教案

教材內(nèi)容總課時(shí)2

1、春天在哪里

第1課時(shí)

教學(xué)要求1.提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)力。

2.培養(yǎng)豐富的想象力，通過小組學(xué)習(xí)的形式，把自己

對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選擇自己喜歡的

繪畫工具加以表現(xiàn)。

3.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)對(duì)大自然和生活

的熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能采用自己喜歡的形式表達(dá)對(duì)春天的感受。

難點(diǎn)：能抓住春天的特點(diǎn)，有創(chuàng)意地表現(xiàn)春天。

教學(xué)過程修改意見

1.尋找春天

（1）帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，尋找校園的春天，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)

美的眼睛。

（2）交流：你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？

（3）欣賞春天的美麗景色。

2.春天的色彩。

春天的色彩到底是怎么樣的？觀察景色，欣賞圖片，學(xué)

生自己來總結(jié)春天的色彩。

（1）欣賞名作。

通過欣賞名作來總結(jié)春天的色調(diào)，看看畫家如何用畫筆

來表現(xiàn)生機(jī)盎然的春天。

（2）春天的色彩。

用感官感受春天的色彩，在調(diào)色盤里找出春天的顏色。

3布.置作業(yè)

抓住春天的色彩和生機(jī)勃勃的景象，創(chuàng)作一幅春天的

畫。

學(xué)生可以選擇自己喜歡的繪畫語(yǔ)言來表現(xiàn)，只要能體現(xiàn)

春天的感覺即可。引導(dǎo)學(xué)生耐心地完成作品，不要半途

而廢。

4.展示點(diǎn)評(píng)。

(1)將學(xué)生的作業(yè)布置成春天的花園，逛一逛“春天

的花園”，一邊逛一邊評(píng)價(jià)。

(2)找一找最美的景色，說說美在哪里。

5.拓展游戲小燕子。

課后反思

教案

教材內(nèi)容總課時(shí)2

1、春天在哪里

第2課時(shí)

教學(xué)要求1.培養(yǎng)豐富的想象力，通過小組學(xué)習(xí)的形式，把自己

對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選擇自己喜歡的

繪畫工具加以表現(xiàn)。

2.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)對(duì)大自然和生活

的熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能采用自己喜歡的形式表達(dá)對(duì)春天的感受。

難點(diǎn)：能抓住春天的特點(diǎn)，有創(chuàng)意地表現(xiàn)春天。

教學(xué)過程修改意見

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

(1)除了繪畫，我們還有很多方法來表現(xiàn)對(duì)春天的喜

愛，比如歌唱、跳舞、詩(shī)歌。今天我們一起動(dòng)動(dòng)手，用

一些廢舊材料來制作一個(gè)春天的百花園。

以作品導(dǎo)入，技法學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)揭示課題《春天在哪里》。

2欣.賞環(huán)節(jié)

(1)平面作品的欣賞《小姑娘》《神奇的大樹》。

布貼，綜合材質(zhì)的作品欣賞，在作品中總結(jié)剪、撕、拼、

貼等一些技法。

(2)立體作品欣賞。

從平面轉(zhuǎn)為立體、教師示范。

學(xué)習(xí)教材中最基本的手工技法。立體花束的制作有點(diǎn)難

度，教師示范起效果。

3.體驗(yàn)環(huán)節(jié)

(1)學(xué)生作業(yè)

動(dòng)手實(shí)踐，大膽表現(xiàn)?；ハ嘈蕾p，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

以及評(píng)價(jià)能力。

4.課外拓展

利用完成的作品搞一次以春天為主題的班隊(duì)活動(dòng)。

課后反思

教案

教材內(nèi)容總課時(shí)1

2、盛開的鮮花

第1課時(shí)

教學(xué)要求1.感受鮮花的美，了解鮮花與人類生活環(huán)境的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)漸變色，掌握漸變色的涂色要領(lǐng)，進(jìn)行涂色練

習(xí)。

3.培養(yǎng)善于觀察、勤于表現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兒種基本的漸變色涂色方法。

難點(diǎn)：自主探究發(fā)現(xiàn)漸變色的涂色新方法。

教學(xué)過程修改意見

1.談話導(dǎo)入，欣賞感悟。

(1)教師談話引導(dǎo)：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹發(fā)芽，

鮮花盛開。讓我們走進(jìn)大自然，欣賞盛開的鮮花。

(2)請(qǐng)學(xué)生說一說鮮花美在哪里。小結(jié)：鮮花美在苴炎

在述鮮花美在它的形狀和色彩上。

2.觀察思考，嘗試表現(xiàn)。

(1)師生共同分析鮮花的基本結(jié)構(gòu)。

(2)欣賞不同形態(tài)的鮮花，嘗試表現(xiàn)喜歡的鮮花。

(3)欣賞不同顏色的鮮花，分析鮮花的色彩規(guī)律，發(fā)

現(xiàn)自然界一部分鮮花花瓣的色彩是漸變色。

(4)漸變色分為單色漸變和多色漸變。

3.探究嘗試，總結(jié)方法。

(1)同桌合作探究：怎樣畫出漸變的色彩？并動(dòng)手嘗

試。

(2)師生交流探究結(jié)果。

(3)教師示范兒種涂色小技巧。

①通過點(diǎn)、線的疏密變化表現(xiàn)漸變色。

②油畫棒由輕到重地涂色表現(xiàn)漸鵝。

③平涂深色打底，用淺色由濃到淡地或由淡到濃地

進(jìn)行覆蓋，表現(xiàn)出漸變色。

④挑選出漸變的色彩，由深到淺或由淺到深階梯式

排列，依次平涂色彩表現(xiàn)出階梯式的漸變效果。

(4)師生共同總結(jié)漸變色的涂色方法和規(guī)律。

4.欣賞同學(xué)作品，嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)欣賞同學(xué)的作品，思考你能從同學(xué)作品中學(xué)到什

么。

(2)教師提示花朵的各個(gè)花瓣漸變方向要一致。

(3)教師提出學(xué)習(xí)建議：

①選擇自己喜愛的鮮花，用漸變色的方法進(jìn)行表

現(xiàn)。

②到室外去寫生盛開的鮮花，靈活運(yùn)用漸變色的方

法表現(xiàn)鮮花。

5.評(píng)價(jià)與拓展。

(1)學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的大花園，

評(píng)選出最美的花。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從色彩方面進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

(2)說一說：生活中哪些地方運(yùn)用了漸變色。

(3)總結(jié)：學(xué)會(huì)用色彩表現(xiàn)美，善于用心靈發(fā)現(xiàn)美。

課后反思

教案

教材內(nèi)容總課時(shí)2

3、田園風(fēng)光

第1課時(shí)

