2023年第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)1

時(shí)間飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)同等、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是同等的，這樣會(huì)使學(xué)生沒有那么驚慌，對于提出的問題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會(huì)立即表揚(yáng)；有錯(cuò)我的，也進(jìn)行

激勵(lì)，期望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺得生動(dòng)活潑、專心主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和創(chuàng)建愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動(dòng)的專心性。

二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，

并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和留意人簡單寫錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的專心性提高，而且凝視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教化、幫忙；二是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；三是留意對他們的教化方法。實(shí)行激勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。

“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于指責(zé)?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告知學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“老師信任你能做好?！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔?。”讓學(xué)生在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中相識(shí)不足，在簡潔開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)覺他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就賜予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。盡量克制自己，以免看法粗暴。同時(shí)，賜予他們生活上的關(guān)切和學(xué)習(xí)上的幫忙，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)專心性得到提高。后半學(xué)期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性明顯增加，進(jìn)步很大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教化、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學(xué)生教化好。平常我都留意做好這個(gè)工作，特性是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我剛好聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。之后，經(jīng)過老師和家長的多次教化，這一部分學(xué)生此刻變更很大，基本能剛好完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

五、改善地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個(gè)學(xué)期中我沒有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特性是作文，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不

會(huì)寫，我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語言表達(dá)潛力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、看法、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，務(wù)必將閱讀汲取與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評、讀后感、資料簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識(shí)，在讀寫互促中提高潛力；加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練，激勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。透過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和精確、生動(dòng)、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真實(shí)體驗(yàn)。

第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)2

一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐，雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是珍貴的閱歷和財(cái)寶，尤其是每當(dāng)我面對我的學(xué)生們那純真的笑臉的時(shí)候，我就會(huì)一如既往的鼓起志氣，接著努力前進(jìn)，因?yàn)樗麄兙褪菍?，就是希望?/p>

反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有很多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一、鉆研教材，做好備課工作

我們運(yùn)用的人教版教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化探討教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程（），始終堅(jiān)持做到：扣緊大綱、抓住重點(diǎn)、備教材、備學(xué)生、備教法；圍繞教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換，去糟取精。每次課前再重新復(fù)習(xí)一遍教學(xué)方法，課后登記教后記，教學(xué)反思。經(jīng)過細(xì)心的備課打算，課堂取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)愛好深厚。

為了保持學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱忱，我仔細(xì)的備學(xué)生、了解學(xué)生，不斷變更方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，嚴(yán)把課堂質(zhì)量關(guān)，并到處體現(xiàn)分層教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)求發(fā)展。

二、識(shí)字寫字教學(xué)，是教學(xué)工作的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我發(fā)覺二年級(jí)的識(shí)字量特殊大。上冊要認(rèn)450個(gè)生字，會(huì)寫350個(gè)生字，下冊要認(rèn)400個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)字。

鑒于識(shí)字量之大，第一步我實(shí)行了多種方法幫助學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字、猜謎識(shí)字、拆分法。加一加、減一減，并采納由易到難的方法，現(xiàn)借助拼音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課文、讀生子小短文識(shí)字，采納按部就班的方法，讓學(xué)生駕馭識(shí)字規(guī)律。

其次步：在每節(jié)課前我都要求學(xué)生預(yù)習(xí)，對于二年級(jí)的小孩子而言，不斷重復(fù)出現(xiàn)是最有利于識(shí)記的好方法。當(dāng)然，學(xué)生面對已學(xué)過的字有些不能集中精力。于是我就采納激勵(lì)法、競賽法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。果真，孩子們個(gè)個(gè)情趣高漲，斗志昂揚(yáng)，都想成為紅旗手，語文明星，常勝小將軍，生字自然記得更牢。

除了認(rèn)字以外，須要會(huì)寫的字較多，平均每課都有8個(gè)以上要求會(huì)寫的字。良好的書寫習(xí)慣也是在這一階段形成的。在指導(dǎo)寫字過程中，我要求學(xué)生做到：一看二臨三比較。一看是先視察生字的間架結(jié)構(gòu)，書寫位置；二臨是照著仔細(xì)臨寫，最終比一比與范字的差別，學(xué)會(huì)自我評價(jià)。并運(yùn)用作業(yè)展覽，評比，書寫閃爍明星，寫字大王等方法，激發(fā)學(xué)生寫字的愛好，提高學(xué)生寫字的技巧。

