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體育（心得）之喚醒學生愛上體育課的興趣的幾種方法?體育論文之喚醒同學愛上體育課的愛好的幾種方法

愛好，是人的“天智”和“天性”，是求知的“原動力”。

同學對體育課的愛好，直接關(guān)系到體育學習的效果，是奠定同學終身參與體育的前提。

我常用以下幾種方法來喚醒同學愛上體育課的愛好

1、設(shè)疑

在體育教學中，也有很多可以、而且是必需“設(shè)疑”的環(huán)節(jié)。

首先是學習內(nèi)容的“設(shè)疑”。

老師要有目的、有預見地給同學“設(shè)置疑問”、解決問題。

在課的一開頭就設(shè)置好一些“思維懸念”，使同學帶著問題來親身體驗，而且通過親身體驗把問題解決。

如“蹲踞式起跑動作預備時為什么后腿不能蹬直？”、“步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系？”等等，以此來引發(fā)同學的思索，使同學在探究中一步一步進行練習，激發(fā)同學對所學內(nèi)容的愛好。

其次是“同學潛能的設(shè)疑”，如“50米跑你是否清晰自己跑多少步才能跑完？”、“將來，立定跳遠你能跳多遠？”等等，讓同學帶著新的期望、帶著新的目標，去不斷超越，從而激發(fā)同學主動熬煉的樂觀性，這比單獨強調(diào)同學怎樣做效果好得多。

2、多樣

在日復一日的體育課堂中，重復的內(nèi)容和要求很難維護同學的“興奮性”。

好動、愛新奇是同學的天性，他們厭煩過多的重復練習。

因此，組織形式和教學手段要多變、多樣。

如大量的走動練習比較枯燥，特殊是在耐久跑項目中，不妨讓同學聽聽音樂節(jié)奏、前后傳接輕器械等多種形式，來完成教學任務。

同樣，一些嬉戲競賽中，也不是簡潔的幾次重復，對每次練習可提出不同的梯度要求，順次加上肯定的難度后，同學就會感到有所刺激，成就欲望得到滿意，就能集中思想和精力很好地學習下一項內(nèi)容。

3、選配

選配教材內(nèi)容相當重要。

新課標給教材的選用供應了更大的空間，體育老師的主體性和制造性被更大程度的激發(fā)出來。

在身體素養(yǎng)、跳繩、球類、運動競賽、消遣體育等項目基礎(chǔ)上，必需依據(jù)同學的愛好和特長，進行多種選擇性的活動，豐富多彩的時尚體育活動，熬煉同學的身心，培育同學競爭意識和團結(jié)協(xié)作、勇于拚搏的精神，能最大限度地

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