PAGE4PAGE《絕唱》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀精彩語段，賞析富有表現(xiàn)力的語言，學(xué)習(xí)寫聲的方法。2、進一步學(xué)習(xí)正側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物的寫作手法。3、了解我國古代民間藝人高超的演唱技藝，激發(fā)對文學(xué)音樂藝術(shù)的熱愛之情。【學(xué)習(xí)重點難點】朗讀精彩語段，賞析富有表現(xiàn)力的語言，學(xué)習(xí)寫聲的方法。【教學(xué)手段】多媒體【教學(xué)設(shè)想】課堂分三大板塊：第一板塊：朗讀品析作品中表現(xiàn)聲音的文字。第二板塊：合作探究，領(lǐng)悟作者如何用通感描寫聲音，學(xué)習(xí)描寫聲音的方法。第三板快：進一步學(xué)習(xí)正側(cè)面描寫表現(xiàn)主要人物的方法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，音樂是世界上最美妙的東西，它如春潮，如月華，如星光燦爛，如水銀瀉地。先請大家欣賞一段樂曲，大家聽完后談?wù)動性鯓拥母杏X。（學(xué)生欣賞音樂，談感受）音樂帶給我們太多美妙的感覺。那么我們要如何把轉(zhuǎn)瞬即逝、捉摸不定的音樂或聲音用文字表現(xiàn)出來呢？這節(jié)課我們就來靜心聆聽《絕唱》，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，相信大家會有滿意的收獲。二、精讀課文，研習(xí)討論。（一）欣賞如樂的聲音。1、文章題目是《絕唱》，請同學(xué)來解釋一下題目的意思。師：絕，盡，窮盡；絕唱，指創(chuàng)作上的最高造詣。那么本文中的“絕唱”指的是什么呢？是的，是說書藝人王小玉的說書技藝。請大家找出具體描寫王小玉說書的段落，大聲朗讀，細細品味，找到你喜歡的句子，做好批注，談?wù)勀阆矚g的原因。學(xué)生讀書，批注，交流，教師預(yù)設(shè)：①“入耳有說不出的妙境……五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼”——這句寫王小玉的演唱給人的感受，把抽象的感覺具體化，寫出了熨貼，舒暢的心靈體驗。②“……像一根鋼針拋入天際”——比喻突發(fā)曲聲的高亢激越。③“于極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折……恍如由傲來峰西面攀登泰山的景象……”——比喻聲音愈拔愈高，聲聲高起，反復(fù)出奇，讓人意想不到④“極力騁其千回百折的精神……如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插”——比喻聲音的轉(zhuǎn)折回環(huán)。⑤“一個聲音發(fā)出，忽又揚起，像放那東洋煙火……隨化作千百道五色火光，縱橫散亂”——比喻聲音又突然發(fā)出，以及無數(shù)聲音同時發(fā)出的嘹亮，繁復(fù)，使人迷亂，“有如花塢春曉，好鳥亂鳴”——喻聲音繚亂眾多（二）探究描寫的方法。1、大家交流的語句，大多是聲音描寫，作者運用比喻，使抽象之物具體化，使陌生之聲熟悉化。同學(xué)們看看，這些比喻與我們平時所見之比喻有什么不同？本體