三、形成學(xué)習(xí)實(shí)力，提倡學(xué)生主動(dòng)參加各項(xiàng)語文教學(xué)活動(dòng)。

在教學(xué)中，我努力做到創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，教給學(xué)生學(xué)問，叫他們學(xué)會(huì)參加、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)敬重他人，更教會(huì)他們求知，合作、競爭，培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在。確有所得。

在探求語文教學(xué)進(jìn)程中，我力求將“講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”，將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的嬉戲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的歡樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，初步形成學(xué)習(xí)實(shí)力。

最終，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

二年級(jí)第一學(xué)期期中考試過后，我相識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園，培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜樣，也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此我堅(jiān)持做到有安排，有記錄，有輔導(dǎo)，有激勵(lì)，努力提高學(xué)生的整體水平。我常常用一句話來鼓舞孩子們的信念，“二四無差生”，撒下什么樣的種子，就會(huì)收獲什么樣的果實(shí)。經(jīng)過一學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作，果真做到了“二四無差生”。

一份付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充溢，一份深深的情感。我專心去澆灌我的學(xué)生，我信任他們定是明日最絢爛的花朵！

第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)3

時(shí)間飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)三年級(jí)語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充溢。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的期望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不行能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是學(xué)問積累和潛力培育的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動(dòng)，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對癥下藥，實(shí)行多激勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫忙學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評比出書寫最仔細(xì)的幾位學(xué)生，不僅僅給他們嘉獎(jiǎng)，而且把他們的作業(yè)常常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特性差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每一天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，閱歷不足，不能幫助老師上好自習(xí)。因此，我首先在班里留意培育得力小干部，幫忙小干部樹立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級(jí)的自習(xí)課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅僅部分學(xué)生的組織潛力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

上學(xué)期，我班的語文教學(xué)成果一向很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班學(xué)生成果差異很大。高的很高，低的只能牽強(qiáng)及格。特性是李祥、王浩等幾位學(xué)生，成果更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在駕馭好本冊語文學(xué)問的同時(shí)，激勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學(xué)問積累。對待后進(jìn)生，留意激勵(lì)他們樹立信念，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)學(xué)問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級(jí)里細(xì)心支配學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”的活動(dòng)。這樣，構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成果都有所提高。

三、注意課內(nèi)外學(xué)問的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

美國的一位教化家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”因此，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠駕馭有限的書本學(xué)問就行了，還要在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，對課本學(xué)問進(jìn)行延長，把課內(nèi)課外學(xué)問有機(jī)的結(jié)合。

從近幾年的測試中能夠看出，不僅僅考察學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問、基礎(chǔ)潛力的狀況，課外學(xué)問也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)高校生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都依據(jù)教材資料，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外學(xué)問。如教學(xué)《少年王勃》一課時(shí)，除了讓學(xué)生了解王勃的才氣，還給學(xué)生簡潔介紹了與王勃同一時(shí)期的初唐四杰的一些學(xué)問。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后，還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。

同時(shí)，我還非常重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如:激勵(lì)學(xué)生搜集自己明白的寓言故事，整理成冊。搜集描述四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動(dòng)中，不僅僅使學(xué)生駕馭了更多的課外學(xué)問，還培育了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等潛力，次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，留意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育潛力。

總之，本學(xué)期我盡了自己的職責(zé)和潛力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。透過這一學(xué)期的工作，我班29名孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)潛力上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取他人的特長，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗。

第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)4

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)?）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的主動(dòng)協(xié)作和耐性幫助下；圓滿地完成了教化教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華相識(shí)。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《吹泡泡》后，組織學(xué)生去室外玩一玩，吹一吹泡泡，感受嬉戲的樂趣，找尋童年的歡樂。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但離自己的要求目標(biāo)尚差甚遠(yuǎn)，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力！

第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)5

20xx年秋這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅(jiān)持仔細(xì)上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充溢自己，主動(dòng)參與了電高校習(xí)，以及仔細(xì)拜讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》并寫出心得體會(huì)；另一方面，我還參與了全市老師基本功大賽，并取得了較好的成果，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學(xué)水平。另外，我還堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)實(shí)力進(jìn)一步提高。

