2023年義務(wù)支教工作總結(jié)義務(wù)支教工作總結(jié)1

為期十幾天的支教生活停止了，帶著眷戀，帶著不舍，踏上返程。窗外照舊是炙熱如烤，窗內(nèi)汗津津的我安靜的回想著那些日子，一幕幕仿佛在眼前。

去湘西，了解湘西狀況是我入高校以來的幻想，所以這次的湘西支教讓我興趣盎然，我彷佛明白了熱血青年，當(dāng)然本身也許達(dá)不到那境界，但也是劇烈的憧憬著，居心在盡力著。假如說剛?cè)?bào)名時(shí)的我僅是滿腔熱血的話，那顛末了一系列的培訓(xùn)后的我，則是一個(gè)多了很多的理性的高校生。十幾天的支教毫不能徹底轉(zhuǎn)變什么，可是我們的念頭如何，我們的動(dòng)身點(diǎn)如何，我們的信念如何，都將影響到他們。

一切籌備停當(dāng)，我們踏上了湘西支教之旅。仍記得剛到達(dá)排達(dá)壩時(shí)村子民和小摯友們的新奇的眼神及村子長支書的熱忱，這無疑給我們注入了盡力的志氣。我們都希望給孩子帶去不一樣的講堂，帶去另一種關(guān)切，帶去一個(gè)輕松開心的暑假。十四個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，十四個(gè)人的家，每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，每個(gè)人都邑介入，教授教化，走訪，做飯，買菜等等。我們起先了真正的支教生活。

我來自農(nóng)村子，這里的山，這里的水，這里純樸的鄉(xiāng)民，這里的寧靜，讓我倍感親切，似乎是回到了家一樣，很快的，我適應(yīng)了這里的水土。可是支教生活并不像我們想像中的那么簡潔。第一天到達(dá)這里，村子長為我們送來了柴爐，鍋，碗等炊具，然則說到做飯的.時(shí)候，才意識到我們沒有鹽，沒有油，沒有米，沒有火，幾乎每個(gè)人都彌補(bǔ)了一番，一列票據(jù)，所缺的器械還真不少，趕快的支配人到鎮(zhèn)上去大購物。到其次天做飯時(shí)問題又來了，十四個(gè)人，要下若干米了，要炒若干菜了?結(jié)果第一頓稀飯，幾乎成了飯，每個(gè)人都笑著說：“繼承摸索繼承摸索!”觀來當(dāng)好一個(gè)家真是不簡單，媽媽有多費(fèi)勁了?夏天時(shí)大汗淋漓，冬天又要忍受冰涼砭骨的水，信任通過這次的支教運(yùn)動(dòng)，不僅是我，每個(gè)人都邑加倍深刻的理解了父母的艱辛，會加倍珍惜，加倍酷愛往后的生活了。

此外，這是一次全新的體驗(yàn)，我要成為了一名先生，站在講臺上，向小摯友流傳學(xué)問。還記得高二時(shí)的講堂上，我向先生和同學(xué)說我的理想是做幼師，來由是喜愛孩子的純正絢爛，想讓他們在教育的初期就產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法，養(yǎng)成優(yōu)越的習(xí)慣。盡管現(xiàn)在對我來說那個(gè)幻想已經(jīng)離得太遠(yuǎn)，然則我還始終記得，而這次支教正好可以讓我實(shí)現(xiàn)曾經(jīng)的幻想。所以去之前，我就盡力的思索，怎樣實(shí)力讓學(xué)生喜愛我的課，怎樣實(shí)力讓他們學(xué)的更好更快，上網(wǎng)搜尋材料，籌備教案并登記一些活潑講堂氛圍的措施;去姨媽家時(shí)，加倍把穩(wěn)正在上幼兒園的小表妹，觀她的講義，問她先生上課都有什么內(nèi)容，和她閑聊，了解小摯友的一些心思等。去了之后，才獨(dú)創(chuàng)本身籌備的那些講堂學(xué)問根本就不能用在他們身上，三四五六年級的學(xué)生幾乎都是在同一個(gè)動(dòng)身點(diǎn)。我不得不重新斟酌本身的教授教化內(nèi)容，另一方面我還得斟酌我們的主要目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，格外是應(yīng)付三四年級的孩子，英語基礎(chǔ)上是才入門，假如才發(fā)蒙就失去了愛好，那我便是罪魁禍?zhǔn)琢?所以在第一堂課上，我就向他們比照了英語學(xué)習(xí)和苗語學(xué)習(xí)，希望打消他們的“英語難”的障礙，然后在每堂課上或做些小嬉戲，或唱英語兒歌，課后部署一些好玩的作業(yè)。在平常的生活中，總是讓他們教我說苗語，然后我就“趁便”地奉告他們英語說法。我們都是既是先生又是學(xué)生，觀著他們仔細(xì)的學(xué)，熱心的教，我很興奮，這種融洽的氛圍是我想要的。或許我做的不是很好，然則霉畚可以或許在輕松的狀況下度過40分鐘，沒有讓他們感覺無聊，我已經(jīng)很滿意了。

當(dāng)了十幾年的學(xué)生，做了十幾天的先生，角色的轉(zhuǎn)換，換來了更多的是理解。以前總感覺先生跟我們說的“先生的心愿便是觀到本身的學(xué)生都有前程”之類的話是那樣假，聽多了甚至感覺反感了。然則現(xiàn)在，那些話倒是我想對這些學(xué)生說的，我希望他們每個(gè)人都能康健開心的發(fā)展，可以或許大膽的面對艱苦，可以或許不停像現(xiàn)在一樣，充溢活力，主動(dòng)向上。我掛念他們，我們走后，他們的學(xué)習(xí)，他們的生活，會是什么樣子了?我想到了我的先生們，無論嚴(yán)厲或慈愛，都是居心的傾注了他們的全部，讓我在溫馨的氛圍里學(xué)習(xí)生活，讓我感想感染到他們的暖和，現(xiàn)在的我想用另一種心情來感謝他們。

