浙教版八年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《植物的莖與物質(zhì)運(yùn)輸》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)能理解“植物全身之脊梁”這一比喻的意義。能描述莖的結(jié)構(gòu)和功能，并理解莖承擔(dān)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?。能描述莖的主要質(zhì)地組織和功能，并理解不同組織如何協(xié)同工作，保證正常的物質(zhì)運(yùn)輸。能理解失水后植物體的生理變化，并說(shuō)明失水對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)挠绊?。二、教學(xué)重難點(diǎn)莖的結(jié)構(gòu)和功能。莖的主要質(zhì)地組織和功能。失水對(duì)植物物質(zhì)運(yùn)輸?shù)挠绊?。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入植物的“骨架”概念，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生觀察綠植的莖的形態(tài)和特征，引導(dǎo)學(xué)生明確了解植物的主干及其承擔(dān)的生理作用。呈現(xiàn)莖的結(jié)構(gòu)與莖的功能表格（表格內(nèi)容可見(jiàn)下方），并讓學(xué)生逐行掃描，感受莖的不同結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)聯(lián)和搭配關(guān)系。莖的結(jié)構(gòu)莖的功能節(jié)間運(yùn)輸節(jié)固定和生長(zhǎng)箭頭支持髓心儲(chǔ)存和代謝2.講解提成環(huán)節(jié)講解莖的結(jié)構(gòu)和功能，通過(guò)幻燈片授課、示意圖和小視頻展示，讓學(xué)生更深刻地理解莖的構(gòu)造特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理作用。3.案例學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)給出一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自行分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程及其數(shù)據(jù)意義，并結(jié)合課堂所學(xué)的莖的結(jié)構(gòu)、莖的組織及其功能，找出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中所表明的不同元素物質(zhì)的運(yùn)輸途徑。莖組織解剖透析，通過(guò)田間調(diào)查、活體顯微鏡觀察等方式，進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。4.歸納總結(jié)環(huán)節(jié)輔助學(xué)生全面梳理莖與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)幕靖拍?、結(jié)構(gòu)和功能，用文字和素描形式表達(dá)。整合學(xué)生自主歸納的知識(shí)支架，創(chuàng)智拓思。四、教學(xué)案例及實(shí)施效果案例：如何加強(qiáng)教學(xué)效果培養(yǎng)學(xué)生的興趣：授課方式上進(jìn)行多元化設(shè)計(jì)，如圖像、音頻資料等的多渠道介入。強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)：如何找出自己的問(wèn)題，幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展水平和問(wèn)題與困惑。重視反思：教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)進(jìn)行個(gè)人反思摘抄。效果：通過(guò)以上措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)、問(wèn)題意識(shí)得到明顯提升，個(gè)人反思成為一種常識(shí)，教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)自覺(jué)總結(jié)和反思，作為直觀、理性地自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)的工具，理性認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和發(fā)展。五、教學(xué)反思本次教學(xué)內(nèi)容較為綜合，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)較多，教學(xué)效果較好，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生全面深入地理解植物的莖與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆?lián)系及生理作用。同時(shí)，考慮到本課程內(nèi)容較為抽象，暴力傳授會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，因此在授課方式上進(jìn)行多元化設(shè)計(jì)，有效地?cái)U(kuò)大了授課資源，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)參與度。此外，通過(guò)加強(qiáng)問(wèn)題意