魯科五四學(xué)制2011課標(biāo)版三年級上冊《Lesson2It’sredandyellow》教案及教學(xué)反思一、教案概述1.1教學(xué)目標(biāo)本教案旨在通過《Lesson2It’sredandyellow》的教學(xué)，讓學(xué)生掌握以下知識和能力：學(xué)習(xí)顏色詞匯：red、yellow、blue、green學(xué)習(xí)基本句型：It’sred/yellow/blue/green.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。1.2教學(xué)重點掌握顏色詞匯和句型。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。1.3教學(xué)難點正確理解和運用句型：It’sred/yellow/blue/green.1.4教學(xué)方式本課采用情境教學(xué)方法，結(jié)合圖片和實物，讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)，通過對話和朗讀練習(xí)來加深對知識的理解和運用。1.5教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：顏色卡片、顏色球或其他帶有顏色的實物。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生手冊。二、教學(xué)過程2.1熱身（Warm-up）（5分鐘）指導(dǎo)學(xué)生打開課本第14頁，讓學(xué)生看一下頁面中的四個小物品。學(xué)生手拿顏色卡片，教師打球，學(xué)生根據(jù)球顏色出示卡片，皮球落地后根據(jù)卡片上顏色名稱發(fā)出It’s+顏色。2.2導(dǎo)入（Presentation）（10分鐘）指導(dǎo)學(xué)生打開課本第15頁，讓學(xué)生看一下頁面中的四個小物品，并播放課本配套音頻。要求學(xué)生觀察圖片，猜測小物品的顏色并說出It’s+顏色，如It’sred.2.3講授（Practice）（15分鐘）教師出示顏色球或其他帶有顏色的實物，只展示一個顏色，讓學(xué)生猜測顏色，并用It’s+顏色句型說出。學(xué)生交流場景獻(xiàn)策，比如需要換一組實物，確定交流規(guī)則等。2.4操練（Production）（15分鐘）分發(fā)“運用”部分作業(yè)，要求學(xué)生通過對實物的觀察，用It’s+顏色句型描述瓶子實物顏色。學(xué)生交流觀察過程、獻(xiàn)策等，教師在一旁指導(dǎo)、糾正。2.5課堂結(jié)束（Wrap-up）（5分鐘）與學(xué)生交流本節(jié)課主要掌握的知識點，提醒學(xué)生如有任何疑問，可以隨時向老師提問。三、教學(xué)反思3.1教學(xué)任務(wù)完成情況本次教學(xué)任務(wù)完成情況總體較好，學(xué)生通過對顏色實物的觀察和認(rèn)知練習(xí)，較為準(zhǔn)確地掌握了It’s+顏色的句型和顏色詞匯，同時也加深了對英語語言表達(dá)的理解。3.2教學(xué)方法本次教學(xué)采用了情境教學(xué)法，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上深入理解和掌握了知識內(nèi)容，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，互動性較好。3.3教學(xué)反思和展望本節(jié)課的教學(xué)反應(yīng)良好，但是也存在一些問題。比如，學(xué)生在實物交流過程中有一些跑題行為較嚴(yán)重，需要在教學(xué)過程中加強引導(dǎo)和指導(dǎo)，使學(xué)生更加積極參與到教學(xué)中來。對于日后的教學(xué)，可以采取更多的互動教學(xué)法，如學(xué)生自主繪制顏色實物，由同學(xué)互相猜測等，更加活躍課堂氛圍，提高課堂