教學(xué)要求

1.用自己喜歡的方式表現(xiàn)美麗的田園風(fēng)光。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法，并能運(yùn)用概括的繪畫手法表

現(xiàn)景物。

3.培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的生活情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受田園的美，學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的方法和培養(yǎng)簡(jiǎn)

單的構(gòu)圖能力。

難點(diǎn)：構(gòu)圖方法和畫面空間的劃分如何體現(xiàn)畫面內(nèi)容的需

要。景物的點(diǎn)、線、

教學(xué)過程修改意見

1.漫步田園。

(1)欣賞田園風(fēng)光。

郊外的田園景色向我們展現(xiàn)了大自然靈動(dòng)的韻律

和豐富的色彩。你去過田園嗎？風(fēng)景如畫的田園給你留

下了什么樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖片一，看看你喜歡哪

幅圖，哪幅圖能勾起你對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶？課件展示。

①整體感受：俯瞰或遠(yuǎn)觀。

通過不同的視角展現(xiàn)兩種視野下的田園面貌，引導(dǎo)

學(xué)生觀察。

②局部特寫：人物和作物。

通過拉近“鏡頭”，展現(xiàn)田園中的農(nóng)作物和勞作的

人們，觀察田園中各個(gè)景物生長(zhǎng)的樣子和特點(diǎn)，人們勞

動(dòng)的場(chǎng)面和生活的場(chǎng)景。

(2)交流表達(dá)感受。

在欣賞中，教師帶領(lǐng)孩子漫步田園，觀察中引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)不同視角下田園的不同構(gòu)成方式。(如俯瞰時(shí)表

現(xiàn)田境的交錯(cuò)分布，平視時(shí)表現(xiàn)近景、中景、遠(yuǎn)景的層

疊。)

交流：你覺得田野怎么樣？說說你最喜歡哪塊田

野？為什么？

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生欣賞田園風(fēng)光圖

片或視頻，在感受田園美景的同時(shí)喚起學(xué)生對(duì)大自然的

喜愛。城里的孩子很少有機(jī)會(huì)接觸農(nóng)村的田野，教師可

以通過課件演示幫助學(xué)生獲得感官的認(rèn)識(shí)，有條件的學(xué)

?？梢栽谛@的園藝基地寫生。)

2.開墾田園。

(1)模擬拓荒者，將畫紙當(dāng)做未開墾的土地，用線

條畫出一條彎彎曲曲的田間小路，將“田地”分割。

(2)繼續(xù)用線分割布局，把這片土地分成好多塊“田

地”，近處可以稍微大一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的小一點(diǎn)。也可以通

過畫田填、河流或其他景物再分出幾塊田地。

(3)討論分割方法：一是自然分割，田間小路線條

彎彎曲曲，體現(xiàn)一種俯瞰大地的視野效果；二是直線分

割，體現(xiàn)機(jī)械作業(yè)環(huán)境下的現(xiàn)代化田野；三是水平線分

割，這種構(gòu)圖方法可以用水平線構(gòu)圖的方式進(jìn)行。還可

以怎樣分割？請(qǐng)一位學(xué)生嘗試。

(4)通過兩張圖片的比對(duì)，找出分割線。觀察分割

線之間的透視和景物的遮擋關(guān)系。

(設(shè)計(jì)意圖：通過示范和交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思

考田園布局和構(gòu)圖方式之間的關(guān)系，進(jìn)而關(guān)注田園的平

面構(gòu)成和視覺效果。)

3.田園拾趣。

(1)通過師生互動(dòng)交流，了解不同農(nóng)作物的色彩，

田園在不同季節(jié)、不同時(shí)間和狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來的色彩

和景象：如還沒插過秧的水田的顏色；還沒種過植物的

旱田的顏色；還沒成熟時(shí)的小麥和玉米的顏色；成熟時(shí)

稻田和麥田的顏色；紫云英、紅高粱、油菜花等各種農(nóng)

作物所呈現(xiàn)出來大面積的色彩。課件再次展示美麗的田

園風(fēng)光圖片一,通過圖片觀察這些植物生長(zhǎng)的樣子。

（2）現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的設(shè)備和田地設(shè)施有哪些特有景

色？辛勤勞作的農(nóng)民們都在干著什么農(nóng)活呢？田園中

還有其他值得細(xì)細(xì)觀賞的景物嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答

和交流的內(nèi)容通過示范和學(xué)生交流。

（設(shè)計(jì)意圖：通過分析比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流表

達(dá)，通過由遠(yuǎn)及近的鏡頭推移，使學(xué)生感受田園中情趣

盎然的美景、人與自然和諧相處的美好。重點(diǎn)解決畫面

中具體事物造型表達(dá)的方法。）

4.田園暢想。

（1）作品欣賞。

欣賞畫家的畫和同齡人筆下的田園風(fēng)光，學(xué)習(xí)畫面中不

同的表現(xiàn)方式所傳達(dá)的意境和童真童趣。

（2）學(xué)生嘗試作業(yè)涂色方法，在分割好的“田塊”中

表現(xiàn)：如何用大面積涂色、用線條排列涂色（新翻的土

壤也可以用波浪線）、快速點(diǎn)涂（可表現(xiàn)苗、花、果實(shí)

等）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。

（3）在田園里加以點(diǎn)綴（池塘、大樹、拖拉機(jī)、稻草人、

谷倉(cāng)等）。（創(chuàng)作提示：相鄰的顏色要有變化，田填才分

明。景物大小有區(qū)分，前后有遮擋，造型有虛實(shí)。）

⑷學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂《走在鄉(xiāng)間的

小路上》。

5.我們的田園。

將黑板看做一塊未開墾的荒地，依次展示學(xué)生作

品，教師和學(xué)生一起排版、布展，根據(jù)孩子們的作品內(nèi)

容分類組合。

(1)介紹自己的作品。

(2)互評(píng)作業(yè)，說一說，你最喜歡哪塊田園？為什

么？

小結(jié)：看到這么美麗并且充滿希望的田園，教師忍

不住要唱--首田間小曲贊美一下，在歡快輕松的整理活

動(dòng)中結(jié)束本課。

(教學(xué)提示：展示作品時(shí)，盡量讓孩子們多表達(dá)自

己的想法和看法，營(yíng)造愉快、輕松的評(píng)述氛圍，發(fā)現(xiàn)孩

子作品中生勃且自然的一面。)

課后反思

教案

教材內(nèi)容總課時(shí)2

3、田園風(fēng)光

第2課時(shí)

教學(xué)要求1.用自己喜歡的方式表現(xiàn)美麗的田園風(fēng)光。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法，并能運(yùn)用概括的繪畫手法表