對于二年級(jí)的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨意寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培育學(xué)生的愛好和自信念，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1、重視說話訓(xùn)練

除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。先小組溝通，講給同伴聽，再舉薦幾個(gè)在班上講。學(xué)生在說話的時(shí)候，要求其他學(xué)生仔細(xì)傾聽，努力找尋他們勝利的優(yōu)秀的地方。

2、加強(qiáng)閱讀

我要求學(xué)生堅(jiān)持每天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書，如故事會(huì)、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學(xué)生的閱讀。

3、寫話從最簡潔入手

（1）從造句入手。依據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說詳細(xì)。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個(gè)書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包。

（2）堅(jiān)持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕寫一句完整的話也行，要求無錯(cuò)別字，句子通順。

（3）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)覺（你發(fā)覺天氣有什么改變，動(dòng)植物有什么改變，人們的穿著）。

4、培育學(xué)生寫話愛好

愛好是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是勝利的秘訣。對學(xué)生寫話的評價(jià)多采納激勵(lì)性的語言，以贊許的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力激勵(lì)，把寫得好的大力表揚(yáng)。為了激勵(lì)學(xué)生，采納了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。當(dāng)然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，依據(jù)實(shí)際狀況實(shí)行相應(yīng)措施，將在今后工作接著努力探究和吸取好的。

當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未起先。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)6

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學(xué)期的教學(xué)工作作總結(jié)。整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都特別重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我在備課過程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。

這學(xué)年來，本人在教化教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持的教化方針，面對全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培育學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的特性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工，主動(dòng)做好本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，廣泛獲得各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天作出自己的貢獻(xiàn)。

思索

我們在上課、評卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清晰明白了，學(xué)生受到了肯定的啟發(fā)，但反思后發(fā)覺，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的學(xué)問水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們根據(jù)某個(gè)固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時(shí)或許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

老師的職業(yè)須要特地化，老師的專業(yè)發(fā)展是不行或缺的，它的最為便利而又非常有效的途徑是教學(xué)反思。沒有反思，專業(yè)實(shí)力不行能有實(shí)質(zhì)性的提高，而教學(xué)反思的對象和機(jī)會(huì)就在每一個(gè)老師的身邊。

今后工作思路

我作為一個(gè)教化者，今后在對待中困難生時(shí)給于了更多的關(guān)愛，使他們能夠感受集體的暖和。再次實(shí)行分層次教學(xué)，突出中間，照看兩頭，課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)困難生，使不同的學(xué)生均有不同程度的進(jìn)步和提高。

第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)7

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新潛力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生愛好盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡潔和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培育專心探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維潛力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識(shí)潛力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。透過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問是無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給了廣袤的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平

（一）激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學(xué)生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動(dòng)的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、顯明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、顯明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)建性，也就越有可能寫出資料真實(shí)、形象詳細(xì)的好文章。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛四周的人；愛植物，愛動(dòng)物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了，他們會(huì)隨筆寫下精彩段落。

（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1、擴(kuò)大閱讀面，注意學(xué)問積累，培育學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的潛力。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5、平常一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

這多種多樣、新穎、搞笑的訓(xùn)練形式，不僅僅使學(xué)生在愛好中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合潛力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的職責(zé)合潛力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了必需的成果，但還有很多問題等待解決，今后我將接著加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期教科研工作接著健全學(xué)校教科研管理和探討體系，規(guī)范和開展以學(xué)習(xí)、探討新課改為中心內(nèi)容的各類活動(dòng)，開展校本培訓(xùn)和校本教研，努力培育一支師德高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，全面推動(dòng)課程改革，努力提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)行了高效務(wù)實(shí)的實(shí)踐和探究，取得了顯著的成效。

一、主要開展的工作

（一）制定教研活動(dòng)安排

學(xué)期初，教科室就依據(jù)學(xué)校工作安排支配，制定教科室工作安排。并組織召開由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科室人員與各教研組組長教研工作會(huì)議，對本學(xué)期要開展教研活動(dòng)作了一個(gè)全盤的規(guī)劃。會(huì)后要求各教研組制定各自較為科學(xué)的、系統(tǒng)的、符合實(shí)際的工作安排。從而明晰工作思路，讓教研工作的開展有章可依。