在整個(gè)支教運(yùn)動(dòng)中，在隊(duì)里我是日常記錄員，在教授教化中我僅需教英語，而且課程支配不多，所以我的任務(wù)是比照輕的。盡管事實(shí)上我想能更多的和孩子打仗，了解孩子，然則一個(gè)團(tuán)隊(duì)的選擇，必要每個(gè)人去遵守和屈服。我只有在平常的工作之余，居心的諦聽，居心的感想感染。霉畚的例會上，我一邊聽一邊記錄，格外是在各班主任陳訴請示各班級環(huán)境的時(shí)候，隊(duì)友們都是如此的細(xì)心，許多在我觀來根本就不是問題的問題被提出，被探討，然后獲得人人的看重，我受到了很大的震撼。不合的生活狀況，不合的發(fā)展?fàn)顩r，每個(gè)人觀問題的條理，觀問題的深度都是截然不合的，這樣的探討，這樣的溝通，聚集了每個(gè)人的細(xì)膩，讓我的視野加倍的坦蕩，而且的確讓我對孩子的了解多了很多。

依照我們的規(guī)定，每天都必要進(jìn)行走訪的，一方面是為了了解學(xué)生的家庭，學(xué)習(xí)，生活狀況，另一方面對白叟的生活狀況進(jìn)行查詢訪問。我走訪的次數(shù)不是很多，可是霉畚都感慨頗多。小摯友很熱心，霉畚都幫助帶路，給我們講他們的趣事，還像小大人一樣，提示我們留意這留意那的。這里的孩子家庭狀況廣泛不是很好，留在家的大部分是白叟，每天忙完田里的活，回家后還得照看孩子，做家務(wù)，異樣費(fèi)勁。而他們的生活費(fèi)及孩子的教育撫養(yǎng)費(fèi)幾乎都由這些白叟擔(dān)當(dāng)?，F(xiàn)在依舊清楚地記得那一幕，走在路上，白叟背著背簍，低著頭在爬坡。有點(diǎn)心酸，農(nóng)村子的生活雖然比不上城市，年輕人出外謀生許多也是為生活所迫，留守白叟更是已經(jīng)成為一種廣泛的現(xiàn)象，可是那些后代本可以做得更好的，寄些生活費(fèi)，多多關(guān)切一下孩子，即使是電話里簡短的幾句話，都可以替白叟們分憂的，至少可以讓他們在精神上不感孑立。想起了在家的爺爺奶奶和外婆，爸爸媽媽在我六歲的時(shí)候就出外打工，至今還在為生活奔跑，每年只在過年的時(shí)候?qū)嵙貋恚液兔妹貌煌８鸂敔斈棠套?，現(xiàn)在我們姐妹兩也出來念書了，霉畚打電話回家都能感想感染都他們的欣喜，簡潔的問候也是強(qiáng)心劑。生活苦點(diǎn)，累點(diǎn)，他們已經(jīng)習(xí)慣了，也不在乎，可是心靈的孤獨(dú)是必要孩子去關(guān)注的，我真希望那些年輕人能給白叟們多一些關(guān)切，可以或許擔(dān)當(dāng)更多的責(zé)任。

而在這十幾天里，另一種感情則是濫觴于隊(duì)友。每天我們穿戴隊(duì)服，帶上工作牌，在規(guī)定的光陰起床，在規(guī)定的光陰吃飯，在規(guī)定的光陰上課，一起獨(dú)創(chuàng)問題，辦理問題，互幫合作。沒有其他的消遣，我們就自娛自樂，飯桌上是最美妙的回憶，我們的活力也盡展在人人的面前。除了興奮的笑，我更是勞績很多，團(tuán)隊(duì)精神，寬容，忍讓，贊許，過細(xì)，可愛，各類品質(zhì)，各類看法，讓我觀到不一樣的生活，讓我感覺年輕的我們原來可以像這樣，像那樣的活。也許我們十四個(gè)人再也不會有這樣的機(jī)會相聚，然則這份感情是我恒久都不會遺忘的。都說“患難見真情”，我們一起奮斗的日子同樣讓我們彼此銘刻。

義務(wù)支教工作總結(jié)2

20xx年8月底，我來到全坑小學(xué)支教，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系和幫助下，支教工作已順當(dāng)?shù)刈哌^大半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，回顧幾個(gè)月來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的寵愛，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的確定，對于我真是莫大的勸慰。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)驗(yàn)?！边@幾個(gè)月的支教生活對我來說，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說獲益匪淺，我的整個(gè)身心得到了提升！我敬佩全坑小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，她們才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、思想方面：

“支教”工作是我鎮(zhèn)教化組為了解決我鎮(zhèn)中小學(xué)師資配備不均衡、農(nóng)村小學(xué)老師緊缺的問題，促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教化均衡發(fā)展，有效調(diào)動(dòng)老師工作主動(dòng)性，進(jìn)一步提高全鎮(zhèn)中小學(xué)教化教學(xué)質(zhì)量，為推動(dòng)教化全面、持續(xù)、均衡發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)教化公允，構(gòu)建和諧教化所做出的一項(xiàng)重要舉措。作為柴湖鎮(zhèn)小學(xué)的一名年輕老師，支教成了我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在支教期間，本人忠于黨，酷愛人民，酷愛黨的教化事業(yè)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認(rèn)仔細(xì)真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù)。