現(xiàn)景物。

3.培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的生活情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受田園的美，學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的方法和培養(yǎng)簡(jiǎn)

單的構(gòu)圖能力。

難點(diǎn)：構(gòu)圖方法和畫面空間的劃分如何體現(xiàn)畫面內(nèi)容的需

要。景物的點(diǎn)、線、

教學(xué)過程修改意見

1.畫家筆下的田園欣賞。

每個(gè)季節(jié)的田園都有它不同的美，令人神往。這么

美的田園景色不僅吸引了同學(xué)，古往今來許多畫家也為

之傾倒，留下了不朽的名作。今天就讓我們來欣賞這些

作品，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地體會(huì)畫中的意境，并將你的所看

所想告訴大家。

(1)名畫欣賞。

欣賞中西繪畫所表達(dá)的不同技法和意境對(duì)比照片，

學(xué)習(xí)畫家筆下畫面的構(gòu)圖與色彩特點(diǎn)。

(2)對(duì)比分析。

①構(gòu)圖。

分析討論吳冠中的中國(guó)畫作品《湘西水田》，比對(duì)

照片，說說畫家是如何用中國(guó)畫的形式表現(xiàn)田園風(fēng)光

的。重點(diǎn)講解畫面的構(gòu)圖節(jié)奏。

②色彩。

欣賞畢沙羅的油畫作品《紅房子》和凡，高的油畫

作品《播種者》，比對(duì)照片中的麥田，說說畫家為什么

用這樣的色彩來表現(xiàn)田園。

③造型。

欣賞畫家筆下的農(nóng)家色彩靜物寫生作品和田園農(nóng)

作物線描寫生作品，體會(huì)一景一物所傳達(dá)的田園情趣與

造型之美。

(3)交流感受。

田園中平凡的農(nóng)舍、田地、樹木等，在畫家眼里都

是很好的畫畫題材。

(教學(xué)提示：欣賞時(shí)，盡量讓孩子們多表達(dá)自己的

想法和看法，從構(gòu)圖、色彩和造型上分析畫家筆下的生

活情調(diào)和熱愛生活的情感。)

2.創(chuàng)作四季的田園風(fēng)光。

(1)欣賞田園的四季美景并交流感受。

(2)分成四組，選擇表現(xiàn)主題——四季的田園風(fēng)光。

(3)分工——討論創(chuàng)作內(nèi)容、形式和合作方式。

3.集體創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

小組以長(zhǎng)卷等形式集體創(chuàng)作一個(gè)季節(jié)中田園的景

物，可用中國(guó)畫散點(diǎn)透視的方式將畫桌連起來，選擇統(tǒng)

一的表現(xiàn)形式，并使表現(xiàn)的田園有構(gòu)圖的變化和故事性

的內(nèi)容。

(教學(xué)提示：創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生用色往往帶有主觀色彩,

他們還不能如實(shí)表現(xiàn)色彩關(guān)系。因此，不能以真實(shí)為依

據(jù)強(qiáng)調(diào)色彩運(yùn)用的準(zhǔn)確性。應(yīng)以色彩關(guān)系為前提，重點(diǎn)

要放在構(gòu)圖的合理性上。)

4.集體展評(píng)。

⑴展示。將同學(xué)們完成的作業(yè)布置于教室中間或展示

區(qū)域，教師根據(jù)學(xué)生作品內(nèi)容排列成一片田園。

⑵講訴不同季節(jié)里的田園風(fēng)光和故事，談?wù)劚舜嗽趧?chuàng)

作過程中的體會(huì)和收獲。

(3)點(diǎn)評(píng)：尋找最美的田園風(fēng)光。

小結(jié)：今天，我們踏著“鄉(xiāng)間的小路”，領(lǐng)略了田園四

季的美麗風(fēng)光，感受了獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情！

5.拓展整理。

(1)田園中的農(nóng)民藝術(shù)家。

①欣賞各種農(nóng)具的造型，蓑衣、斗笠、風(fēng)車、管筐等

農(nóng)家物品之美。

②欣賞農(nóng)田里草垛、稻草人、草藝玩具以及園藝造削

黨美。及園藝造型之美。

③品味農(nóng)家樂中農(nóng)民們的淳樸文化之美。

(2)田園行動(dòng)計(jì)劃：美麗家園，從我做起！

(3)整理課桌，清洗雙手，保存作品。

課后反思

教案

教材內(nèi)容總課時(shí)1

4、我的愛心卡

第1課時(shí)

教學(xué)要求1.通過音像和圖片的展示，學(xué)習(xí)為家人制作愛心賀卡，

表達(dá)對(duì)他們的愛。

2.能自由選擇工具、材料，充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，

體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂，能大膽畫出圖案，發(fā)揮想象力。

3.通過對(duì)愛心卡的創(chuàng)意設(shè)計(jì)及制作，增強(qiáng)表達(dá)情感的

能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，將愛心卡畫將愛心卡畫面外理得豐富、

具有美感。

難點(diǎn)：如何使作品富有想象力、創(chuàng)造力。

教學(xué)過程修改意見

1.游戲?qū)搿?/p>

(1)用雙手做--做愛心的形狀，或者同學(xué)之間用身

體做一做愛心的形狀！

(2)學(xué)生互相合作做愛心小游戲。

2.探究。

(1)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察愛心卡，師生談話引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

愛心卡的認(rèn)識(shí)。

(2)組織小組討論：你愿意把愛心卡送給誰(shuí)呢？

3.賞析。

(1)相互討論交流。

(2)找一找，它們之間的規(guī)律。

(3)想一想，愛心卡的作用。

4.創(chuàng)作。

(1)課件演示制作賀卡的材料以及步驟。

(2)構(gòu)思愛心卡的內(nèi)容。

(3)畫出形狀后涂上顏色或運(yùn)用綜合材料布置畫

面。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

6.展示評(píng)價(jià)，學(xué)生互相交流作品。

7.拓展延伸。

課后反思

教案

教材內(nèi)容總課時(shí)1

5、折剪蝴蝶

第1課時(shí)

教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本結(jié)構(gòu)、對(duì)稱特征及紋飾特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)用對(duì)稱折剪方法制作美麗的紙蝴蝶，并初步形

成設(shè)計(jì)意識(shí)。

3.通過看看、畫畫、做做、玩玩，在設(shè)計(jì)制作“折剪

蝴蝶”的練習(xí)中感受設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法剪紙蝴蝶。

難點(diǎn)：做出外形、紋飾獨(dú)特的紙蝴蝶。

教學(xué)過程修改意見

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞蝴蝶的外形，感受蝴蝶的美麗，激起學(xué)

