關(guān)于幫助孩子學(xué)習(xí)有效的方法關(guān)于關(guān)心孩子學(xué)習(xí)有效的方法

關(guān)于關(guān)心孩子學(xué)習(xí)有效的方法?

怎樣才能學(xué)習(xí)好？這是家長們的一個(gè)老話題。

現(xiàn)在，大多數(shù)家長都已明白，想要孩子學(xué)習(xí)好，最關(guān)鍵的是孩子要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

家長怎樣做才能關(guān)心孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？這里有必要提幾點(diǎn)建議供家長參考。

一是培育孩子愛好，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長要千方百計(jì)發(fā)覺和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愛好。

孩子的學(xué)習(xí)愛好，往往是從一個(gè)問題一門課程逐步擴(kuò)展的。

孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了愛好，家長就可乘勢引導(dǎo)孩子樹立學(xué)習(xí)觀念，讓孩子明白他的主業(yè)、他的責(zé)任就是學(xué)習(xí)。

有了責(zé)任意識(shí)，這時(shí)再引導(dǎo)孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣便是水到渠成的事了。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然而然地會(huì)內(nèi)化為孩子的學(xué)習(xí)自覺。

沒有學(xué)習(xí)愛好學(xué)習(xí)意識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，家長一開頭就劈頭劈腦地要孩子自覺學(xué)習(xí)是很難奏效的。

二是啟發(fā)孩子思索，把握學(xué)習(xí)方法。

與人魚不如教人漁。

孩子自覺了，學(xué)習(xí)就成了平常事，而且在學(xué)習(xí)時(shí)還會(huì)產(chǎn)生新的樂趣。

關(guān)心孩子解答學(xué)習(xí)中遇到的全部難題，這不是家長的責(zé)任，也不是家長力所能及的。

而啟發(fā)孩子思索，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，關(guān)心孩子把握學(xué)習(xí)方法倒是家長應(yīng)盡力而為的事。

什么是良好的思維習(xí)慣？簡言之，就是在學(xué)習(xí)時(shí)能思索，思索每個(gè)學(xué)問問題的三個(gè)方面是什么、為什么、怎樣做。

由于這種思索，能關(guān)心孩子不但知其然而且知其所以然。

勤于思索并且擅長思索的孩子，就會(huì)逐步把握適合自己

的一套學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)的、復(fù)習(xí)的、聽課的、背記的、思索的、解題的、考試的等）方法。

有了良好的學(xué)習(xí)方法，孩子的學(xué)習(xí)就游刃有余了。

學(xué)習(xí)也不會(huì)成為孩子的難事了。

三是輔導(dǎo)關(guān)心孩子，學(xué)會(huì)使用工具。

學(xué)習(xí)是孩子的工作。

為了提高學(xué)習(xí)效率，就必需把握一些學(xué)習(xí)工具。

筆和尺是工具，各種字典詞典也是工具，都有一個(gè)怎樣使用的問題，會(huì)用善用，就能促進(jìn)學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在還有電腦、電子教育軟件等，這是更高級(jí)的學(xué)習(xí)工具，怎樣使用要學(xué)習(xí)，怎樣利用更要有一個(gè)正確的熟悉和支配。

家長在這方面，也要通過詢問學(xué)習(xí)，才能履行輔導(dǎo)關(guān)心孩子把握這些學(xué)習(xí)工具的職責(zé)。

總之，孩子的學(xué)習(xí)涉及的內(nèi)容實(shí)在太多。

但僅從家庭教育規(guī)律來說，有一句話是肯定要強(qiáng)調(diào)的，這就是?

想要孩子好好學(xué)習(xí)，家長更要每天向上?

篇一關(guān)于關(guān)心孩子學(xué)習(xí)有效的方法?

水君老師我們今日要爭論的話題是如何關(guān)心孩子通過好的學(xué)習(xí)方法提高成果，達(dá)到事半功倍的效果。

水君老師在這個(gè)問題上，我們分兩步走，?

消極影響不大。

好比一個(gè)來自家庭困難的同學(xué)她不會(huì)由于家里買不起練習(xí)冊而做為學(xué)習(xí)不好的必定理由。

羽若家長對(duì)！我家孩子就是這樣！?

半夜老師不過，我認(rèn)為今日爭論的主題是，如何關(guān)心孩子獲得好的學(xué)習(xí)方法來提高成果，而不是讓孩子使用我們自認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法來獲得成果。

也就是說。

好的學(xué)習(xí)方法首先讓孩子自己獲得，

家長只是關(guān)心一下而已而非代勞，仿佛禮品一樣贈(zèng)與給孩子。

所以我們探討的是家長在孩子獲得好的學(xué)習(xí)方法這一過程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮怎樣的樂觀作用而已。

羽若家長正確！?

羽若家長我看著孩子自己摸索，我干焦急，我不知道怎么發(fā)揮我的樂觀作用！阿呆他爸嗯，但實(shí)際中往往會(huì)有難度。

大家有什么好的方法嗎？?

水君老師我一般都是跟孩子爭論，看別人為什么學(xué)習(xí)好？然后在探討別人學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，把我要灌輸給她的方法套進(jìn)去，她會(huì)在仿照中形成習(xí)慣的。

半夜老師面對(duì)許多難題，假如我們還一個(gè)角度看，可能就不是問題了。

今日爭論的關(guān)鍵詞是關(guān)心，也就是說如何才能讓觀念滲透到孩子的心里去，化為行動(dòng)！在爭論這個(gè)問題前，有一個(gè)問題需要分清就是我們的孩子究竟是學(xué)法不好，還是他們的方法本身是正確的，只是火候不夠。

好比地下明明有水，我們只挖了兩下沒出水，就說我們選擇地點(diǎn)有誤一般。