目光；當她工整的完成作業(yè)時，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當她犯了錯誤時，等待

她的是教師寬容的面孔；當她學生、家長的恰當接觸，構建了和諧的家校關系

學生、家長、教師之間就像一個等邊三角形的三條邊，假設處理不好彼此之間的關系，就不能圍成一個等邊三角形，甚至不能圍成一個三角形。面對這種微妙難以把握的關系，一般的教師采取的是學生出現(xiàn)問題，教師家訪或叫家長到學校，一下子將家長、教師、學生之間的關系弄得非常緊張。問題即使解決了，也不能徹底解決，只能到達暫時出現(xiàn)效果，不久又會出現(xiàn)〔歡送訪問讀書人網(wǎng)：:///，讀書人網(wǎng)〕反復，再請家長這樣如此重復下去，家長對教師不滿意，對學生不管不問，任由開展；學生對教師恨由心生；教師呢，自己付出了很多，卻落一個兩面不是，叫苦不迭。而我在面對學生出現(xiàn)這種問題之后，假設不到非要跟家長交待一下事情的狀況就絕不請家長，即使請家長也在與學生正面接觸之后，和其一起分析事情原因，找到解決方法之后，使其認清自己的問題，主動提出改正，并和他一起對事情的嚴重程度做出判斷，得出應讓家長理解實情，再將家長請到學校，由其將事情經(jīng)過講出，并談一談自己的認識，以及今后的改正措施。

這樣下來，教師在學生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任。彼此之間的關系也更加和諧。

對學生的尊重，形成了彼此的理解、尊重、關愛

“我們就像一個家，家中有你還有我。教師像媽媽，我們像兒女一樣圍繞在媽媽的身邊在我的班級中，有一個叫李曉巖的同學，學習根底較差，經(jīng)常不完成作業(yè)，記得當我又一次把他找來時，他對我說：“教師，您請我媽來吧！〞聽了他的話，我不知道該說什么好了。我就反問了他一句，“難道你希望你媽來嗎？〞他說：

篇二：小學優(yōu)秀班主任先進事跡材料

灑遍童心都是愛

昌城鎮(zhèn)巴山小學：

我踏上了神圣的三尺講臺，便始終忠誠人民教育事業(yè)、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中，我并不滿足于現(xiàn)有的知識，不斷探究、銳意創(chuàng)新、求真務實、模范地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目的，到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了三十二個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾十年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，屢次受到學校的表彰。我的體會是：

一、以身作那么，無私忘我，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建立，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心保護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

每天早上我總是第一個到教室，把門窗翻開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的分開；任課教師請假或自習課上我自愿和學生泡在一起，帶著大家一起讀書、學習；課間非常鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學生一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意平安、注意安康；學生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī)；學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，一起經(jīng)受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。多年來，我從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為典范，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。

二、關心保護學生，獻出自己滿腔的愛。

班主任作為一個班集體的組織者、指導者，具有核心的作用。古語說：“親其師、信其道。〞班主任以真摯誠懇的熱情和一顆愛學生的心，才能獲得學生的信任。人是有七情六欲，性格愛好、脾氣秉性、興趣特長等，作為教師的我們，要充分理解學生的這些情況，這樣才有愛的根底。學習是學生生活的中心，成績的好壞，緊緊的牽連著他們的喜怒哀樂，牽連著他們脆弱的自尊。我尤其對學習上落后的學生予以關心，盡量不在公開的場合，點名批評成績差的學生；對于每次

考試在后面的學生，單獨予以輔導，認真的幫他們分析原因，我班的趙敏涵同學，一直是個聰明活潑、學習成績優(yōu)秀的孩子，有段時間突然變得沉默寡言，上課不專心聽講，成績一落千丈，經(jīng)過我和她屢次談心，才得知原來她母親得了重病正在住院。理解了這些情況后，我一邊耐心細致的給她做思想工作，一邊號召班上的孩子多關心、幫助她，看到她后來又重現(xiàn)的笑顏，我感到非常欣慰。教師只有用一顆愛心，去撥動學生內心深處的琴弦，才能奏出最美妙的樂曲。

三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比擬困難，可班務工作的重要方面就在這局部學生身上。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要擅長發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為落伍的孤雁。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上好心的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)歷，結合自己的理論，不斷歸納、總結，找到了一個比擬綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，指訂責任目的，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有時機上崗“施政〞，有效勞同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、進步自己的時機，調動學生學習工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進展兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，獲得家長的配合。