習(xí)的欲望。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解蝴蝶外形的對(duì)稱特征，學(xué)習(xí)

對(duì)稱折剪蝴蝶的表現(xiàn)方法。

4.欣賞范例和同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的紙

蝴蝶表現(xiàn)方法，拓寬設(shè)計(jì)思路。

5.提出作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方法設(shè)計(jì)

制5.提出作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生選選擇自己喜歡的方法設(shè)

計(jì)制作一只漂亮而獨(dú)特的紙蝴蝶。

6.學(xué)生作業(yè)時(shí)教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。

7.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè)，互相觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)

討論。

8.拓展：要求學(xué)生課后用同樣的方法設(shè)計(jì)制作一只

可愛的小鳥。

課后反思

教案

教材內(nèi)容總課時(shí)1

6、小畫框

第1課時(shí)

教學(xué)要求1.了解畫框的有關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)用不同的材料設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小畫框，

并應(yīng)用于裝飾作品。

3.樹立設(shè)計(jì)運(yùn)用于生活的理念，感受創(chuàng)作樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握小畫框的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn)：巧妙構(gòu)思外框與內(nèi)框的形狀變化。

教學(xué)過程修改意見

1.欣賞導(dǎo)入。

(1)畫框在生活中的運(yùn)用圖例欣賞。

(2)說說畫框有什么作用。

(3)課題揭示：《小畫框》。

2.自主探究。

(1)仔細(xì)觀察畫框，分析畫框有哪些基本要素。

(2)出示相關(guān)制作步驟圖，師生共同研究小畫框設(shè)計(jì)、

制作的基本方法。

(3)分析概括并掌握設(shè)計(jì)個(gè)性化小畫框的一些創(chuàng)作手

法。

(4)賞析同齡人作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。

3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)作業(yè)要求：選用不同的材料制作一只畫框，并用

它裝飾作品。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示評(píng)價(jià)。

展示學(xué)生作品，相互評(píng)價(jià)、交流。

5.課后拓展。

(1)欣賞不同材質(zhì)制作的小畫框。

(2)用設(shè)計(jì)的畫框搭配自己的作品，裝飾周邊環(huán)境,

美化生活。

課后反思

教案

教材內(nèi)容總課時(shí)2

7、筆筒設(shè)計(jì)

第1課時(shí)

教學(xué)要求1.了解筆筒設(shè)計(jì)的基本方法。

2.學(xué)習(xí)立體物品的裝飾方法，進(jìn)一步提高利用身邊的

廢舊物設(shè)計(jì)制作生活用品的能力。

3.懂得變廢為寶、物盡其用。同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中獲得

喜悅和歡樂，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致地制作的習(xí)慣慣。

4.通過設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)初步學(xué)習(xí)感受筆筒文化，知道筆

筒的使用價(jià)值與收藏價(jià)值。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn)：如何巧妙地利用自己身邊的廢棄物進(jìn)行筆筒設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程修改意見

1.揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆筒，初步了解筆筒的造

型、材料和裝飾特點(diǎn)，并感受筆筒文化。

2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞筆筒時(shí)討論筆筒的設(shè)計(jì)創(chuàng)意點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析筆筒的形狀特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生

設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的筆筒。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析討論各種筆筒的材質(zhì)，進(jìn)一步拓寬

設(shè)計(jì)思路。

5.啟發(fā)學(xué)生觀察、研究各種筆筒的裝飾手法，學(xué)習(xí)

多樣的表現(xiàn)方法。

6.提出本課時(shí)作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)一只筆

筒，要求盡可能詳盡地表現(xiàn)出筆筒的形狀、材質(zhì)和裝飾

特點(diǎn)。

7.學(xué)生在進(jìn)行筆筒設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)

別輔導(dǎo)。

8.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè)，互相觀看并進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

9.拓展：要求學(xué)生課后尋找適合制作自己設(shè)計(jì)的筆

筒所需要的材料。

課后反思

教案

教材內(nèi)容總課時(shí)2

7、筆筒設(shè)計(jì)

第2課時(shí)

教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)立體物品的裝飾方法，進(jìn)一步提高利用身邊的廢舊

物設(shè)計(jì)制作生活用品的能力。

2.懂得變廢為寶、物盡其用。同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中獲得喜悅

和歡樂，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致地制作的習(xí)慣慣。

3.通過設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)初步學(xué)習(xí)感受筆筒文化，知道筆筒的

使用價(jià)值與收藏價(jià)值。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn)：如何巧妙地利用自己身邊的廢棄物進(jìn)行筆筒設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程修改意見

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒、彩色紙張、各種紙盒、

鐵絲、膠水等。

（教師）多媒體課件、筆筒實(shí)物若干件。

教學(xué)過程

1.展示并表?yè)P(yáng)第一課時(shí)設(shè)計(jì)稿完整或者設(shè)計(jì)有新

意的學(xué)生作業(yè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論制作筆筒的基本步驟，探究交流制

作2.引導(dǎo)學(xué)生討論制作筆筒的基本步驟，探究交流制作

飾；另一種是完全由自己來制作，包括基本形狀的設(shè)計(jì)

和各種裝飾美化。

3.欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)筆筒制作的多種方法。

4.提出本課時(shí)作業(yè)要求：根據(jù)設(shè)計(jì)稿選取身邊易找

的材料，用合適的方法制作一只筆筒。

5.學(xué)生在制作筆筒時(shí)教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并提

醒學(xué)生注意工具材料的安全使用。

6.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的筆筒作品，互相觀看并進(jìn)行

評(píng)價(jià)。

7.教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)

關(guān)注筆筒、欣賞筆筒、研究筆筒。

課后反思

教案

教材內(nèi)容總課時(shí)1

8、倒影

第1課時(shí)

教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)對(duì)印的基本知識(shí)，掌握對(duì)印的基本方法。

2.在感受倒影之美的基礎(chǔ)上，用對(duì)印的方法畫一張有

倒影的靜物畫。

3.學(xué)會(huì)觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對(duì)

生活的熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)對(duì)印的基本知識(shí)，掌握對(duì)印的基本方法。

2.在感受倒影之美的基礎(chǔ)上，用對(duì)印的方法畫一張有

倒影的靜物畫。

3.學(xué)會(huì)觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對(duì)

生活的熱愛之情。

教學(xué)過程修改意見

1.猜想表演導(dǎo)入。

(1)出示腦筋急轉(zhuǎn)彎題目：誰(shuí)能只畫一遍就能畫出兩

張一樣的畫？(聽取并鼓勵(lì)學(xué)生合理地猜想，如電腦畫

的復(fù)制，畫一遍就可變出無(wú)數(shù)張一樣的畫來等。)