（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展

1、接著加強(qiáng)老師教化教學(xué)理論、教學(xué)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)

本學(xué)期我們接著加強(qiáng)了教化教學(xué)理論與實(shí)踐閱歷的學(xué)習(xí)，組織老師自習(xí)《現(xiàn)代教學(xué)理論與有效教學(xué)模式》、《專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展》，并組織了老師參與了《職業(yè)發(fā)展》培訓(xùn)考試和部分老師參與了職業(yè)發(fā)展脫產(chǎn)培訓(xùn)，讓各位老師通過學(xué)習(xí)，真正確立教化新理念，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法由舊到新的轉(zhuǎn)變。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干老師引領(lǐng)作用

充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用，通過在課堂教學(xué)示范課、觀摩課等加速新老師在思想上和業(yè)務(wù)上的成熟。

（三）主動(dòng)開展豐富的教研活動(dòng)，提高老師教學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平

1、加強(qiáng)對公開課教學(xué)、探討課教學(xué)、聽評課活動(dòng)的指導(dǎo)和管理

仔細(xì)主動(dòng)地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本年度，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)還在接著得到發(fā)揚(yáng)。激勵(lì)老師之間相互學(xué)習(xí)，一起探討，共同參加。每次活動(dòng)，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：對于校級(jí)公開課，由教科室組織支配、對于各科組內(nèi)公開課由一位中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長負(fù)責(zé)組織支配，且要求聽課老師做好聽課記錄、評析；剛好支配聽人員課參加評課；做好課堂教學(xué)得失的總結(jié)。做到了活動(dòng)事先有籌劃，有打算，有書面支配表；活動(dòng)中有考勤記錄，有活動(dòng)過程記載，有活動(dòng)結(jié)果反饋等，每位老師由原先的被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)收集材料在會(huì)上溝通，并各抒己見，真正開成了具有學(xué)習(xí)研討性價(jià)值的會(huì)議，堅(jiān)決杜絕了不開臨時(shí)性的會(huì)，不開無安排無打算的會(huì)，不開無針對性不能解決問題的會(huì)，不開搞形式走過場邀功請賞的會(huì)。

2、組織各種競賽和研討活動(dòng)

本學(xué)期教科室注意宣揚(yáng)，激勵(lì)老師參與上級(jí)舉辦的各種競賽活動(dòng)，這不但讓老師把握機(jī)會(huì)熬煉自己、展示自己、體現(xiàn)自身的價(jià)值，而且也在為學(xué)校爭取榮譽(yù)。

（四）仔細(xì)落實(shí)上級(jí)教化主管部門組織的各種教研培訓(xùn)活動(dòng)

本年度對上級(jí)教化主管部門組織的各種教研培訓(xùn)活動(dòng)，都剛好支配老師各類活動(dòng)。

（五）與其他處室親密協(xié)作，完成臨時(shí)性任務(wù)。

協(xié)作教育處對老師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，并做好記錄，以便為老師工作評價(jià)供應(yīng)重要依據(jù)。

二、課題探討，艱難推動(dòng)

我校一共有3個(gè)XX市級(jí)課題，但由于種種緣由語文、數(shù)學(xué)課題處于流產(chǎn)的邊緣，英語課題組正在打算本周五課題中期匯報(bào)，力爭本學(xué)期能結(jié)題。

三、優(yōu)質(zhì)課評比、論文評比成果顯著。

吳宗芳老師在政治優(yōu)質(zhì)課評比中獲三等獎(jiǎng)，鄭蘭斌老師在物理論文評比中獲一等獎(jiǎng)，黃永余老師在數(shù)學(xué)論文評比中獲二等獎(jiǎng)，劉桂林、崇立琴、王祖勇、陳元梅、胡敏老師在英語論文評比中分別獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，孫鳳金在天長和滁州論文評比中獲三等獎(jiǎng)，徐承軍在滁州錄像課評比中獲三等獎(jiǎng)。

四、存在的問題與不足

1、參與各教研組的教學(xué)探討活動(dòng)不多，沒有剛好地把握教學(xué)方面的存在問題。

2、有些教研組教研活動(dòng)流于形式，個(gè)別老師參加教研活動(dòng)的主動(dòng)性不高，教研組活動(dòng)記錄不具體等。

3、公開課的材料要求有：教案、公開課登記表、公開課評課記錄表，有一些公開課材料不全，且在評課的過程中也存在很多不盡如人意，聽的多，評的少，即使有的`課評了，有礙情面，也是敷衍了事，走過場。評議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到關(guān)鍵問題。

