9《那個星期天》一等獎創(chuàng)新教學設計部編版語文六年級下冊《那個星期天》教學設計

【教學目標】

1.理解課文內(nèi)容，體會“我”在一天里心情的變化。

2.品讀文中重點語句，學習運用多種描寫方法表現(xiàn)人物的心理。

3.學法遷移，自主學習《別了，語文課》，深入體會用多種描寫方法表現(xiàn)人物的心理。

【教學重難點】

教學重點：品讀文中重點語句，體會“我”在一天里心情的變化。

教學難點：深入體會用多種描寫方法表現(xiàn)人物的心理。

【教學過程】

一、激發(fā)興趣，導入新課

1、導入新課

童年像一個五彩斑斕的夢，使人留戀，讓人向往。童年生活中發(fā)生的事情往往深深地印在我們的腦海中。作家史鐵生小時候又有怎樣難忘的故事呢？今天我們就來學習他寫的一篇文章——《那個星期天》。

2、板書課題

請大家跟老師一起板書課題，讓我們帶著童年美好的回憶齊讀課題。

3、簡介作者

史鐵生(1951年1月4日—2010年12月31日)，中國作家、散文家。曾去延安一帶插隊，因雙腿癱瘓于1972年回到北京。2018年1月《史鐵生全集》由北京出版社出版發(fā)行，全集共350萬字，按體裁分為各類小說、散文隨筆、劇本詩歌、書信、訪談等12卷。

二、走進課文，理清思路

1、回顧課文內(nèi)容

在單元先導課上，我們已經(jīng)大體了解了課文的內(nèi)容，請同學們快速瀏覽課文，說一說課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、自讀課文，用“____”畫出表達“我”心情的關鍵語句，簡單作批注。

3、全班交流。

根據(jù)學生的匯報，梳理出“我”的心情變化過程。

課件出示：期盼——興奮——焦急——急切——失望——悲傷

三、品讀感悟，體會情感

1、作者是怎樣真實自然地表達內(nèi)心感受的呢？默讀課文，用“”畫出相關語句，簡單作批注。

2、生自學，師巡視指導。

3、全班交流

預設：

（1）這段時光不好捱。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來?！胂笏齻兊男值芙忝煤退齻兊母改福胂笏齻兊穆曇?。

①你從這段話中體會到了“我”怎樣的心情？

②作者是運用什么方法表達出我的這種心情的？（具體事例）

③誰能用小標題的形式，說出作者所羅列的事例？

（跳房子、看云彩、撥蟻穴、翻畫報）

④事件的羅列體現(xiàn)出“我”等待的時間長和無聊、落寞的心情，試著把自己的理解讀出來。

⑤師總結：作者運用具體的事例，恰如其分地表達出了我的心情。

（2）我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。

①這段話中表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？

②作者是運用什么方法表達出我的這種心情的？（動作、心理）

③小男孩在心里默默地說，也叫內(nèi)心獨白。運用內(nèi)心獨白的心理描寫方法，是本文的一個特色，你還找到了哪些內(nèi)心獨白的句子？

④出示學生找到的句子，指名讀，談談體會。

我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒，我藏在大門后，藏了很久，我知道不會是那么簡單的一會兒，我得不出聲地多藏一會兒。

真奇怪，該是我有理的事呀？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應過了嗎？

……

⑤你發(fā)現(xiàn)了嗎？語言、動作、內(nèi)心獨白，往往交織在一起，作者綜合運用了這些描寫方法，直接而鮮明地表現(xiàn)了我的焦急心情。讓我們再來讀一讀。

（3）我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。

①為什么說光線是“漫長而急遽”的變化呢？

②這段話中表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？

③作者是運用什么方法表達出我的這種心情的？

④把情感融入景物描寫中，這就叫融情于景。我們在《那片綠綠的爬山虎》中曾經(jīng)學過。

⑤出示文中其他融情于景的句子，齊讀，談談體會。

那是個春天的早晨，陽光明媚。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落?？粗枥锶鄤拥囊路途`開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲。男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽．光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。

4、教師總結

作者在表達內(nèi)心感受時運用了多種方法，具體事例、內(nèi)心獨白、融情于景、動作、語言等。而這些方法往往都是綜合運用，很少單獨出現(xiàn)。

作者就是這樣，把情感融入事、物、景中，自然而然地表達出了“我”的心情。

四、拓展遷移，學以致用

1、請同學們回顧一下，剛才我們學習這篇課文時的方法。

了解主要內(nèi)容——梳理心情變化——找出相關語句——體會表達方法——朗讀升華

習作例文中的《別了，語文課》與這篇課文的寫法相似，請同學們運用這節(jié)課的學習方法，自學課文。出示自學提示：

（1）課文的主要內(nèi)容是什么？

（2）我對學習語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？

（3）課文是怎樣表達這種變化的？

3、學生帶著問題自學，師巡視指導。

4、全班交流

5、教師總結

作者綜合運用了具體事例、內(nèi)心獨白、動作描寫，生動地表現(xiàn)了我對語文課由討厭到熱愛的心情變化過程。

【布置作業(yè)】

小練筆《試卷發(fā)下后》，運用多種描寫方法表現(xiàn)心理，記錄自己的美好時光。

溫馨提示：

1、抓住心理變