(2)在此基礎(chǔ)上，教師表演水粉對(duì)印全過程引出學(xué)

習(xí)主題：《倒影》。

2.探究不同的倒影。

(1)出示平靜的水面、微波的水面和夜色燈光里的

水面中的不同倒影，思考：這些倒影有什么不同特點(diǎn)？

(2)引導(dǎo)學(xué)生分享課前搜集的倒影圖片資料，比較

景物與倒影的異同，發(fā)現(xiàn)不同的倒影之美。除了這些圖

片中的倒影，在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？用

豐富的倒影藝術(shù)圖片和即時(shí)回憶，豐富學(xué)生的感知，激

活學(xué)生的記憶。

3.嘗試倒影表現(xiàn)。

(1)發(fā)給每位學(xué)生一張作業(yè)紙，請(qǐng)學(xué)生參照教材中

圖刀示的對(duì)印步驟，嘗試對(duì)印自己喜歡的一個(gè)事物，并

交流一下嘗試中發(fā)現(xiàn)的心得，總結(jié)一下需要避免的問

題，如顏色不能調(diào)得太稀等。

(2)師生共同小結(jié)：①確定表現(xiàn)主題；②對(duì)折繪畫紙

張；③調(diào)好所需顏色；回先繪畫，再對(duì)印；⑤合理添加

想象。

4.欣賞倒影作品。

(1)作品欣賞：引導(dǎo)學(xué)生從《山山水水》的欣賞中，

找出作品中上、下兩部分耐示同之處，并說說是怎樣表

現(xiàn)出來的。聽取學(xué)生回答，教師演示用白色油畫棒和水

粉色進(jìn)行留白表現(xiàn)的技法。

(2)童畫欣賞：讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出同齡人作

品中相似部分的異同，并說說自己的感受。特別要引導(dǎo)

他們?cè)诟惺苓@些作品中，說說對(duì)于自己接下來的創(chuàng)作所

帶來的啟示。

(3)小結(jié)：水上的正影與水中的倒影是有區(qū)別的，

我們可以根據(jù)自己的想象，合理采用添加、刪減、模糊

等藝術(shù)手法加以生動(dòng)表現(xiàn)。

5.創(chuàng)意倒影作品。

(1)出示作業(yè)：用對(duì)印的方法畫一張有倒影的靜物

畫。

(2)教師巡視指導(dǎo)。

6.賞評(píng)美麗倒影。

(1)引導(dǎo)學(xué)生舉辦“美麗倒影作品賞評(píng)會(huì)”。說說自

己或他人作品中的成功之處，進(jìn)行互相賞評(píng)。

(2)尋找利用倒影的美在藝術(shù)創(chuàng)作中獲得成功的例

子。如用于建筑、繪畫、雕塑等。

課后反思

教案

教材內(nèi)容總課時(shí)1

9、印印畫畫

第1課時(shí)

教學(xué)要求1.觀察不同的樹葉，了解葉脈紋理的獨(dú)特性。初步感受樹

葉拓畫的美感。

2用不同的葉子進(jìn)行拓印，通過聯(lián)想、組合、添畫，

形成r-幅新穎有趣的作品。

3.在創(chuàng)作活動(dòng)中體驗(yàn)造型的樂趣，并獲得審美感受，

進(jìn)一步體驗(yàn)繪畫形式的多樣性。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用不同樹葉的形狀進(jìn)行組合，

形成創(chuàng)新畫面。

難點(diǎn)：印畫時(shí)對(duì)蘸色顏料水分、時(shí)間的控制。

教學(xué)過程修改意見

1.欣賞導(dǎo)入。

(1)出示樹葉拓印畫的圖片，提問：你知道上面這兩

幅畫是怎么做出來的嗎？

(2)課題揭示：《印印畫畫》。

2.觀察分析。

(1)出示課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種不同形狀的樹

葉。

(2)提問：還有哪些不同形狀的葉子可以用來印

畫？

(3)指導(dǎo)學(xué)生任選一種樹葉在紙上按印。

(4)師生對(duì)練習(xí)1中的習(xí)作進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)交流，找

出作品中的巧妙之處。

(5)提問：你覺得拓印好的葉子紋樣像什么？

(6)提問：通過簡(jiǎn)單的添畫又可以變成什么？

(7)結(jié)合課件中的步驟圖，教師示范樹葉印畫。

(8)提示：瓢蟲身上的小黑點(diǎn)是用手指印出來的。

(9)欣賞同齡人的優(yōu)秀作品，分析概括并掌握樹葉

拓印的一些創(chuàng)作手法。

3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)學(xué)習(xí)建議：用不同葉子進(jìn)行拓印和添畫。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

4.展示評(píng)價(jià)。

5.拓展延伸：

尋找其他材料進(jìn)行大膽的拓印創(chuàng)作。

課后反思

教案

教材內(nèi)容總課時(shí)2

10、紙版畫人像

第2課時(shí)

教學(xué)要求1、初步了解紙版畫的有關(guān)知識(shí)。2、通過拓印、摹印

練習(xí)，學(xué)習(xí)制作人像紙版畫的方法，提高造型能力。

3、感悟紙版畫材料的質(zhì)感和藝術(shù)美，體驗(yàn)造型的樂趣，養(yǎng)

成耐心細(xì)致的學(xué)

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步掌握人像紙版畫的制作步驟和方法。

難點(diǎn)：理解并合理進(jìn)行底版中撕紙人像的拼擺。

教學(xué)過程修改意見

1、導(dǎo)入。

(1)出示一組紙版畫人像的作品圖片。

(2)教師提問：你知道這是什么畫嗎？

(3)揭示課題：《紙版畫人像》。

2、探究。

(1)教師和學(xué)生一起共同討論研究紙版畫人像的設(shè)計(jì)

制作要點(diǎn)。

(2)圍繞紙版畫人像底版的設(shè)計(jì)制作欣賞討論。

(3)圍繞摹印和拓印的不同制作方法欣賞討論。

(4)出示課件中的相關(guān)制作步驟圖，教師示范用顏料

拓印的方法制作人像。

(5)欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙版畫人物的多

樣表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)作業(yè)建議：用摹印或拓印的方法制作人像紙版畫。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4、作品賞析。

引導(dǎo)學(xué)生展示作品，互相欣賞并及時(shí)評(píng)價(jià)。

5^課后拓展：

欣賞其他的一些版畫作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)

作。

課后反思

教案

教材內(nèi)容總課時(shí)1

11＞民間年畫

第1課時(shí)