4、學(xué)校老師在各級(jí)各類刊物上發(fā)表的教化教學(xué)科研論文數(shù)量甚少，要接著激勵(lì)和加強(qiáng)。

5、怎樣讓新老師更快地成長，師徒結(jié)對制度如何更好的實(shí)行，行動(dòng)上力度還不到。

五、今后努力方向

我們在今后的工作中，將針對這些不足，實(shí)行有效措施，爭取把教研工作越做越好

1、加強(qiáng)教科室自身，注意教研組長自身實(shí)力的提高，不學(xué)習(xí)，猶如房子沒有窗戶，一年不學(xué)習(xí)自己知道，二年不學(xué)習(xí)同事知道，三年不學(xué)習(xí)學(xué)生知道。通過理論學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、外出參觀等形式，提升教研組長教學(xué)探討和指導(dǎo)教學(xué)的實(shí)力。

2、針對部分老師的網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)力薄弱，今后要加強(qiáng)培訓(xùn)、激勵(lì)老師運(yùn)用安徽教化資源平臺(tái)和學(xué)科網(wǎng)，我上周已經(jīng)把我們學(xué)校在學(xué)科網(wǎng)上的用戶名和密碼在老師微信群中公布了。

3、開展形式多樣的教研活動(dòng)。形式單一的教研活動(dòng)會(huì)使老師失去學(xué)習(xí)的愛好。對今后的教研工作，要仔細(xì)探究本校的狀況，下學(xué)期我們公開課會(huì)采納同課異構(gòu)活動(dòng)，結(jié)合有限的資源，并常與兄弟學(xué)校溝通開展教研活動(dòng)的閱歷，開展適合本校的形式多樣的教研活動(dòng)，使教研工作更充溢活力。

第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)9

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“理解句子含義”等簡單失分的學(xué)問，我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的學(xué)問得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文實(shí)力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生駕馭這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)實(shí)力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察周邊的事物，關(guān)切時(shí)事，對于熱點(diǎn)的奧運(yùn)取得圓滿勝利和四川汶川大地震等事務(wù)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)實(shí)力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育學(xué)生的語文實(shí)力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定探討主題，走出學(xué)校，深化家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查探討，學(xué)生的探討報(bào)告雖然內(nèi)容欠詳細(xì)，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步出現(xiàn)了學(xué)生才智的火花。

當(dāng)然，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生仔細(xì)書寫，按時(shí)完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有兩名（楊莉紅、韋福淇），提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們駕馭，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎(jiǎng)的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和學(xué)問點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，剛好給差生激勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

（四）拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)力。

第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)10

轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗多：我們班是一個(gè)有愛心、愿奉獻(xiàn)、有集體凝合力、有集體榮譽(yù)感、守紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣好、愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)和諧，有主動(dòng)向上良好風(fēng)貌的班集體。

一、良好的班級(jí)建設(shè)，濃濃的學(xué)風(fēng)。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。二年級(jí)的每個(gè)孩子，都是那么天真、活潑、貪玩，學(xué)習(xí)對他們來說充溢了挑戰(zhàn)。要讓每個(gè)孩子都喜愛上學(xué)習(xí)，有點(diǎn)困難。針對這種狀況，我充分的去了解每一位學(xué)生的狀況，包括孩子以前的學(xué)習(xí)狀況，優(yōu)缺點(diǎn)，家庭狀況等等。也只有充分的了解了每位學(xué)生才能教化好他！經(jīng)過細(xì)心探討，我發(fā)覺班上孩子的組成比較困難，有部分孩子是單親家庭，也有一部分是留守兒童，還有幾個(gè)是從外地轉(zhuǎn)過來。了解了每個(gè)學(xué)生地狀況后，我對每個(gè)孩子都進(jìn)行了一次親切地對話，讓他知道老師是關(guān)切他的是重視他的。自然他們的主動(dòng)性和自覺性都調(diào)動(dòng)起來。我班的學(xué)生李卓棋剛起先地學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，對學(xué)習(xí)也沒有愛好，作業(yè)也不完成，學(xué)習(xí)成果也很差，家長也管不了。但是我發(fā)覺這個(gè)孩子很聽話，也很醇厚。我通過跟他家長溝通發(fā)覺這個(gè)孩子須要表揚(yáng)和激勵(lì)，針對他這個(gè)特點(diǎn)我盡量去發(fā)覺他地閃光點(diǎn)，一次作業(yè)完成了我就嘉獎(jiǎng)他一顆小紅旗，上課仔細(xì)也嘉獎(jiǎng)他。慢慢地我發(fā)覺他真的變了，學(xué)習(xí)有愛好了，最明顯地是他作業(yè)每天都能夠完成了，成果是明顯的進(jìn)步了，達(dá)到了中等水平。班級(jí)也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，從課上、課下培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，舉辦一些小型的競賽，如“菊花開滿堂”、“巧手剪冰花”，發(fā)揮學(xué)生的想象力，動(dòng)手實(shí)力。使學(xué)生在各種活動(dòng)中端正看法，增長才能。