二、工作方面：

我并沒有因?yàn)樽约菏且晃恢Ы汤蠋熅陀辛耸裁础肮猸h(huán)”。自從我踏進(jìn)全坑小學(xué)校內(nèi)那一刻起，就把自己當(dāng)成一個(gè)真正的全坑老師，以高度負(fù)責(zé)的主子翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出?/p>

首先，聽從領(lǐng)導(dǎo)工作支配，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請假，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。本學(xué)年，我除了擔(dān)當(dāng)五年級的語文課外，還擔(dān)當(dāng)四年級科學(xué)和一年級品德與生活，平常除了仔細(xì)完成備、教、改、導(dǎo)、輔以外，還主動(dòng)地參與了學(xué)校組織的各種文體活動(dòng)，如為了慶祝建國六十二周年，我班的配樂詩《祖國母語》獲得了校一等獎(jiǎng)。

其次，帶動(dòng)全校語文老師、搞好教研工作。作為一名支教老師，我深深地知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我盡自己最大的.可能去帶動(dòng)全校的語文教研工作，我把柴湖鎮(zhèn)小學(xué)的課堂教學(xué)模式推廣到全坑小學(xué)，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，多次給全校的語文老師們上示范課，觀摩課，然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路，和她們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互溝通，共同提高。在今年的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我所執(zhí)教的《落花生》一課受到了老師的一樣好評。期中考試我班獲獎(jiǎng)的學(xué)生比例達(dá)到了56，被評為校優(yōu)秀班級。

最終，關(guān)切學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心，做學(xué)生的良師益友。學(xué)校和家長賜予我們支教老師很大的期望，支教幾個(gè)月里，我深感肩上責(zé)任的重大。我在所教的學(xué)生身上，傾注了全部的愛。課前，我仔細(xì)備課，了解每一個(gè)學(xué)生的各種狀況，因材施教。課堂上我再現(xiàn)老師的風(fēng)采，精彩的講解并描述，循循的誘導(dǎo)，主動(dòng)地激勵(lì)，深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生。課后，我仔細(xì)批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。

三、存在的不足：

由于角色的快速轉(zhuǎn)變以至于在教學(xué)工作中遇到困難時(shí)感到手足無措、還不能很好地將所學(xué)的理論學(xué)問在實(shí)踐中運(yùn)用自如等等。

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬既逝，一學(xué)期的工作即將結(jié)束，但是我始終抱著仔細(xì)學(xué)習(xí)、努力提高的心態(tài)，我不因來到一個(gè)生疏的地方而變得作風(fēng)懶散，更不因在這里工作時(shí)間較短而放松對自己的要求。支教，讓我走進(jìn)了農(nóng)村教化的一線，支教對我來說，是一次磨練，更是一種珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)。我要主動(dòng)總結(jié)這半年支教工作的得失，在總結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)覺不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中爭取更加優(yōu)異的成果。

義務(wù)支教工作總結(jié)3

20xx年7月14日至7月31日，由心星家教志愿者協(xié)會倡議并組織，以“關(guān)注湘西教化，共建和諧家園”為主題的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了為期19天的義務(wù)支教活動(dòng)。本次支教活動(dòng)分為兩支隊(duì)伍，各有十四名成員，我隊(duì)的支教地點(diǎn)是花垣縣吉衛(wèi)鎮(zhèn)的排達(dá)壩村。在這十幾天的生活里，支教隊(duì)員和學(xué)生們一起度過了美妙而意義非凡的日子?；仡櫸覀兊墓ぷ?，得到了政府和村民的大量支持，有閱歷也有不足，現(xiàn)作如下總結(jié)：

首先是為了提高支教的質(zhì)量，保證支教成員的平安，在支教前的一個(gè)月里，我們就起先著手做了充分的打算：

1，在全校進(jìn)行隊(duì)員招募

2，隊(duì)員培訓(xùn)，包括老師技能培訓(xùn)，平安自救互救學(xué)問培訓(xùn)，老師試講等

3，書籍捐獻(xiàn)

4，職責(zé)分工及課程支配，十四名成員分為隊(duì)長，副隊(duì)長，教學(xué)負(fù)責(zé)人，日常負(fù)責(zé)人，活動(dòng)負(fù)責(zé)人，匯報(bào)演出負(fù)責(zé)人，日常記錄員，財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，調(diào)研負(fù)責(zé)人，心理負(fù)責(zé)人。每名成員都是一名負(fù)責(zé)人又都是一名一般的老師。

5，部分支教用具的購置，如各種藥品，體育器材，棋類，獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)狀，匯演所需的彩帶等用品。

7月12日晚上，一切打算就緒的我們起先了支教的旅程，經(jīng)過一番顛簸，于7月13日下午到達(dá)排達(dá)壩，在村長及支書的支配下，我們很快就安排下來了。7月14日，主要進(jìn)行了走訪招生，編班，任命班主任，部署明天開學(xué)典禮等工作。7月15日，實(shí)行開學(xué)典禮，進(jìn)入正常教學(xué)階段。此后，工作慢慢步入正軌，教學(xué)，活動(dòng)，匯演打算等各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，并于7月30日下午進(jìn)行匯報(bào)演出彩排。7月31日，上午正式匯報(bào)演出，匯演主題是“愛心點(diǎn)亮生命，責(zé)任成就將來”，節(jié)目內(nèi)容豐富，有朗誦，舞蹈，啞劇，小品，合唱，歌伴舞，村民的特色節(jié)目等，下午隊(duì)員凱旋。

