森林里學情分析《綱要》中明確指出：教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活游戲中。此次活動中幼兒參與活動的積極性很高，師幼互動良好，幼兒在輕松、快樂的環(huán)境中不知不覺地學會了朗誦詩歌，很好的完成了教學目標。活動準備：1.小鳥、小馬、烏龜、大象頭飾若干2.教學課件《森林里》3.《森林的歌聲》音樂《森林里》錄音4.教學掛圖《森林里》小鳥、小馬、烏龜、大象圖片5.自制響筒、大鼓、快板、自制手鈴、手鈴、鈴鼓、自制镲等打擊樂器。大班語言活動《森林里》教學反思詩歌《森林里》短小簡潔，層次清晰明朗，富有兒童情趣，也符合大班幼兒具體形象的思維和感性的心理特點?！毒V要》中明確指出：教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活游戲中。此次活動中幼兒參與活動的積極性很高，師幼互動良好，幼兒在輕松、快樂的環(huán)境中不知不覺地學會了朗誦詩歌，很好的完成了教學目標。在這節(jié)活動中我做到了以下幾點：一、寓教于樂靈活創(chuàng)新。在這節(jié)活動中我通過掛圖、圖片、音樂、課件、頭飾、打擊樂器等多種形式和手段，讓幼兒在學中玩、玩中學，不知不覺中就掌握了所學內容。在活動開始部分，我以音樂《森林里的歌聲》為背景音樂引導幼兒做詩歌中動物的動作進入活動室，為下一步幼兒根據(jù)詩歌內容創(chuàng)編動作做準備。以問句：清晨，森林里好安靜啊！猜猜看，我們先會遇到誰？為開始導入主題引發(fā)幼兒學習詩歌的興趣。學習詩歌內容時，逐個出示動物圖片并引導孩子邊學習詩歌邊模仿動物的動作，動靜交替，以免幼兒疲勞。在復習鞏固部分，我運用教師領讀幼兒跟讀，閉眼傾聽，戴頭飾表演，用打擊樂給詩歌配樂等形式幫助幼兒鞏固所學內容。真正做到了讓幼兒在學中玩、玩中學，寓教于樂。二、以幼兒為主體，教師為主導，充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力和語言表達能力。幼兒學習詩歌的過程，實際上是幼兒在教師的引導下創(chuàng)編詩歌的過程。幼兒在教師的啟發(fā)引導下，不僅學會的朗誦詩歌，口語表達能力也得到了提高。三、利用打擊樂器幫助幼兒鞏固復習所學內容。以往在學習散文詩時，大多是以肢體動作來表現(xiàn)散文詩的內容。本節(jié)活動我不僅引導幼兒運用肢體動作來表現(xiàn)散文詩的內容，并且引導幼兒運用打擊樂器來表現(xiàn)散文詩的內容。四、自制打擊樂器。幼兒使用的打擊樂器大部分都是利用廢舊物品制作的。如自制響筒是用易拉罐制做的，自制手鈴是用酒瓶蓋制作的，自制镲是用廢舊水壺蓋制作的。五、教學資源的整合。本節(jié)活動包含藝術領域、科學領域、健康領域等幾大領域的內容。如：幼兒給詩歌配樂配舞涉及到藝術和健康領域的內容。所用的打擊樂是幼兒在手工課中自制的打擊樂，自制響筒上的裝飾畫就是孩子們的作品。詩歌中涉及到的動物又是孩子們在科學課中熟識的小鳥、小馬、烏龜、大象等。大班語言教育活動：森林里活動目標：一、引導幼兒朗誦散文詩《森林里》。二、引導幼兒自主探索運用打擊樂、肢體語言等方法表現(xiàn)散文詩中動物的特點。