教學(xué)要求1、欣賞我國(guó)典型的民間年畫作品，了解部分民間年畫

的表現(xiàn)內(nèi)容，初步感受民間年畫的造型和色彩特點(diǎn)。

2、了解民間年畫的制作工藝，對(duì)套色水印技法在民間

年畫中的運(yùn)用有初步印象，嘗試臨摹一至兩個(gè)年畫人物形

象。

3、通過欣賞與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)各地的民間年

畫，并能對(duì)民間年畫進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過對(duì)民間年畫作品的欣賞，初步感受民間年

畫的藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間年畫的藝術(shù)特色進(jìn)行比較準(zhǔn)確

的簡(jiǎn)要評(píng)述。

教學(xué)過程修改意見

1、故事導(dǎo)入。

傳說唐太宗李世民因噩夢(mèng)致病，每到深夜就聽見鬼

叫，嚇得心神不寧，寢食不安。有位大臣對(duì)他說：“派

大將守門，一定能趕走魔鬼?！贝髮⑶厥鍖殹⑽具t恭自

告奮勇全副披掛，一人持銅，?人持鞭，站立宮門兩邊,

徹夜守護(hù)，唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜，但想到

將軍守門不是長(zhǎng)久之計(jì)，就命畫工把兩位將軍的威武形

象繪在宮門上。后人仿效太宗，將兩位將軍畫于紙或木

板上刻印而盛行于世。由于秦瓊、尉遲恭二人都是將軍,

所以唐朝時(shí)的門神多以威武的將軍形象出現(xiàn)，加之民間

畫工在唐史演義的基礎(chǔ)上，對(duì)他們二人形象進(jìn)行藝術(shù)加

工，所以逐漸演變成為年畫“門神”。

出示年畫《門神》，導(dǎo)入課題：《民間年畫》。

2、欣賞年畫，了解特點(diǎn)。

(1)仔細(xì)觀察兩位門神，他們的表情、動(dòng)作、服飾

有什么特點(diǎn)？可以請(qǐng)一組同學(xué)模仿，其他同學(xué)描述。

身著盔甲、手握金鞭、雙目圓睜。但整體感覺并不

兇狠，而是給人可愛、喜慶的感覺。

(2)他們的服飾看上去色彩斑斕，畫師究竟用了哪

幾種顏色？一起數(shù)一數(shù)、說一說。

紅、黃、綠、紫、黑。色彩艷麗，對(duì)比鮮明。

(3)想一想：人們?yōu)槭裁丛谶^年時(shí)要將這樣的年畫

貼在大門口？

門神門神騎紅馬，貼在門上守住家；門神門神扛大

刀，大鬼小鬼進(jìn)不來。

驅(qū)魔、辟邪，祈福、保平安。

(4)年畫除了表現(xiàn)門神，還有別的內(nèi)容嗎？

出示或分組發(fā)給學(xué)生不同內(nèi)容的年畫圖片。

提問：這些年畫表現(xiàn)了什么？人物形象和色彩有哪

些特點(diǎn)？人們?yōu)槭裁匆N這樣的年畫？

學(xué)生討論，分組表述。(要點(diǎn)：人物形象、色彩特

點(diǎn)、內(nèi)容寓意。)

教師小結(jié)：在這些年畫中，人物形象大多比較可愛、

喜氣，色彩鮮艷明快，通常不會(huì)超過五種顏色，內(nèi)容大

多含有喜慶、吉祥、祝福的寓意。所以在民間藝人中流

傳著年畫的三句要訣：畫中要有戲，百看才不厭；出口

要吉利，才能合人意；人品要俊秀，能得人歡喜。

3、探究技法，臨摹嘗試。

(1)你知道這些漂亮的民間年畫是怎么做出來的

嗎？

古代民間年畫一般先由畫工設(shè)計(jì)畫稿，再由雕工雕

刻制版，最后由印刷工上色印刷成畫。畫、亥I」、印各自

分開。

出示木版年畫的制作步驟圖，介紹所需工具材料，

對(duì)各步驟進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，示范木版水印技法。

（2）有沒有用其他方法制作的年畫呢？

如四川綿竹年畫分“紅貨”和“黑貨”，紅貨就是

用各種顏色彩繪出來的年畫，設(shè)色單純、艷麗、強(qiáng)烈明

快，如《門神》。黑貨就是用煙墨或朱砂拓印的木版年

畫。天津楊柳青年畫的制作方法為“半印半畫”，先用

木版雕出畫面線紋，然后用墨印在紙上，套過兩三次單

色版后，再以彩筆填繪，筆法細(xì)膩、人物秀麗、色彩明

艷，如《十不閑》。蘇州桃花塢年畫，兼用著色和彩色

套版，構(gòu)圖對(duì)稱、豐滿，色彩絢麗，如《花開富貴》。

山東楊家埠年畫，以木版套色為主，色彩艷麗、醒目，

對(duì)比強(qiáng)烈，富有裝飾性和濃郁的生活氣息，如《十子鬧

春》。

（3）比較用不同技法制作的年畫，發(fā)現(xiàn)它們之間的

異同。

（4）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用彩繪的方法嘗試臨摹一個(gè)或兩個(gè)年

畫中的人物形象。注意畫出人物“俊秀”的樣子。

（教師可示范畫出人物的眼睛或嘴巴等局部。）

4、學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

5、展示交流。請(qǐng)學(xué)生說說自己所畫年畫的題目、人物

特點(diǎn)和內(nèi)容寓意。

6、拓展延伸。

（1）我國(guó)明清時(shí)期有很多著名的年畫產(chǎn)地，除楊柳

青、楊家埠、綿竹、桃花塢外，還有河南朱仙鎮(zhèn)、河北

武強(qiáng)、陜西鳳翔、山西新絳等等。通過查找資料欣賞不

同地域的年畫，嘗試比較各地民間年畫的異同。

（2）當(dāng)代機(jī)器印刷的商業(yè)年畫與傳統(tǒng)手工制作的民

間年畫比較，它們有哪些不同？你更喜歡哪一種？為什

么？

課后反思

教案

教材內(nèi)容總課時(shí)1

12、閃閃的星星

第1課時(shí)

教學(xué)要求1、了解視覺暫留原理，嘗試制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫玩具。

2、能根據(jù)同一原理，設(shè)計(jì)不同創(chuàng)意的玩具，培養(yǎng)發(fā)散

性思維能力。

3、能將美術(shù)和科學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)

造能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)視覺暫留原理，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的玩具。

難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用視覺暫留原理，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的玩

具。

教學(xué)過程修改意見

1、激趣導(dǎo)入。

(1)教師出示“閃閃的星星”玩具，并旋轉(zhuǎn)玩具，引

起學(xué)生興趣。

(2)教師提問：想不想得到這樣的玩具？你能嘗試動(dòng)