本次支教活動(dòng)中，我們的工作主要包括教學(xué)，走訪調(diào)研，隊(duì)員的生活等。

一，教學(xué)方面：

我們共招生108人左右，分為小學(xué)，初中，中學(xué)。小學(xué)編三個(gè)班，一二，三四，五六各為一班；初一初二一個(gè)班，初三一個(gè)班；中學(xué)編為一個(gè)班。由于教室的限制，教學(xué)地點(diǎn)和教學(xué)時(shí)間錯(cuò)開。中學(xué)部均從8：00起先上課，9：30放學(xué)，小學(xué)則從9：40起先上課，下午4：00放學(xué)；中學(xué)部由于補(bǔ)習(xí)時(shí)間只有四五天，故“教室”支配在隊(duì)員的會議室里。小學(xué)的課程設(shè)置為：語文，數(shù)學(xué)，英語，生物，地理，手工制作，音樂，體育，美術(shù)，活動(dòng)；初中的課程主要為：數(shù)學(xué)，外語，物理化學(xué)。為了便于管理，小學(xué)班級每班各支配正副班主任兩名，初中學(xué)每班一名班主任。班主任負(fù)責(zé)各班的整體狀況，如班委，班歌的確定工作，每日匯報(bào)班級學(xué)生動(dòng)態(tài)，活動(dòng)及匯演節(jié)目的相關(guān)事宜等。

在教學(xué)方面，我們旨在以新奇的教學(xué)方式激起小摯友的學(xué)習(xí)愛好，讓小摯友過一個(gè)歡樂的暑假。課上，隊(duì)員以豐富好玩的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的留意力，課后，隊(duì)員充分利用資源，把捐獻(xiàn)來的書籍整理在會議室里，組成一個(gè)小型圖書室，并逐步建立了一個(gè)借還書制度，學(xué)生可以在圖書室里自由看書，也可以借回家去看。一方面這便利了學(xué)生，另一方面也建立了我們之間的信任，雖然到最終又部分圖書遺失或毀壞，但是效果還是很不錯(cuò)的，我們每個(gè)人都見證了孩子們對學(xué)問的熱忱，匯演當(dāng)天，一二年級的三字經(jīng)朗誦，隊(duì)員們看到了臺下的村民們會心的笑容。除了課堂教學(xué)外，學(xué)生都可以從會議室領(lǐng)取各種體育器材進(jìn)行課外的活動(dòng)。

此外，各班進(jìn)行了跳繩，跳棋，象棋，籃球等各項(xiàng)活動(dòng)競賽，選出前三名或前四名進(jìn)入7月23日實(shí)行的活動(dòng)決賽，決出前三名。后期，班主任依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，每班評出三好學(xué)生三名，勞動(dòng)模范兩名（初中部評出優(yōu)秀學(xué)生4人，勞動(dòng)模范2人），在《老師，我想對你說》的征文活動(dòng)中選出三名頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng)。各獎(jiǎng)項(xiàng)在匯演當(dāng)天頒發(fā)。

支教生活中，雖然大部分的孩子都特別乖，但是當(dāng)然還存在一些淘氣的學(xué)生，如何正確的引導(dǎo)他們，與他們搞好關(guān)系，是一個(gè)難題。通過細(xì)心視察，大家都發(fā)覺，那只是小孩子想要吸引老師的留意，他們雖然頑皮，但是特殊敏感特殊重感情。于是班主任，任課老師會很主動(dòng)地去找他們溝通，與他們玩耍，適時(shí)的給他們一些嘉獎(jiǎng)，并且交給他們一些任務(wù)，雖然不能變更他們，但是能讓他們感受到另一種暖和，也是我們能夠?yàn)樗麄冏龅?。在離別的時(shí)候，這些學(xué)生的反應(yīng)尤為劇烈。

此外，在教學(xué)過程中發(fā)覺許多問題，這里的教化比較落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不是很好，基礎(chǔ)很差，如在初中英語教學(xué)中，很多學(xué)生對26個(gè)英文字母還不能進(jìn)行脫口而出地拼讀，英語單詞更是寫不完整，而且學(xué)生受外界影響較嚴(yán)峻，有一次一位隊(duì)友問一個(gè)小學(xué)一年級的學(xué)生長大了想干什么，志向是什么，小摯友的回答是“打工”，這種令人震撼的答案不得不引起我們的反思。

二，走訪調(diào)研

這次支教活動(dòng)，我們另一個(gè)重要任務(wù)是走訪調(diào)研，該項(xiàng)任務(wù)主要有兩個(gè)內(nèi)容：學(xué)生狀況調(diào)查，農(nóng)村老人生活現(xiàn)狀調(diào)查。

支教生活打算階段，調(diào)研負(fù)責(zé)人起先打算調(diào)查問卷，學(xué)生狀況調(diào)查主要針對來校學(xué)生，問卷主要包括學(xué)生姓名，年齡，誕生年月，家庭成員，學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)生活開支等，該項(xiàng)調(diào)查主要是了解學(xué)生狀況，建立貧困學(xué)生資料庫，為今后的學(xué)生資助做好打算。農(nóng)村老人生活狀況調(diào)查主要針對各村的老人們，主要從生活方面和精神方面體現(xiàn)，包括對現(xiàn)在生活的滿足度，對子女及政府的期望，經(jīng)濟(jì)來源，生活費(fèi)用支出等狀況，這項(xiàng)調(diào)研是為了真實(shí)反映老人的'生活狀況，引起大家的關(guān)注，讓更多的人關(guān)注這個(gè)社會問題，此外在支教后期，我隊(duì)與一隊(duì)交換留守青年?duì)顩r調(diào)查的問卷。