3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)絡。多和任課教師溝通，交換意見，既全面理解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

五、不斷進步自身素質是獲得成功的關鍵。

在30多年的教學中，我教過小學一至六年級的語文、數(shù)學、思品、班會、少先隊活動等課程。為了教好書，進步教學質量，無論春夏秋冬，寒來暑往，我備提綱，寫教案，為了進步教學質量，常常起

早貪黑，幾乎沒有一個完好的星期天，學習教學改革成果和經(jīng)歷。我積極參加校外、校內的培訓的教研活動，不斷改良教法和進步教學理論程度。我上過假設干節(jié)示范課，優(yōu)質課。我寫的論文有2篇國家級、5篇省級、30多篇獲市級獎。我輔導的學生上世紀90年代參加數(shù)學競賽省級獲獎3人，市級8人。2022年后我輔導的學生參加書法比賽，先后有14人獲縣級以上獎勵，為此我也付出了艱辛的勞動。

工作在教學第一線的我，做小學班主任30多個春秋，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，雖然沒有干過轟轟烈烈的大事，但平凡的工作贏得了社會的成認，贏得了學生家長的好評。我愛教育事業(yè)，我愛班主任工作，我愿將畢生的精力獻給這平凡的事業(yè)。

篇三：小學優(yōu)秀班主任先進事跡材料

小學優(yōu)秀班主任先進事跡材料

xx同志，女，現(xiàn)年三十一歲。本科學歷，中教一級教師。自一九九四年參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作?，F(xiàn)擔任xx縣第二實驗小學六年四班的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗安康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以熾熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、務實、和諧、關愛一、精耕細作，集思廣益

在班級管理中，她始終堅持全員參加的原那么，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種時機?！?〕班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、教師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的成果樹，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計各組的果實形狀。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。〔2〕她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由教師給該組同學與板報合影，期末評選最正確小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，她發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學效勞，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動，并且跟同事說：“同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造時機，讓學生在‘主動’中開展，在‘合作’中成長，在‘思索’中創(chuàng)新。〞

二、春風化雨，揚帆前進

教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光輝的理性的愛。教師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚帆前進。

在她所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，浸透到每個學生的心中，浸透到每個家庭之中。比方，班里有個女孩叫王芝越。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生〞。為了幫助她練習膽量，王教師經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現(xiàn)她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很沖動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也可以大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說：“教師，今天的演講王芝越雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應該向她學習，勇于向自己挑戰(zhàn)。〞王教師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。后來芝越同學學習更是突飛猛進，還當上了王教師精挑細選的課代表。教師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多費事，他們不僅容易犯錯，而且改正來之后極容易再犯。針對這樣的情況，王教師總是用寬容去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。能與家長進展溝通，準確找出后進生認識上的差距，從不挖苦挖苦他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化后進生，側重表揚，著眼進步，從最根底的知識入手，不辭勞苦，不言放棄，給時間，給時機，為后進生創(chuàng)造一個寬松的良好的學習環(huán)境。并號召優(yōu)生幫助后進生，采用“一對一，一幫一〞的形式，后進生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的間隔。比方：馬藤同學常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會容許教師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。教師無論是：“哄〞是“嚇〞，他都以不變應萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，王教師發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時，就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉〞，幾天下來，他也能和

另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。如今，他根本能按時完成作業(yè)了。

三、愛心做橋，機智熏陶

作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的才能，它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。記得，在課堂教學中，她曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課，一只麻雀飛進了課堂中，這可怎么辦呢？同學們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時的她剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機？于是就平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛剛的場面描繪一下。〞同學們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，她欣喜地問道：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確？〞“因為今天我們認真觀察了。〞“有親身體驗。〞同學們答復著?！皩?，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛剛的所見，所說寫下來，有困難嗎？〞“沒有〞，“教師這太容易了〞?！敖處熢瓉韺懽魑倪@么簡單，太有意思了。〞同學們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能意料或防止它的，但教師應及時發(fā)現(xiàn)它，以沉著的態(tài)度去面對它，并靈敏機智的處理它。使課堂教學順利進展，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應擅長捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正地對學生施行素質教育，才不愧教師這個榮耀的稱號。

四、潛心鉆研，創(chuàng)新理論

“積學以儲寶，酌理以富才。〞為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍諸如?嫉妒心理學?、?錯誤與人生?、?成功啟示錄?及戴爾.卡耐基的人生哲學叢書，以及?班主任之友??德育報?報刊雜志中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的缺乏。