手制作嗎？

(3)學(xué)生嘗試制作，教師巡視指導(dǎo)。

2、探究新知。

(1)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并說一說是怎樣制

作出的。

(2)師生共同總結(jié)制作方法及步驟。

①在一張對(duì)折的紙(或信封)上，分別畫上星星

及光芒。

②將小棒或鉛筆固定在畫紙的中間。

③轉(zhuǎn)動(dòng)小棒，就出現(xiàn)“閃閃的星星”。

(3)師生共同探究制作難點(diǎn)，討論解決方法。

①教師提問：如何使玩具的正面和反面內(nèi)容相互

呼應(yīng)？

②學(xué)生說一說自己找到的好方法。

③師生歸納大小相配、位置對(duì)應(yīng)等正反呼應(yīng)的方

法。

④學(xué)生修改、完善自己的作品。

(4)教師講解玩具設(shè)計(jì)原理：視覺暫留原理。

3、創(chuàng)新實(shí)踐。

(1)教師提問：利用視覺暫留原理，你還能怎樣設(shè)計(jì)

這種玩具？

(2)學(xué)生欣賞優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，說一說作品創(chuàng)意好在什

么地方。

(3)學(xué)生進(jìn)行“舉一反三”小游戲，打開設(shè)計(jì)思路。

(4)教師提出學(xué)習(xí)建議：運(yùn)用“閃閃的星星”的制作

原理，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)有創(chuàng)意的玩具。

(5)教師巡視和指導(dǎo)。

4、展示評(píng)價(jià)。

(1)與同伴一塊玩玩自己制作的玩具，體驗(yàn)成功的樂

趣。

(2)學(xué)生說一說自己玩具的創(chuàng)意。

(3)學(xué)生說一說自己在創(chuàng)作過程中遇到的困難，并說

說如何解決這些困難。

5、課外拓展。

(1)教師提問：你還知道哪些動(dòng)畫制作的方法？

(2)學(xué)生欣賞手翻動(dòng)畫視頻片段。

(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生課外繼續(xù)探究動(dòng)畫制作方法。

課后反思

教案

教材內(nèi)容總課時(shí)2

13.美麗的絲巾

第1課時(shí)

教學(xué)要求1.初步了解絲巾美的特點(diǎn)及其裝飾作用，了解折染的基礎(chǔ)

知識(shí)。

2.初步學(xué)習(xí)絲巾印染的基本方法，掌握基本的折染技法，

提高配色和染色能力。

3.通過“設(shè)計(jì)應(yīng)用”活動(dòng)初步體驗(yàn)美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)與創(chuàng)造生

活美之間的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“絲”巾染色的多種方法。

難點(diǎn)：“絲”巾染色方法的多樣性。

教學(xué)過程修改意見

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)絲巾后揭示課題，初步了解絲巾在生活

中的裝飾作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感受絲巾的材質(zhì)美與色彩美。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)，自主探究設(shè)計(jì)制作絲巾的方

法。教師根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果總結(jié)并板書：一折二

染三展開。

4.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新多種方法，折出多種不同的效果。

5.引導(dǎo)學(xué)生嘗試多色染法，制作出美麗的絲巾。

6.引導(dǎo)學(xué)生欣賞同伴的的范例，拓寬設(shè)計(jì)思路。

7.提出本課作業(yè)要求：

設(shè)計(jì)制作一條美麗的絲巾。

學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師進(jìn)行巡視和個(gè)別化輔

導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè)，互相觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解絲巾在生活中的作用，并嘗試用

做好的絲巾裝扮同學(xué)或自己。

9.教師小結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要多創(chuàng)造美。

課后反思

教案

教材內(nèi)容總課時(shí)2

13.美麗的絲巾

第2課時(shí)

教學(xué)要求1.初步學(xué)習(xí)絲巾印染的基本方法，掌握基本的折染技法，

提高配色和染色能力。

2.通過“設(shè)計(jì)應(yīng)用”活動(dòng)初步體驗(yàn)美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)與創(chuàng)造生

活美之間的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“絲”巾染色的多種方法。

難點(diǎn)：“絲”巾染色方法的多樣性。

教學(xué)過程修改意見

1、感受導(dǎo)入。

（1）教師出示各種絲巾，請(qǐng)學(xué)生說說自己最喜歡那條絲巾及

原因。

（2）想一想：這些絲巾可以怎樣裝扮、美化生活？

（3）請(qǐng)一組學(xué)生隨著音樂展示自己收集到的絲巾（或系于

肩，或纏于腰，或做手提袋）

2、欣賞體驗(yàn)。

（1）欣賞課本中的絲巾作品，小組內(nèi)說說它們美在哪里。

（2）請(qǐng)學(xué)生拿出自帶的絲巾，（從色彩、圖案等角度。）

（3）教師簡(jiǎn)單小結(jié)并介紹有關(guān)絲巾的小常識(shí)：絲巾款式豐

富，有小方巾、長(zhǎng)巾等品種，適合不同年齡段的人群，

適合不同臉型的人。絲巾的藝術(shù)性幾乎課與寶石及繪畫

媲美。普通的一塊絲巾經(jīng)過手工、機(jī)織、印染之后，在

絲面表現(xiàn)出各種各樣的圖案，反而不像一條用來佩戴的

絲巾，而是一件精美別致的藝術(shù)品了。今天這節(jié)課我們

將學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)染印絲巾。（板書課題）

3、嘗試折染

（1）練習(xí)：按書上的折染法提示制作“絲”巾（可單色，也

可雙色或多色。）

（2）討論：還有那些折法？學(xué)生之間互相介紹自己折染：“絲

（3）小組討論：還有那些方法來制作''絲"巾。

（4）教師演示其他染法。

（5）同桌合作，嘗試設(shè)計(jì)新的折法染制“絲“巾。

（6）教師鼓勵(lì)學(xué)生友好合作互組，并巡視指導(dǎo)。

4、“絲”巾展評(píng)。

5拓展延伸。

課后反思

教案

教材內(nèi)容總課時(shí)1

14.向日葵

第1課時(shí)

教學(xué)要求1.觀察向日葵的造型和色彩特征，提高觀察能力。

2.抓住向日葵的特征，進(jìn)行造型表現(xiàn)和情感表達(dá)。

3.培養(yǎng)善于觀察、勤于觀察的習(xí)慣，和捕捉美、表現(xiàn)美的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察向日葵，抓住向日葵的造型特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。

難點(diǎn)：抓住向日葵的造型特點(diǎn)，融入情感和想象進(jìn)行藝術(shù)

創(chuàng)造。

教學(xué)過程修改意見

1.猜謎游戲，引出課題。

(1)教師出示謎語(yǔ)：青青園中葵，日日向陽(yáng)開。黃黃

大花盤，熊熊艷如火。

(打一植物)

