2023年蘇教版一年級上冊《冰花》教學(xué)反思蘇教版一年級上冊《冰花》教學(xué)反思1

《冰花》本課生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩雪白。課文共有三個自然段，語言生動形象。對于北方的孩子來說很簡單理解，但對于我們南方的孩子來說，并不是一下子就能理解的。由于氣候的緣由，我們南方很少能夠看到冰花的。在教學(xué)中，我主要抓住兩點來進(jìn)行教學(xué)。

1、抓住關(guān)鍵的詞語和標(biāo)點指導(dǎo)朗讀。例如：他驚異地喊著：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”在教學(xué)時，我先讓學(xué)生理解“驚異”一詞，問：你一般在什么狀況下會驚異呢？（遇到自己意想不到的事情，看到自己從沒看到過的東西。比如說：看魔術(shù)表演的時候，我經(jīng)常覺得很驚異；夏天雷陣雨后，看到天空中七色的.彩虹，也會驚異；那天媽媽把長頭發(fā)剪掉了，我覺得很驚異……）接著我請學(xué)生把自己就當(dāng)做小童驚異地喊一喊，學(xué)生一方面更加進(jìn)入了課文情境，另一方面也體會了小童驚奇的心理，從而對冰花產(chǎn)生了更深厚的愛好，其中的感嘆成分自然表露出來。

2、抓住重點句體會冰花的美。課文中所描繪的冰花是千姿百態(tài)的，語言特別美麗。特殊是比方句“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，雪白?！睂懗隽吮ǖ母鞣N形態(tài)，寫出了冰花的數(shù)量之多。教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說說冰花像怎樣的樹葉，像怎樣的小草，像怎樣的牡丹，并通過朗讀來表達(dá)。再讓學(xué)生憑借自己的生活閱歷，綻開想像的翅膀，盡情描述心中的冰花圖案。我就讓學(xué)生說說冰花還像什么，并出示：冰花像（），像（），還像（）。學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的說冰花像白白的荷花，像紅紅的月季花，還像煙火似的菊花，一朵朵，一叢叢，一片片，晶亮，漂亮。有的說冰花像樹林里小白兔的小木屋，有的說冰花像可愛的小狗，像機智的小猴，還像漂亮的孔雀……通過想像練說，進(jìn)一步理解了冰花的千姿百態(tài)，漂亮動人。

蘇教版一年級上冊《冰花》教學(xué)反思2

《冰花》是一篇描寫自然現(xiàn)象的課文，作者用形象的語言生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩雪白。本課的教學(xué)目標(biāo)有三個：

第一，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;

其次，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，識字、寫字，理解生字組成的詞語;

第三，通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步相識冰花的一些特征，理解“晶亮、寬大、柔嫩、豐滿、雪白、一朵朵、一束束”等詞語的意思，體會冰花的漂亮奇妙，進(jìn)而培育學(xué)生酷愛大自然的`思想感情。依據(jù)以上目標(biāo)，我支配三課時完成教學(xué)任務(wù)：

第一課時：

依據(jù)自學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)(試讀課文，整體把握，初步認(rèn)讀生字，描紅仿影;)

其次、三課時：

隨文識字寫字，小組溝通，全班匯報，老師點撥。學(xué)完之后，反思本課的教學(xué)，我覺得以下幾點做法應(yīng)當(dāng)堅持下去：

1、教學(xué)目標(biāo)肯定要詳細(xì)明確，操作性強。

2、文中找詞，詞中找字，送字回文。

3、注意發(fā)揮小老師的榜樣作用。

蘇教版一年級上冊《冰花》教學(xué)反思3

一、設(shè)計思路

《冰花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的課文。這課生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩雪白。課文共有三個自然段，語言生動形象。第一自然段一句話，寫小童早晨醒來望見了玻璃窗上的冰花；其次段共有三句話，從顏色、形態(tài)等方面，形象地寫出了冰花漂亮動人的姿態(tài)；第三自然段是寫小童望見了漂亮的冰花后向媽媽提問以及媽媽奇妙的回答。課文充溢了童真童趣，語言生動形象，富有想象力。教學(xué)本課時，要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；通過朗讀課文，相識冰花的一些特征，理解一些重點詞語，體會冰花的漂亮奇妙，進(jìn)而培育學(xué)生酷愛大自然的思想感情；同時復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。