走訪調(diào)研每位支教成員都參加進(jìn)去，每天在例會上，調(diào)研負(fù)責(zé)人支配次日的走訪人員，然后各班主任確定待走訪的學(xué)生，下午四點(diǎn)放學(xué)后，由待走訪的學(xué)生帶路，起先進(jìn)行學(xué)生和老人的走訪。我們的走訪地點(diǎn)主要是學(xué)生所在的排達(dá)壩村，下水村，排坐村。一般地，每天會支配三個(gè)小組進(jìn)行走訪，每組三名成員，一位負(fù)責(zé)詢問，一位負(fù)責(zé)記錄，另一位負(fù)責(zé)拍照。由于天氣緣由，我隊(duì)實(shí)際走訪11天，問卷完成狀況為：有效兒童問卷73份，有效老人問卷93份，留守青年問卷若干。每天走訪后，拍照成員負(fù)責(zé)整理照片，問卷交由兩名調(diào)研負(fù)責(zé)人進(jìn)行狀況統(tǒng)計(jì)。

在走訪過程中，我們感受到村民與孩子的熱忱，了解到孩子的家庭狀況及學(xué)習(xí)狀況，聽到老人的心聲，引發(fā)了我們許多的感慨和思索。老人日出而作日落而息，青年人卻悠然自得；很多的年輕的爸爸媽媽對孩子的教化根本就不甚關(guān)切；經(jīng)濟(jì)不是很好消費(fèi)卻不低；家庭狀況不好卻要生三四個(gè)孩子；小小的身軀的孩子卻能夠烤煙；學(xué)生們對于苗家文化知道的越來越少，這些都是現(xiàn)狀，也是差距！

三，隊(duì)員生活

十四個(gè)人，從全校選拔中脫穎而出，又從隊(duì)伍編排中聚到一塊，大家都信任這是緣分，每個(gè)人都主動(dòng)的融入這個(gè)集體，專心營造氣氛，努力的做著“相親相愛一家人”。剛到這里的時(shí)候，雖然許多人都不習(xí)慣這里的生活，但是大家相互激勵(lì)，極力克服，都沒出現(xiàn)水土不服的癥狀。幾天后，有隊(duì)員出現(xiàn)感冒，腸胃不適，起疙瘩等毛病，大家就相互愛護(hù)，相互關(guān)切，有的人勸慰，有的人為隊(duì)友煮稀飯，有的人送藥，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是一種讓大家覺得即使出門在外，也不是一個(gè)人的溫情。

除了教學(xué)和走訪，隊(duì)員的生活最主要就是包括做飯和例會了。日常管理員將隊(duì)員分成a,b,c三組，各組輪番做飯。對于從未燒過柴火的我們來說，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。起先時(shí)火總是燒得直冒黑煙，熏得炒菜的人一邊流淚一邊圍著鍋轉(zhuǎn)，燒一頓飯能燒一把柴，導(dǎo)致出現(xiàn)斷柴的現(xiàn)象，稀飯煮的沒一點(diǎn)湯。但是我們發(fā)揚(yáng)不斷摸索的精神，最終培育出了“大廚”“砍柴專業(yè)戶”“燒火專家”，飯做得越來越好，意外越來越少。為了在餐桌上也能體現(xiàn)我們的團(tuán)隊(duì)精神，我們規(guī)定，除了早餐不需等待其他人，中餐和晚餐都要等到全部成員上桌了才能動(dòng)筷，并且還要對做飯的隊(duì)友表示一下感謝。如此的規(guī)則就導(dǎo)致了大家看到的先上桌的隊(duì)友們無奈的眼神，聽到他們督促的聲音。正所謂無規(guī)則不成方圓，盡管如此，大家的感情好像因此更加融洽。而且大家一樣認(rèn)為，通過這次支教，大家的野外生存實(shí)力肯定提高，對生活有了更深刻的理解。

例會支配在每晚的飯后馬上實(shí)行，持續(xù)時(shí)間因事而異。會議流程基本為：隊(duì)長總結(jié)，其他負(fù)責(zé)人支配次日相關(guān)事宜或作補(bǔ)充，班主任匯報(bào)班級狀況，探討。會議在支教生活中為我們工作的順當(dāng)開展供應(yīng)了重要保證，大家總結(jié)好的閱歷，提出問題并一起探討，通過各種方案的比較得到解決方法。著讓我們每個(gè)人都體會到了團(tuán)結(jié)的力氣，相識到了集思廣益，還學(xué)到了不同的思維方法。

支教生活除了這些，還包括我們與其他支教隊(duì)伍及政府的溝通。北京高校，福建醫(yī)科高校，分別在7月19日，7月20日來訪，大家在一起了解了各自的支教生活狀況及工作狀況，我對也于7月22日前往北京高校所在支教點(diǎn)進(jìn)行溝通，7月25日，北大支教隊(duì)伍匯報(bào)演出，我隊(duì)受邀前往觀看節(jié)目。每次的溝通活動(dòng)，我們都專心總結(jié)比較，以此改善自身的發(fā)展，如北大的匯演讓我們意識到了許多的細(xì)微環(huán)節(jié)問題，這為我們辦好一場勝利的匯報(bào)演出供應(yīng)了珍貴的參照。除了與支教隊(duì)伍的溝通，我們還與鎮(zhèn)上領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)注留守兒童名人田嫂進(jìn)行了溝通。這些溝通為我們更全面的了解湘西，了解湘西人民供應(yīng)了很大的幫助。

十幾天的支教生活，我們得到了珍貴的閱歷，同時(shí)也看到了許多的不足。在支教生活中，一方面很多孩子來上課是出于新奇，如何讓他們新奇，到了后期，簇新感消逝，便會出現(xiàn)管理上的問題，如學(xué)生不想來上課或者上課不仔細(xì)，影響其他學(xué)生等；另一方面，在教學(xué)過程中，對孩子的一些禮儀教化做得不夠好，如應(yīng)當(dāng)愛惜公共財(cái)產(chǎn)，我們帶過去的體育用品在支教結(jié)束時(shí)幾乎都已毀壞，跳棋只剩下盒子，羽毛球被折成兩半，很多圖書遺失或毀壞。同時(shí)，隊(duì)員也會出現(xiàn)問題，到后期，各方面因素導(dǎo)致大家有些松懈且精神狀態(tài)不佳，這勢必會影響到教學(xué)效果。