二、良好的行為習(xí)慣，良好的班風(fēng)。

良好的班風(fēng)的形成，是與班主任擅長培育學(xué)生的良好行為習(xí)慣分不開的。班級(jí)是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地。學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此班主任老師便將自己的工作重點(diǎn)放在學(xué)生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教化上。一起先我就過細(xì)地抓了孩子們的日常行為訓(xùn)練，從“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”到“起立、坐下悄無聲；課堂發(fā)言我爭先；聽講用心，書寫端正；排隊(duì)快速，行走寧靜；做操仔細(xì)，動(dòng)作規(guī)范，隊(duì)伍整齊?！倍悸涞綄?shí)處，堅(jiān)持日日抓，到處練。還有很多學(xué)生的執(zhí)筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)極不正確，我就手把手地教他們，長此堅(jiān)持，學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)也自覺改掉了毛病。老師利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)等各種活動(dòng)對他們進(jìn)行教化，他們的思想覺悟得到了提高。并且在衛(wèi)生打掃上，我是實(shí)行了小組輪番制，剛剛起先時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)他們作業(yè)來打掃衛(wèi)生，之后就讓他們自己掃。在其次天我檢查時(shí)假如沒做好地那就重新再掃。學(xué)生在這方面始終都做的很好，我是要求學(xué)生是自己的事情就必需自己完成，年齡小并不是借口。過去總有家長反映孩子自理實(shí)力差，吃飯穿衣睡覺全憑家長操勞，這學(xué)期以來，孩子們發(fā)生了很大的改變，很多事情自己都主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起來，家長說他們懂事了，長大了。剛起先，孩子們早上一到校就下位的下位，講話的講話，從不知道利用時(shí)間，我就每天都比學(xué)生早到教室對他們進(jìn)行監(jiān)督，幾天之后孩子們就慢慢養(yǎng)成了早讀的好習(xí)慣。過去，老師們總為孩子們的家庭作業(yè)發(fā)愁，很多學(xué)生不按時(shí)交，不完成，我在班上實(shí)行了小紅旗嘉獎(jiǎng)制度，作業(yè)按時(shí)交地并且完成的好地學(xué)生給與嘉獎(jiǎng)，起先可能有些學(xué)生不在意，但是看著別人地小紅旗一天比一天多了棋來，他自己也起先焦急了，自然他就會(huì)認(rèn)仔細(xì)真地做作業(yè)了。老師再也不必為他們完不成作業(yè)擔(dān)憂了。播灑一種習(xí)慣，形成一種性格，一種性格，確定一種命運(yùn)。他們的良好的行為習(xí)慣，定會(huì)使他們在人生的路上收獲更多。