：聲音

————（聽覺感受）喻體

：物象（鋼絲入天，登山，蛇舞，焰火）——（視覺感受）

味道（像吃人參果）

——（味覺感覺）感受（像熨斗燙過）——（觸覺感受）明確：這種特殊的比喻，修辭學(xué)上把它叫做“通感”。人們在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，把人們某個感官上的感覺轉(zhuǎn)移到另一感官上，以視覺寫聽覺，以味覺寫聽覺，以視覺寫嗅覺，憑這種感受相通，使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，從而達到認(rèn)識了解事物的目的。接下來，我們欣賞兩個片段，欣賞利用通感描寫聲音的妙處。2、聲音描寫欣賞：多媒體播放圖片，老師或?qū)W生朗讀。（1）“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔，又象是情人的蜜語那樣芳醇……低低的，輕輕的。”師簡評：作者將聲音給人的輕柔縹緲，若有若無的感覺與“朦朧的月光和玫瑰的晨霧”視覺感受相通；又將聲音給人的溫馨浪漫怡人的感覺比作“情人的蜜語”；它又與“芳醇”的嗅覺感受相通。“漸漸低音中偶有珠玉跳躍，清脆短促，此伏彼起，繁音漸增，先如鳴泉飛濺，繼而如群卉爭艷，花團錦簇，更夾著間關(guān)鳥語，彼鳴我和，漸漸的百鳥離去，春殘花落，但聞雨聲蕭蕭，一片凄涼肅殺之象，細雨綿綿，若有若無，終于萬籟俱寂?！保ā缎Π两访鑼懞嵚暎W(xué)生分析：——————這是以通感寫聲。（2）“音響就越大了。戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號聲，啼哭聲，馬啼聲，機翼聲，摻雜在一起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來。”（魯彥《聽潮》）學(xué)生點評：段中列舉出多種與海潮聲相似的生活中常見的聲音，給未聽過潮音的讀者以真切的體驗?！@是以聲寫聲。（3）“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流水下灘?！y瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”（《琵琶行》）學(xué)生點評：作者把大（粗）弦彈奏的粗重急驟的琴音比作“急雨”；把小（細）弦彈出的輕柔清脆的琴音比作“私語”；把琴音的激越高昂比作“銀瓶乍破”“鐵騎奔突”“刀槍和鳴”?！@是以比喻寫聲。（4）王蒙《在聲音的世界里》有這樣細膩的描述——“河南墜子的調(diào)門與唱法則富有一種幽默感，聽墜子就好像聽一位熱心的、大嗓門的、率真本色中流露著嬌憨的小大姐的白話。戲曲中最讓我動情的是河北梆子，蒼涼高亢，嘶喊哭號，大吵大鬧，如醉如癡”，這段語言充分調(diào)動我們的想象，將風(fēng)格迥異的戲曲唱法表現(xiàn)得淋漓酣暢，精彩至極?！@是引發(fā)聯(lián)想，調(diào)動想象來描寫聲音。總結(jié)：從以上的討論中，我們知道了寫聲的一些方法：①以聲寫聲；②以比喻寫聲；③以通感寫聲④引發(fā)聯(lián)想描聲3、練練手：請欣賞一段歌曲，仔細揣摩，用上剛才學(xué)過的描寫聲音的方法，寫下一段文字。學(xué)生交流。（三）側(cè)面描寫錦上添花剛才我們賞析的是對聲音的正面描寫，其實，僅僅靠正面描寫并不能使人們的情感到高潮。文章中除了寫白妞說書，作者還寫了哪些內(nèi)容？這些有什么作用？描寫了戲園子里的盛況，琴師的彈奏和黑妞的演唱，聽書人的議論。（1）戲園的這種盛況說明了什么？——一是烘托白妞說書的無窮魅力，二是通過對戲園里人聲嘈雜的描寫為后面的鴉雀無聲作鋪墊，兩相對照，便可看出白妞說書的超人技藝。三是說明白妞說書可雅俗共賞，不管是讀書人，還是生意人，不管是官員，還是百姓，都是白妞的熱心聽眾。（2）寫琴師的彈奏和黑妞的演唱有什么作用？————正所謂“好花還要綠葉襯”，這樣寫，給人以天外有天、山外有山的感覺，襯托出白妞說書的不同凡響。（3）前一段評論用黑妞和白妞相互比較的方法，突出了白妞的演唱技高一籌。后一段評論用引用的方法，突出了白妞說書的藝術(shù)效果。雖然內(nèi)容不同，但都是為了烘托白妞說書的高超技藝。）總結(jié)：我們早就學(xué)過，這種不直接寫所要表現(xiàn)的事物，而是通過對其它事物的描繪來烘托映襯的方法就是側(cè)面描寫，這篇文章是運用側(cè)面描寫手法的典范。大家還記得我們曾在哪一篇文章中學(xué)過這種正側(cè)面相結(jié)合的寫法嗎？《口技》三、補充介紹文學(xué)常識：大家知道這篇表現(xiàn)民間藝人高超技藝的文章的作者是誰嗎？1、簡介作者劉鶚（1857－1909），字鐵云，筆名洪都百煉生，清末江蘇丹徒人．著有長篇小說《老殘游記》。2、簡介作品小說《老殘游記》共20回，主人公老殘是一個不愿做官的名士，他手搖串鈴，奔走江湖，替人治病。作者借老殘的游歷，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在這種黑暗吏治的統(tǒng)治下，無辜被陷害，人民被涂炭的社會現(xiàn)實。它暴露了當(dāng)時丑惡的政治現(xiàn)實，特別是比較真實地揭示了一些所謂“清官”實為“酷吏”的猙獰，可鄙。魯迅先生將這部書和李伯元的《官場現(xiàn)形記》、吳研人的《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》和曾樸的《孽?；ā罚⒎Q為晚清四大譴責(zé)小說。本文《絕唱》就節(jié)選自《老殘游記》第二回。四、課堂小結(jié)。聲音本來是屬于聽覺的，無形無色無味，作者卻將聽覺上的聲音與各種感覺溝通起來，生動形象地表現(xiàn)了說書人的歌唱技巧和藝術(shù)魅力。因此，這篇文章成為我國古代文學(xué)作品中描寫聲音的少數(shù)名篇之一。同學(xué)們學(xué)習(xí)這篇課文時，體會了這種感覺上共通的特點，是一個新的收獲。五、布置作業(yè)請運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手