二、教學(xué)目標(biāo)

過程與方法目標(biāo):通過放動畫,觀賞圖片,創(chuàng)設(shè)情境等形式和方法,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。學(xué)問與實力目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)課文,了解和相識冰花的一些特征。

2、理解課文中的重點詞語和語句。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地書寫本課生字。情感看法與價值觀目標(biāo):通過有感情地朗讀課文,培育學(xué)生酷愛大自然的情感。

三、教學(xué)重點

1、通過語言文字,去了解冰花的美。

2、培育學(xué)生酷愛大自然的情感。

四、教學(xué)難點

1、冰花的成因。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象說一說冰花的其他形態(tài)。

五、教學(xué)打算

PPT課件

六、教學(xué)過程

（一）、激趣導(dǎo)入、闖詞語關(guān)

①師：同學(xué)們，上節(jié)課我們到小童家去看看冰花了，家住在東北的小童，每年冬天他都會在玻璃窗上看到各種各樣的冰花，你們想看看嗎？要想看，首先要闖詞語關(guān)！

②師：瞧！老師給你們帶來了這么多好看的冰花，每個冰花背后都有一個詞語，你能讀好嗎？

（課件出示；驚異美麗寬大柔嫩豐滿晶亮雪白一朵朵一束束）

（二）、渲染氣氛、走近冰花師：現(xiàn)在啊，請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師描述（配上雪絨花音樂）；大雪下了整整一夜，樹枝白了，屋頂白了，路面也白了。早晨，太陽公公從東方升起來了，，人們漸漸地從香甜的睡夢中醒來了，伸了個懶腰，從玻璃窗向外望去，（老師在黑板上貼冰花貼圖）同學(xué)們，快睜開你的眼睛吧，你們看到了什么？

指名說（我看到了玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花）。

（三）、品讀課文、突破重難

①師：小童和你們一樣也第一次看到這么漂亮的冰花，于是他——驚異地喊著——（出示課件；媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！）

②師：你能把小童第一次看冰花的心情讀出來嗎？（指名讀，生評價）誰能驚異地喊出來；（把課件上的“喊”字變成紅色）

③師：喊和平常說話有什么不一樣嗎？（學(xué)生回答；聲音要大）現(xiàn)在你們把我當(dāng)做是媽媽，你就是小童，能驚異地喊一喊嗎？（學(xué)生讀）

④過渡：玻璃窗上的冰花究竟是什么樣子的呢？盡然讓小童這么驚異？請你們自由朗讀課文其次段，用鉛筆把描寫冰花的句子畫出來。師巡察。（指名讀）

課件出示：它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，雪白。

A、瞧，這樣的冰花你喜愛嗎？能讀好嗎？（課件出示：像寬大的樹葉的冰花）

B、小草給你什么樣的感覺？（請學(xué)生說說）對呀，這樣的小草真想摸一摸，軟軟的，細(xì)細(xì)的，嫩嫩的。

看，這樣的冰花像小草嗎？你能美美地讀一讀嗎？（課件出示：像小草的冰花）

C、牡丹花見過嗎?想看嗎？（牡丹圖片）你看，這么大的花瓣，一層層，一片片，又多又密，開的特別旺盛，這就叫“豐滿”。

（課件出示像牡丹的冰花）看，多像那豐滿的牡丹??！采納多種形式朗讀第三句(男生讀，女生讀，齊讀)⑤師：這些冰花各種各樣，千姿百態(tài)，它們結(jié)在玻璃窗上像……像……像……是啊！一束束，一朵朵，冰花——好多啊！你從哪里看出冰花許多的？（一束束，一朵朵）

哦，同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了，這兩個詞語表示數(shù)量許多，你能說出一些像這樣的詞語嗎？（指名說；一叢叢、一片片……）

⑥冰花不僅多而且還特別地——晶亮，雪白，是那么的——美??！

師：又多又美的冰花真是惹人寵愛，我們抓緊把這漂亮的文字和畫面記在心里吧？看圖片背誦。（啊，真美麗！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，雪白。）