(2)請(qǐng)學(xué)生說一說知道的有關(guān)向日葵的知識(shí)。

(3)物巾揭示課題。

2.觀察特征，引導(dǎo)表現(xiàn)。

(1)教師以圖片的形式“帶領(lǐng)”學(xué)生進(jìn)入向日葵園，

由遠(yuǎn)及近地觀察向日葵的造型。

(2)出示實(shí)物照片，分析向日葵的造型結(jié)構(gòu)和色彩構(gòu)成。

3.佳作欣賞，情感鋪墊。

(1)欣賞凡?高的作品《向日葵》

(2)說一說畫家筆下的向日葵和現(xiàn)實(shí)的向日葵有什么

區(qū)別？

(3)律動(dòng)游戲：《起舞的向日葵》。

(4)欣賞美術(shù)作品一伍必端的《葵花地》，想象畫家筆

下的向日葵好像在做什么？

（5）欣賞小朋友的作品。

4.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

（1）選擇你喜歡的工具，抓住向日葵的特征，畫一幅

美麗的向日葵作品。

（2）創(chuàng)作一幅有關(guān)向日葵的想象畫。

5.評(píng)價(jià)作品，課外拓展。

（1）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師提供評(píng)價(jià)的建議，引導(dǎo)學(xué)生從

技法、構(gòu)思、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）教師出示向日葵花語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生像向日葵一樣，

心中充滿陽(yáng)光，充滿正能量。

課后反思

教案

教材內(nèi)容總課時(shí)2

14.向日葵

第1課時(shí)

教學(xué)要求1.抓住向日葵的特征，進(jìn)行造型表現(xiàn)和情感表達(dá)。

2.培養(yǎng)善于觀察、勤于觀察的習(xí)慣，和捕捉美、表現(xiàn)美的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察向日葵，抓住向日葵的造型特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。

難點(diǎn)：抓住向日葵的造型特點(diǎn)，融入情感和想象進(jìn)行藝術(shù)

創(chuàng)造。

教學(xué)過程修改意見

1、實(shí)物欣賞引入。

(1)教師出示向日葵實(shí)物，讓學(xué)生觀賞，并說說觀賞后的感

覺。

(2)教師簡(jiǎn)單介紹有關(guān)向日葵的知識(shí)。

(3)出示課題：《向日葵》。

2、觀察分析。

(1)一小組為單位仔細(xì)觀察向日葵的實(shí)物，并把觀察到的向

日葵形象地描繪出來。

(2)展示部分學(xué)生總結(jié)向日葵的結(jié)構(gòu)：花盤、花瓣、桿、莖、

葉等。

(3)教師板書小結(jié)。

3、名作欣賞。

(1)教師提出問題：畫中的向日葵與現(xiàn)實(shí)中的向日葵有什么

不同？畫家通過向日葵表達(dá)出怎樣的情感。

4、作品創(chuàng)造

(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己觀察到的向日葵，進(jìn)行創(chuàng)作表

現(xiàn)。

(2)向畫家學(xué)習(xí)，創(chuàng)作自己心中的向日葵，畫一幅向日

葵想象畫。

5、小結(jié)評(píng)價(jià)。

(1)學(xué)生介紹自己畫的向日葵談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。

(2)同伴互評(píng)，說說同伴作品的優(yōu)點(diǎn)。

6、課外拓展。

(1)課后可以觀察其他的花卉。植物，嘗試用美術(shù)語(yǔ)言

表現(xiàn)，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。

(2)用自己創(chuàng)作的向日葵作品裝飾自己的房間。

課后反思

教案

教材內(nèi)容總課時(shí)2

15.夏天

第1課時(shí)

教學(xué)要求1.了解夏天為主題的繪畫作品的畫面特點(diǎn)，通過多角觀察

與思考，學(xué)會(huì)選擇合適的內(nèi)容大膽表現(xiàn)自己心中的夏天。

2.在對(duì)夏天的觀察、回乙思考、想象和與同學(xué)討論與交流的基礎(chǔ)

上創(chuàng)作一幅以表現(xiàn)夏天為主題的繪畫作品。

3.積極展開對(duì)于夏天的美好回憶和自由聯(lián)想，在感受夏天特

點(diǎn)、表現(xiàn)夏天繪畫的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對(duì)美麗大自然的

熱愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠在繽紛的夏天景象和眾多的夏日活動(dòng)、事件中，

選取有趣的題材創(chuàng)作一幅體現(xiàn)夏天主題的繪畫作

品”

難點(diǎn)：抓住對(duì)夏天景色、活動(dòng)的感覺，創(chuàng)造性地表現(xiàn)夏天。

教學(xué)過程修改意見

1.總體上敘說“印象夏天”。

(1)你圻到了什么？它在哪個(gè)季節(jié)中出現(xiàn)？

(2)請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)，說說對(duì)于夏天的總體印象。在此基礎(chǔ)

上，引出課題：《夏天》

2.多角度探訪“視覺夏天”。

根據(jù)學(xué)生對(duì)于夏天的總體印象表述，引導(dǎo)學(xué)生從

“炎熱夏天”、“干旱夏天”、“風(fēng)雨夏天”、“舌尖

夏天”、“花香夏天”等多個(gè)角度分別作探訪，引導(dǎo)學(xué)

生圍繞自己課前搜集到的夏天的圖片資料在小組在進(jìn)

行探訪，感受不同場(chǎng)景下夏天的特征和人們的活動(dòng)，以

此豐富對(duì)夏天的視覺感受。

3.名作中欣賞“藝術(shù)夏天”。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞孫為民的油畫《綠蔭》、古元的版畫《玉

帶橋》、博納爾的油畫《花園中的休憩》等表現(xiàn)夏天的藝

術(shù)作品。

思考：

畫面表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的夏天？夏天的畫面有什么特

點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生從主題、表現(xiàn)細(xì)節(jié)上感受不同藝術(shù)作品中的不

同夏天。

4.童話里品味“童趣夏天”。

引導(dǎo)學(xué)生觀看同齡學(xué)生的多件繪畫作品，引導(dǎo)他們

邊觀看邊思考：圖畫突出表現(xiàn)了什么主題？哪里突出了

夏天的特征？作品采用哪些藝術(shù)手法表現(xiàn)的？對(duì)你接

下來的創(chuàng)作有什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中有意識(shí)地

借鑒他人的成功創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

5.創(chuàng)作中表現(xiàn)“心中的夏天

引導(dǎo)學(xué)生抓住夏天的景象和自己最感興趣的一件

事，畫畫你對(duì)夏天的印象。要