這些閱歷與不足，組成了我們的整個(gè)支教的酸甜苦辣。十幾天的日子里，孩子們盡情地展示著他們的活力，臉上都是洋溢著歡樂的笑容；十幾天里，我們支教隊(duì)員都成長了

義務(wù)支教工作總結(jié)4

八周的義務(wù)支教活動(dòng)轉(zhuǎn)瞬間就這樣結(jié)束了，有些不舍，有些眷戀。即使每個(gè)周末都要犧牲半天的休息時(shí)間，即使每次去的時(shí)候都要擠近一小時(shí)的公交；即使坐的這班車，是傳聞中的威海七路公交。但是，今日，再回首，一路走來，我們，且行且歡樂。

在海邊，小摯友起先自己選擇支教老師的時(shí)候，蕊蕊跑到我的身邊，叫了我一聲姐姐，然后緊緊拉住我的手。就這樣，我成為了蕊蕊的支教大姐姐。接著，蕊蕊帶著我們到她家。家里很小，客廳里放著兩張沙發(fā)，很簡潔，但是很溫馨。我們坐著跟蕊蕊聊了一會，小丫頭很活潑，很喜愛笑，露出前面兩顆雪白的門牙。蕊蕊說，爸爸媽媽白天上班，即使周末也很少休息，很少有時(shí)間陪她。蕊蕊的媽媽文化程度很低，只上到小學(xué)二年級，而現(xiàn)在的她已經(jīng)是小學(xué)四年級。在蕊蕊家，我和李先鋒把蕊蕊的教科書總體看了一邊，初步商議了教學(xué)內(nèi)容?；匦：?，我們跟蕊蕊的`媽媽打了一個(gè)電話，溝通了一下，互換了電話號碼，以便在以后支教過程中遇到問題能剛好聯(lián)系，同時(shí)，進(jìn)一步了解了蕊蕊的狀況。阿姨說，蕊蕊的成果在班級很靠后，尤其是語文和英語，很弱。于是，我和李先鋒商議，在這八個(gè)周的支教過程中，主要給蕊蕊補(bǔ)習(xí)語文和英語。在一周之內(nèi)，我們制定出了具體的教案，接下來，我們的支教生涯起先了。

事情比想象中要難得多。雖然是小女孩，但是蕊蕊很好動(dòng)，跟我們熟了以后，就起先和李先鋒打鬧，靜不下心了學(xué)習(xí)，弄得我們身心俱疲。后來，我干脆讓蕊蕊和李先鋒一起學(xué)習(xí)，比比誰學(xué)得好學(xué)得快?！叭锶铮愕拇鸢父绺绮灰粯?，你給哥哥講講你是怎么做的，你覺得哥哥哪里錯(cuò)了??？”每次她做錯(cuò)題，我們并沒有急著告知她正確答案，而是，讓她講給我們聽，讓她自己把思路理順，明白自己究竟為什么做錯(cuò)。蕊蕊分解因數(shù)不會，我們就反復(fù)給他講，反復(fù)給她出題做。語文生詞記不住，我們給她聽寫了一遍又一遍。

英語單詞背不過，我們就費(fèi)盡心機(jī)想各種方法讓她對單詞加深印象。

曾經(jīng)有同學(xué)這樣對我說過：“參與義務(wù)支教活動(dòng)教小孩不錯(cuò)，可以提前熬煉下，獲得閱歷，以便以后有了孩子后知道該怎么去和孩子溝通溝通，教化孩子?！彪m然這只是句玩笑話，但是對待小摯友的確要耐性。八個(gè)周下來，看到小丫頭一每天進(jìn)步，我們真的很欣慰。

其實(shí)，在支教的過程中，我們不僅在教，也在被教，。我的搭檔李先鋒說，在蕊蕊身上我學(xué)到了許多。曾經(jīng)，高考的巨大壓力，剛上高校的迷茫困惑，讓我覺得自己離童年越來越遠(yuǎn)。通過這次支教活動(dòng)，和蕊蕊在一起，讓我重新?lián)焓盎刈约耗穷w童心，讓我和蕊蕊結(jié)成了好摯友，對自己相識蕊蕊這樣活潑開朗的小摯友感到榮幸，從小摯友那體會到了童年的歡樂，自己也得到了久違的歡樂。還記得，一次蕊蕊要和自己掰手腕，起先時(shí)要我用一只手和她的兩只手掰手腕，由于它力氣小沒贏，竟然干脆用牙咬我的手，雖然有些痛，但是和小摯友在一塊玩的確很興奮?！?/p>

“小孩子嘛，也應(yīng)當(dāng)用一顆童心去跟她溝通溝通，對小摯友要多一些激勵(lì)，給他們信念，不能一味的指責(zé)，這樣他們才能更有熱忱的，主動(dòng)的去做一件事?！边@個(gè)可愛的大男孩說。

在支教的過程中，我們不僅在奉獻(xiàn)，也在收獲。有一次，我們支教結(jié)束，蕊蕊去送我們。三個(gè)人沿著海邊漫步，突然蕊蕊驚喜的喊我，“姐姐，你看，海萵苣！”我低頭一看，腳下是一片海藻，“這是干什么的呀”“媽媽常常用這個(gè)給我包包子，可好吃了！”說著，小丫頭就蹲下身采。我們怕她一個(gè)人在海邊危急，就留下來陪了她一會。后來，我們要走，她竟然趕忙起身把采好的海萵苣給我，“姐姐，這是給你的，你回去包包子吃吧，很好吃的?！碑?dāng)時(shí)，我都愣住了，被眼前這個(gè)天真可愛的小女孩打動(dòng)，心中忽然涌起一股暖流。我沒有拒絕她，因?yàn)椴蝗绦?。回去的路上，我覺得手中提的海萵苣似乎有千斤重，我知道，那是一個(gè)小女孩感恩的心。