（四）、自由想象、練習(xí)說話

小童的眼里，冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的`小草，像豐滿的牡丹，同學(xué)們，在你的眼里冰花又會像什么呢？請你們專心的看，大膽的想吧，或許有一天，你真的會看到你想象中喜愛的冰花。（課件展示千姿百態(tài)的冰花圖片）

（小組探討）學(xué)生舉手自由說（老師留意評價語言的豐富性和藝術(shù)性）

小結(jié)：我驚異地發(fā)覺，你們的想象力都開花了，只要你們留心大自然，我信任有一天你們肯定會驚異的發(fā)覺自己想象中的冰花。

（五）、童趣對話、奇妙解疑

過渡：這么漂亮的冰花哪里來的？哦！原來擅長思索，敢于提問題的小童也和我們一樣產(chǎn)生了疑問。快到課文第三段找找答案吧。（指名讀）

（課件出示小童和媽媽的對話）（請男同學(xué)讀小童的話

女同學(xué)來讀一讀媽媽的話）那冰花究竟是不是冬爺爺送給我們的禮物呢？你知道嗎？冬爺爺有個隱私告知你（課件出示:冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水氣凝聚成冰，這些冰就形成冰花了。）（齊讀）

師：冰花的出現(xiàn)其實是冬季的一種自然現(xiàn)象，媽媽這樣說是不是很幽默好玩，我們平常說話也要這樣說得有意思些。（比如：小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地叫。那么我們可以說：小鳥在樹枝上唱歌。）老師這里還有一句話，你能說得好玩些嗎？（蜜蜂在花叢中采蜜。蜜蜂在花叢中跳舞。）

（六）、配樂朗讀、感知全文

冬爺爺送給我們這么多，這么美的冰花，讓我們用奇妙的聲音來感謝冬爺爺吧，我們一起來讀讀看課文吧！

（七）、教學(xué)生字、指導(dǎo)書寫

冬爺爺還送給了小摯友很多禮物，假如你走進(jìn)大自然，留心視察，你就會收大自然送給我們各種各樣的禮物。今日，我想送給小摯友一個禮物，字，比比誰最會視察，能寫好字。

豐：（學(xué)生說讀音，說字形，說在田字格中的位置和關(guān)鍵筆畫）老師范寫說口訣；一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。（學(xué)生書空，在習(xí)字冊上描兩個寫兩個）

他：要寫好“他”這個字，兩筆很關(guān)鍵，豎彎鉤和橫折鉤，橫折鉤要斜一點，左低右高，不能高也不能太低，要恰到好處。

豎彎鉤豎要短，彎要有弧度，頓筆再勾。筆畫寫的伸展，留意左窄右寬，寫得略為緊湊。

區(qū)分（他她它

（八）、總結(jié)全文、深化主題

同學(xué)們通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們觀賞了晶亮雪白又多又美的冰花,感受到了大自然的奇妙和奇妙。但現(xiàn)在呀，請你們發(fā)揮想象,把你們像到得冰花畫下來，或者用漂亮的文字寫下來,把它制作成賀卡，把大自然的漂亮恒久留在你的身邊。

作業(yè)：畫畫你喜愛的冰花的形態(tài)

板書；

10、冰花

千姿百態(tài)

一朵朵一束束晶亮雪白像……像……像……

七、教學(xué)反思：

反思本課的教學(xué)，我覺得勝利之處和不足之處有以下幾個方面；勝利之處；

一、由于本地區(qū)的的孩子都沒有見過冰花，冰花對他們來講很生疏。所以，為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，所以在課堂中我利用課件給新奇的學(xué)生欣賞了不同形態(tài)的冰花。學(xué)生在了解冰花的同時，也能更深刻的理解文本。

二、抓住關(guān)鍵的詞語和標(biāo)點指導(dǎo)朗讀。如“驚異”，我讓學(xué)生把自己當(dāng)作小童來驚異地喊一喊，學(xué)生一個比一個更進(jìn)入情境，體會到了小童的驚異。