三、人人明確崗位職責(zé)，為班級(jí)貢獻(xiàn)力氣。

班主任不僅要帶語文課，還要管理日常事務(wù)，很辛苦。我班在開學(xué)初就實(shí)行了“人人有崗位，人人要負(fù)責(zé)”的活動(dòng)?；顒?dòng)開展以來，班級(jí)日常工作很快走上了正軌。剛起先，老師總要提示同學(xué)們擦窗臺(tái)，擦桌椅，關(guān)門窗，送作業(yè)，戴紅領(lǐng)巾……事無巨細(xì)，都要老師操勞?，F(xiàn)在，有了專人負(fù)責(zé)，同學(xué)自己管理自己，老師就可以騰出更多的時(shí)間探討學(xué)習(xí)，學(xué)生的實(shí)力也得到了熬煉，可謂一箭雙雕。比如我們班上的衛(wèi)生我全權(quán)交給鄭思思來負(fù)責(zé)，她負(fù)責(zé)安排學(xué)生也帶學(xué)生去打掃，并且由她來把關(guān)。每一個(gè)月，班級(jí)還要評一次崗位能手。把那些在工作中仔細(xì)負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)的同學(xué)評出來，樹為榜樣，讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)。

在抓“平安”教化方面，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了“小學(xué)學(xué)生平安學(xué)問”，辦了“重視平安”內(nèi)容的黑板報(bào)，用班會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生重視平安，文明活動(dòng)的教化。二年級(jí)的孩子比較愛玩，玩的方式也許多。班上很多孩子喜愛追追打打，我對他們進(jìn)行耐性教化，并讓班上的孩子來相互監(jiān)督，強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生變更了，變得文明白?，F(xiàn)在班上平和、寧靜、文明成了風(fēng)氣。

“花兒朵朵甜甜開，朵朵花兒笑開懷”，我班在學(xué)校地各種活動(dòng)中獲得了很好的成果，連續(xù)獲得星級(jí)班級(jí)。并且在學(xué)校第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得拔河和接力賽的冠軍，在集體舞競賽中也獲得其次名的好成果，正因?yàn)榘嗉?jí)的團(tuán)級(jí)才好這么多的好成果。

我也將接著努力，把每一個(gè)孩子都培育成為優(yōu)秀的學(xué)生，引導(dǎo)孩子們大步向前，齊頭并進(jìn)，把我們的班集體建設(shè)成為歡樂成長的樂園。

這學(xué)期的工作總結(jié)比較勝利,從各個(gè)方面對班級(jí)進(jìn)行了總結(jié),也提出了自己的期望。

第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)11

時(shí)間飛逝，學(xué)期末擠眼來到了，回顧一學(xué)期的語文教研工作，收獲頗豐。

本學(xué)期由我暫代教研組長一職，我?guī)ьI(lǐng)老師們學(xué)習(xí)聯(lián)盟宗主任供應(yīng)的自主閱讀資料、視頻等，一起外出吸取先進(jìn)的教學(xué)理念和走進(jìn)名師課堂，一起探究出適合我校的自主探究閱讀模式，現(xiàn)對工作作出以下總結(jié)：

1、相聚十三次，每次教研活動(dòng)都有成效。我們組的教研時(shí)間定在周一的第四節(jié)，每位老師都能按時(shí)到位，并能卓有成效的寫好教研記錄，主動(dòng)發(fā)言，仔細(xì)反思，對語文教學(xué)工作提出切實(shí)可行的看法和建議。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)宗主任下發(fā)的語文主題閱讀資料，并做好筆記和反思，在自己的課堂中自我實(shí)踐?！罢Z言環(huán)境是水，字詞語句是魚”這一魚水定律被老師們一樣認(rèn)可，語文課堂漸漸邁向?qū)W生為主的課堂，學(xué)生真正成為課堂的主子。

3、校本研修工作扎實(shí)到位。暑期的研修任務(wù)在校本研修階段，老師們主動(dòng)協(xié)作，由我?guī)ьI(lǐng)大家研討一堂習(xí)作課《視察日記》，運(yùn)用微視頻作為導(dǎo)入，視頻練寫，幾次探討修改教案，并且勝利錄課，再次研討修改，教學(xué)效率和目標(biāo)達(dá)成度提高，獲得研修組長好評。

4、語文教學(xué)大比武活動(dòng)中，老師們各顯神通，不同的教學(xué)課堂展示老師們不同的教學(xué)風(fēng)格，但是高效、好用是老師們的共同優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生們受益匪淺。

5、12月份老師們一起探究出語文自主探究閱讀模式，即整體感知，提出問題-----自主研讀，圈點(diǎn)勾畫-----合作探究，解決問題-----積累語言，拓展延長。并針對每一個(gè)環(huán)節(jié)綻開探討，作出設(shè)想，老師們制定詳案都想大展身手。最終選定張婷婷老師的《春雨的色調(diào)》和我的《桂林山水》為研讀探究性課堂，下學(xué)期再行探究此模式的可行性。