還有一次，那天，跟蕊蕊約好周日下午去。上午小丫頭始終打電話催我，問我究竟什么時(shí)候到，還說到了提前給她打電話。下午，我像平常一樣，來到蕊蕊家。剛一敲門，蕊蕊不知從哪里冒出來，拿著一塊桌布和一袋子零食，拉著我就往外走，還一個(gè)勁說要給我驚喜。我沒有方法，跟著她來到外面。和她一起鋪好桌布，然后，她從袋子里拿出兩片面包，里面夾著一個(gè)煎蛋。“姐姐，你抓緊吃，這是我給你煎的雞蛋，這是第一個(gè)驚喜哦。”不知所措的我拿著面包，剛坐下來，蕊蕊和小伙伴們，一起為我唱起了歌，看得出來，為了給我驚喜，蕊蕊策劃了好久。當(dāng)時(shí)，嘴里嚼著瑞瑞給我煎的雞蛋，怎么也咽不下去，感覺喉嚨就像被堵住了，一霎那間，除了感動(dòng)，剩下的，只有淚水。

原來，八周可以這樣短，第一次見蕊蕊的那一幕似乎就在昨天。我的搭檔李先鋒回憶支教的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說，“八周的支教活動(dòng)熬煉了自己的溝通表達(dá)實(shí)力等，學(xué)會了怎樣和小摯友進(jìn)行溝通溝通，怎么樣去解決問題，怎么更好的表達(dá)自己意思，怎樣讓小摯友更簡單的接受自己。

更重要的是，還記得那次支教完之后，她和她的小伙伴們一起到站牌去送我們，到海邊時(shí)說有禮物送給我們。她們在海邊采集了許多海萵苣送給我們要我們回去包包子吃，我好快樂，好感動(dòng)。雖然最終沒吃到海萵苣包子，但是有這份感動(dòng)，賽過了多數(shù)包子，賽過山珍海味。

通過這次義務(wù)支教活動(dòng)也發(fā)覺了自己不足，

在教小摯友時(shí)要學(xué)會用的多種不同的方法去教，學(xué)會更好的去表達(dá)自己的意思，在學(xué)問方面自己也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在與人溝通溝通方面也要努力提高自己的實(shí)力。

最終送給蕊蕊小摯友的話：加油！你是最棒的！歡樂的學(xué)習(xí)，歡樂的成長。開快樂心每一天。記得學(xué)習(xí)要仔細(xì)細(xì)致哦，當(dāng)心哥哥打你哦。”

八個(gè)周，我們與蕊蕊一起走過，一起成長......

這，將是我們一生的財(cái)寶。

義務(wù)支教工作總結(jié)5

自9月份赴納雍支教以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系和幫助下，支教工作已順當(dāng)?shù)刈哌^一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的寵愛，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的確定，對于我真是莫大的勸慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益匪淺！我欽佩新聯(lián)小學(xué)的老師忘我的奉獻(xiàn)精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣。在新聯(lián)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我順當(dāng)完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本狀況

來到新聯(lián)小學(xué)后，學(xué)校安排我主教四年級語文，附帶上綜合實(shí)踐活動(dòng)、寫字、音樂等一些副課。自從我踏進(jìn)新聯(lián)小學(xué)校內(nèi)那一刻起，就沒有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主子翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。所以為了快些進(jìn)入角色，我努力學(xué)習(xí)如何支配課時(shí)、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟識教學(xué)的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，仔細(xì)寫好各科教學(xué)工作安排，我的教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。針對班級學(xué)生基礎(chǔ)較差,成果參差不齊的現(xiàn)狀,我在日常教學(xué)中動(dòng)腦筋,想了許多方法。一年來，我聽從領(lǐng)導(dǎo)工作支配；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅(jiān)持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、在工作中所取代的成果

其實(shí)，與其說支教，還不如說成是“淘金”。通過這一年的工作，我從工作中學(xué)到了不少的珍貴學(xué)問，同時(shí)也感受到不少勝利的喜悅，詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）、參與學(xué)校大大小小的會議，學(xué)習(xí)了不少關(guān)于教化的文件精神，不僅讓我懂得當(dāng)今教化的發(fā)展趨勢，同時(shí)還了解農(nóng)村教化的重要性。

（二）、主動(dòng)參與學(xué)校的教研工作。在每一次的教研活動(dòng)中，不管是聽課評課、課題探討、還是閱歷溝通，我都仔細(xì)聽取老師們的發(fā)言，將他們的閱歷變成自己的閱歷，自己的觀點(diǎn)，讓大家共同進(jìn)步，共同體驗(yàn)教化中的.歡樂。

（三）、通過不斷的學(xué)習(xí)，上級、使我漸漸形成自己的教學(xué)理論與教學(xué)方式，面對上級領(lǐng)導(dǎo)的聽課檢查和業(yè)務(wù)工作檢查，還多次得到領(lǐng)導(dǎo)們和老師們的好評。

（四）、在教學(xué)工作中，不向?qū)W生擺架子，多花時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生打成一片，走近學(xué)生。讓優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生的成果也漸漸提高起來，得到了學(xué)生們的喜愛。通過自己的努力，學(xué)生的平均分在以前的基礎(chǔ)提高不少。