三、在教學(xué)中，我還特別重視發(fā)揮學(xué)生的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子。課上，學(xué)生通過多種形式，自主地學(xué)習(xí)。教學(xué)時以讀為本，通過開火車讀、自由讀、范讀、分角色讀、齊讀等形式多樣的朗讀，使學(xué)生在讀中深化地挖掘語言文字，品析重點詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟。加深對課文內(nèi)容的理解，更加深化地體會小童的童真童趣和冰花的漂亮。以讀促情，以讀促理解，使師生情感互動，充分發(fā)揮“讀”的作用和功能。也就是說課文內(nèi)容是學(xué)生讀懂的，是他們自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。

四、在上課起先，我檢查學(xué)生的生字詞駕馭狀況。因此在這一環(huán)節(jié)，我留意了識字方法的滲透，并留意了反饋評價，不僅關(guān)注它的讀音，而且更讓學(xué)生在運用中學(xué)習(xí)，力求識用結(jié)合。

五、課文中描繪的冰花千姿百態(tài)的，語言特別美麗。特殊是“他像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，雪白?！睂懗隽吮ǖ淖藨B(tài)美，數(shù)量多，色澤美。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)冰花的美。一邊讀一邊想象，腦子里面出現(xiàn)圖像，從而理解冰花的千姿百態(tài)，晶亮雪白。在第四環(huán)節(jié)想象說話、練習(xí)說話中的設(shè)計我感覺比較勝利，刻意讓學(xué)生通過想象，運用文中的語言說說自己的創(chuàng)意，內(nèi)化課文的語言。教學(xué)時，先讓學(xué)生觀賞各種各樣冰花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說冰花還像什么？學(xué)生充分綻開想象，進(jìn)行說話練習(xí)，當(dāng)學(xué)生的想象飛揚，說出了一個個富有創(chuàng)意的句子時，不僅加深了對文本的理解，而且也是一次很有的口語訓(xùn)練。通過想象，練說，學(xué)生進(jìn)一步理解了冰花的千姿百態(tài)，朗讀也更好。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在發(fā)展語言實力的同時，發(fā)展思維實力，激發(fā)想象力和創(chuàng)建潛能?！?/p>

當(dāng)然，在教學(xué)上還存在一些缺陷，總感覺不盡人意。不足之處；如我的教學(xué)的語言有時顯得有點多，緣由怕學(xué)生想不到，說不出，其實每個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，都有自己的思想，說不定他們的語言是老師都沒想到的，會給老師更好的啟發(fā)，關(guān)鍵是老師的引導(dǎo)，對于學(xué)生的發(fā)言，只要用簡短的語言剛好評價點撥就行了，不必說太多。還有自己的一些評價語言不夠豐富生動，今后還需不斷改進(jìn)。因此，在往后的教學(xué)過程中要注意用多種方法培育學(xué)生的愛好，激發(fā)情感和對語言的感悟，更要培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

蘇教版一年級上冊《冰花》教學(xué)反思4

首先我特別感謝學(xué)校給了我們青年老師這樣一次熬煉和學(xué)習(xí)的機會，感謝各位評委老師和各位老老師在備課過程中賜予了我很大的支持和幫助。

作為一名剛剛踏上工作崗位的年輕老師，第一次參與這樣的競賽，心里有一些驚慌，雖然課前我與孩子進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，但反思自己的課堂教學(xué)，仍感覺存在許多不足之處，下面我就談一談。說的不對和不全面的地方，還請各位老師多多指責(zé)和指正。

1.指導(dǎo)孩子朗讀不到位。雖然實行了引導(dǎo)和再現(xiàn)情境的方法讓孩子去體會文中小童見到冰花時的心情，但孩子還是沒有真正讀出那種見到冰花后驚異的心情和對漂亮冰花的贊美，對詞語和句子的理解還停留在表面。我覺得這主要是因為在教學(xué)生字詞時，沒指導(dǎo)好孩子真正理解詞語的含義，另外我的范讀太少，本身自己讀的感情也不到位，孩子自然也就讀得不是那么到位了。

2.有些環(huán)節(jié)處理得并不是那么完備。如，我