6、兩次奔赴授田，學(xué)習(xí)整體識(shí)字課性的理論和聽取優(yōu)秀老師的課堂，對整體識(shí)字課有了更深的相識(shí)。低年級(jí)更適合于整體識(shí)字課型，把課文中的字編成兒歌讓學(xué)生們集中識(shí)字，這是課文整體識(shí)字課，再把單元中的四篇文章中的生字一起相識(shí)，這是單元整體識(shí)字課。字理、字義、字形老師們都有涉及，學(xué)生的識(shí)字面廣了，學(xué)問豐富了。

不足之處:

1、教研工作是一項(xiàng)長期而又艱難的任務(wù)，老師們要堅(jiān)持下來，不能因?yàn)閭€(gè)人緣由不參與。

2、教研工作可以提高老師的業(yè)務(wù)水平，老師們要仔細(xì)對待，不能應(yīng)付。

總之，渤海小學(xué)語文教研組會(huì)更加努力，更加輝煌的明天正向我們招手。

第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)12

一學(xué)期結(jié)束了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，因?yàn)榈谝淮谓桃荒昙?jí)，所以我仔細(xì)備課，相互聽課，仔細(xì)聽取同年段老師的看法，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生獲得所應(yīng)駕馭的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有特性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

一年級(jí)小學(xué)生沒養(yǎng)成習(xí)慣，比如上課不用心聽講，作業(yè)看法不仔細(xì)，不剛好，上課愛說話、愛走動(dòng)等等。因此我先在思想方面進(jìn)行教化，通過平常講故事、比一比誰做的好等方式培育、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓學(xué)生作業(yè)剛好完成。在每個(gè)星期的教學(xué)過程中，一發(fā)覺學(xué)生有問題出現(xiàn)，就剛好教化，并組織閱歷溝通，讓班級(jí)中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己勝利的學(xué)習(xí)方法。

一年級(jí)小學(xué)生在語文方面主要以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，激活學(xué)生以有學(xué)問閱歷，牽連出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比較、區(qū)分?；蚪o該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流暢地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生多讀課外書，來補(bǔ)充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，看書比較花費(fèi)時(shí)間和精力，但通過學(xué)生看課外書，再開展一些講故事等活動(dòng)，我明顯發(fā)覺，班級(jí)里有一部分學(xué)生在寫話方面進(jìn)步明顯。

當(dāng)然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。我仔細(xì)備好每一節(jié)課，上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力。

輔導(dǎo)也是一件特別重視的事情，我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，不會(huì)寫字就手把手地教，剛好查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，剛好溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。上完課我也常常留在教室里，為一些學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

雖然我在語文教學(xué)上花費(fèi)了許多時(shí)間和精力，但還是出現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足，一些學(xué)生進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成果不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生習(xí)慣不好，以及家庭教化的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了。在今后我會(huì)不斷改進(jìn)改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)教化改革的新浪潮。

第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的語文教學(xué)工作。我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)教化教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)努力提高自己的教學(xué)水平，注意學(xué)生全面發(fā)展。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、自身素養(yǎng)的提高

主動(dòng)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力為主，平常，利用各種機(jī)會(huì)不斷向其他老師學(xué)習(xí)，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教。

二、詳細(xì)教學(xué)工作

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，必需要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、閱讀等方面作努力。

1、打英雄語拼音學(xué)問的基礎(chǔ)

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地駕馭，我與老老師們常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天激勵(lì)學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、"摘蘋果"嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。

2、抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生"留意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。"

3、培育學(xué)生的朗讀

我自己是很喜愛讀書的人，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平常的教學(xué)中我特殊留意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

第一，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好。

其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注意自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

班上每一個(gè)孩子接受實(shí)力也有不同，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)切和愛惜，信任每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的學(xué)問，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

5、存在的問題與不足：

（1）雖然注意了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教化教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法更重要。

（2）教學(xué)方法不夠新奇，對學(xué)生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

（3）老師機(jī)靈有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，留意預(yù)設(shè)和生成。

（4）留意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

（5）學(xué)生語言實(shí)力的培育。培育學(xué)生語言條理性、