三、體驗與同伴一起給散文詩配樂配舞的樂趣?；顒訙蕚洌?.小鳥、小馬、烏龜、大象頭飾若干2.教學課件《森林里》3.《森林的歌聲》音樂《森林里》錄音4.教學掛圖《森林里》小鳥、小馬、烏龜、大象圖片5.自制響筒、大鼓、快板、自制手鈴、手鈴、鈴鼓、自制镲等打擊樂器。活動過程：一、聽音樂進教室。師：孩子們，春天來了，咱們一起到大森林里玩，好嗎？(教師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作進教室)二、結合掛圖學習散文詩《森林里》。（一）導入課題。師：清晨，森林里好安靜??！猜猜看，我們先會遇到誰？出示小鳥圖片導入課題。（二）結合掛圖和圖片學習散文詩1.出示小鳥圖片學習散文詩句：清晨，鳥兒們醒來了。兩三只小鳥兒快活地叫著，許多鳥兒高興地鬧著。2.出示小馬圖片學習散文詩句：晨練開始了，小馬快快跑。3.出示大象圖片學習散文詩句：大象在散步。4.出示烏龜圖片學習散文詩句：烏龜爬得越來越遠了。（三）鞏固朗誦散文詩。1.教師結合掛圖引導幼兒整體朗誦散文詩：清晨，鳥兒們醒來了。兩三只小鳥兒快活地叫著，許多鳥兒高興地鬧著。晨練開始了，小馬快快跑，大象在散步，烏龜爬得越來越遠了。清晨，大森林里多快樂??！2.結合掛圖聽散文詩《森林里》錄音一遍。3.提問:(1)散文詩的名字叫什么?(2)散文詩都是有誰？它們在干什么？4.引導幼兒拍手朗誦散文詩一遍。5.放錄音《森林里》幼兒閉眼傾聽。6.放課件《森林里》幼兒跟讀。三、表演散文詩《森林里》1.引導幼兒一起討論探索打擊樂的分配方案。2.練習打擊樂，并分角色表演散文詩。3.戴頭飾用肢體動作表演散文詩。4.運用肢體動作和打擊樂相結合表演散文詩。四、講評。師：孩子們，今天咱們到大森林里玩，遇到了那么動物朋友，還學會背了散文詩《森林里》，還給這首散文詩配上打擊樂和舞蹈，你們高興嗎？咱們一起跳個舞慶祝一下吧！放音樂《森林的歌聲》教師與幼兒一起邊跳舞邊出教室。(活動結束)森林里教材分析詩歌《森林里》短小簡潔，層次清晰明朗，富有兒童情趣，也符合大班幼兒具體形象的思維和感性的心理特點?！毒V要》中明確指出：教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活游戲中。此次活動中幼兒參與活動的積極性很高，師幼互動良好，幼兒在輕松、快樂的環(huán)境中不知不覺地學會了朗誦詩歌，很好的完成了教學目標?；顒幽繕耍阂弧⒁龑в變豪收b散文詩《森林里》。二、引導幼兒自主探索運用打擊樂、肢體語言等方法表現(xiàn)散文詩中動物的特點。三、體驗與同伴一起給散文詩配樂配舞的樂趣?；顒又攸c:引導幼兒朗誦散文詩《森林里》?；顒与y點：引導幼兒自主探索運用打擊樂、肢體語言等方法表現(xiàn)散文詩中動物的特點。泰山區(qū)直屬機關幼兒園觀評課記錄表幼兒園班級：大班執(zhí)教人：李婷日期：2016.4觀摩人：陳燕活動名稱：森林里活動目標：一、引導幼兒朗誦散文詩《森林里》。二、引導幼兒自主探索運用打擊樂、肢體語言等方法表現(xiàn)散文詩中動物的特點。三、體驗與同伴一起給散文詩配樂配舞的樂趣。活動過程：（二）結合掛圖和圖片學習散文詩1.出示小鳥圖片學習散文詩句：清晨，鳥兒們醒來了。兩三只小鳥兒快活地叫著，許多鳥兒高興地鬧