淺析小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的整合策略隨著時代的發(fā)展，語文習(xí)作已成為小學(xué)教育中的一大重點(diǎn)。然而，小學(xué)生在語文習(xí)作的過程中常常會遇到各種問題，如表達(dá)能力不強(qiáng)、缺乏思維深度、文章結(jié)構(gòu)不完整等等。面對這些問題，教師需要采取一系列整合策略來引導(dǎo)學(xué)生寫出高質(zhì)量的語文習(xí)作。本文就是圍繞這一主題，淺析小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的整合策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生的語感

語感是小學(xué)生語文習(xí)作中的基本素質(zhì)，對培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和品位具有至關(guān)重要的作用。在語感方面，教師需要用圖片、故事、音樂等多種形式來激發(fā)學(xué)生對語言的感知，同時開展各種形式的語文活動，如朗誦、歌詠、戲劇表演等，使學(xué)生在愉悅的氛圍中逐步增強(qiáng)語感，從而自然而然地提高語言表達(dá)能力。

二、巧妙激發(fā)學(xué)生寫作興趣

習(xí)作教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生寫作興趣是非常重要的一環(huán)。學(xué)生只有對寫作充滿熱情，才可能投入到寫作的過程中，保證語文習(xí)作的高質(zhì)量完成。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計不同的課堂活動，豐富習(xí)作教學(xué)內(nèi)容，如組織“寫作比賽”、“寫作展覽”等，使學(xué)生在動態(tài)的氛圍中享受寫作的樂趣，激發(fā)寫作興趣。

三、注重寫作技巧

寫作技巧是寫好語文習(xí)作的基礎(chǔ)，它能夠使文章達(dá)到表意準(zhǔn)確、文字流暢、篇章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)榷嘀匦Ч??；诖?，小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)該注重寫作技巧，強(qiáng)化學(xué)生對于寫作技巧的認(rèn)識，以此提高寫作的效果。例如，針對常見的作文題型，教師可以講授對應(yīng)的寫作技巧，教學(xué)生如何在寫作中運(yùn)用好技巧，以此規(guī)范和提高學(xué)生的寫作技能。

四、整合閱讀教育

閱讀是寫作的重要基礎(chǔ)，閱讀能夠激發(fā)學(xué)生的寫作靈感、豐富語言素材、提高語感和寫作水平。在習(xí)作教學(xué)中，小學(xué)教師不僅要關(guān)注學(xué)生的寫作，也需要注重閱讀教育。教師可以組織學(xué)生進(jìn)修文學(xué)、名言警句、唐詩宋詞等經(jīng)典文句，把閱讀與寫作緊密結(jié)合，鼓勵學(xué)生注重平時的閱讀習(xí)慣，以此擴(kuò)展語言素材、強(qiáng)化語感，進(jìn)而幫助學(xué)生在寫作過程中提升整體素質(zhì)。

五、輔導(dǎo)學(xué)生策劃

在整理習(xí)作前，對于文章的策劃十分關(guān)鍵。許多小學(xué)生在寫作時并不清楚充分策劃文章，便開始盲目的寫作，導(dǎo)致寫作內(nèi)容凌亂、不嚴(yán)謹(jǐn)、難以表達(dá)。面對這種情況，教師可以輔導(dǎo)學(xué)生制定好文章框架，如明確中心思想、分析問句、拓展作文內(nèi)容等策劃，在這基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生入手寫作，使習(xí)作整體思路更加清晰、條理更加分明。

六、適度激發(fā)競爭

競爭對于學(xué)生的成長十分重要。適度的競爭能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長。因此，在習(xí)作教學(xué)中，可以組織一些寫作比賽、作文評選等活動，幫助學(xué)生更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，在有趣的氛圍中逐漸提升自己的習(xí)作水平。

綜上所述，小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的整合策略需要綜合多方面，注意學(xué)生自覺性和主體性，首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語感，注重閱讀、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)寫