（五）、主動(dòng)參與學(xué)校實(shí)行的各種活動(dòng)，讓我從中受益匪淺。如：組織指導(dǎo)學(xué)生詩歌朗誦、編排“六.一”節(jié)目、學(xué)生大型體育活動(dòng)等等。學(xué)生都取得了優(yōu)異的成果。

三、存在的不足：

由于角色的快速轉(zhuǎn)變以至于在教學(xué)工作中遇到困難時(shí)感到手足無措、還不能很好地將所學(xué)的理論學(xué)問在實(shí)踐中運(yùn)用自如等等。

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬既逝，立刻又要起先開展其次期工作，但是我始終抱著仔細(xì)學(xué)習(xí)、努力提高的心態(tài)，我不因來到一個(gè)生疏的地方而變得作風(fēng)懶散，更不因在這里工作時(shí)間較短而放松對自己的要求。支教，讓我走進(jìn)了農(nóng)村教化的一線，支教對我來說，是一次磨練，更是一種珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)。我要主動(dòng)總結(jié)這半年支教工作的得失，在總結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)覺不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中爭取更加優(yōu)異的成果。

義務(wù)支教工作總結(jié)6

20xx年7月14日至7月31日，由心星家教志愿者協(xié)會倡議并組織，以“關(guān)注湘西教化，共建和諧家園”為主題的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了為期19天的義務(wù)支教活動(dòng)。本次支教活動(dòng)分為兩支隊(duì)伍，各有十四名成員，我隊(duì)的支教地點(diǎn)是花垣縣吉衛(wèi)鎮(zhèn)的排達(dá)壩村。在這十幾天的生活的里，支教隊(duì)員和學(xué)生們一起度過了美妙而意義非凡的日子?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎玫搅舜迕竦拇罅恐С?，有閱歷也有不足，現(xiàn)作如下總結(jié)：

首先是為了提高支教的質(zhì)量，保證支教成員的平安，在支教前的一個(gè)月里，我們就起先著手做了充分的打算：

1，在全校進(jìn)行隊(duì)員招募

2，隊(duì)員培訓(xùn)，包括老師技能培訓(xùn)，平安自救互救學(xué)問培訓(xùn)，老師試講等

3，書籍捐獻(xiàn)

4，職責(zé)分工及課程支配，十四名成員分為隊(duì)長，副隊(duì)長，教學(xué)負(fù)責(zé)人，日常的負(fù)責(zé)人，活動(dòng)負(fù)責(zé)人，匯報(bào)演出負(fù)責(zé)人，日常的記錄員，財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，調(diào)研負(fù)責(zé)人，心理負(fù)責(zé)人。每名成員都是一名負(fù)責(zé)人又都是一名一般的老師。

5，部分支教用具的購置，如各種藥品，體育器材，棋類，獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)狀，匯演所需的彩帶等用品。

7月12日晚上，一切打算就緒的我們起先了支教的旅程，經(jīng)過一番顛簸，于7月13日下午到達(dá)排達(dá)壩，在村長及支書的支配下，我們很快就安排下來了。7月14日，主要進(jìn)行了走訪招生，編班，任命班主任，部署明天開學(xué)典禮等工作。7月15日，實(shí)行開學(xué)典禮，進(jìn)入正常教學(xué)階段。此后，工作慢慢步入正軌，教學(xué)，活動(dòng)，匯演打算等各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，并于7月30日下午進(jìn)行匯報(bào)演出彩排。7月31日，上午正式匯報(bào)演出，匯演主題是“愛心點(diǎn)亮生命，責(zé)任成就將來”，節(jié)目內(nèi)容豐富，有朗誦，舞蹈，啞劇，小品，合唱，歌伴舞，村民的特色節(jié)目等，下午隊(duì)員凱旋。

本次支教活動(dòng)中，我們的工作主要包括教學(xué)，走訪調(diào)研，隊(duì)員的生活的等。

一，教學(xué)方面：

我們共招生108人左右，分為小學(xué)，初中，中學(xué)。小學(xué)編三個(gè)班，一二，三四，五六各為一班；初一初二一個(gè)班，初三一個(gè)班；中學(xué)編為一個(gè)班。由于教室的限制，教學(xué)地點(diǎn)和教學(xué)時(shí)間錯(cuò)開。中學(xué)部均從8：00起先上課，9：30放學(xué)，小學(xué)則從9：40起先上課，下午4：00放學(xué)；中學(xué)部由于補(bǔ)習(xí)時(shí)間只有四五天，故“教室”支配在隊(duì)員的會議室里。小學(xué)的課程設(shè)置為：語文，數(shù)學(xué)，英語，生物，地.，手工制作，音樂，體育，美術(shù)，活動(dòng)；初中的課程主要為：數(shù)學(xué)，外語，物.化學(xué)。為了便于管理，小學(xué)班級每班各支配正副班主任兩名，初中學(xué)每班一名班主任。班主任負(fù)責(zé)各班的整體狀況的，如班委，班歌的確定工作，每日匯報(bào)班級學(xué)生動(dòng)態(tài)，活動(dòng)及匯演節(jié)目的相關(guān)事宜等。

在教學(xué)方面，我們旨在以新奇的教學(xué)方式激起小摯友的`學(xué)習(xí)愛好，讓小摯友過一個(gè)歡樂的暑假。課上，隊(duì)員以豐富好玩的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的留意力，課后，隊(duì)員充分利用資源，把捐獻(xiàn)來的書籍..在會議室里，組成一個(gè)小型圖書室，并逐步建立了一個(gè)借還書制度，學(xué)生可以在圖書室里自由看書，也可以借回家去看。一方面這便利了學(xué)生，另一方面也建立了我們之間的信任，雖然到最終又部分圖書遺失或毀壞，但是效果還是很的，我們每個(gè)人都見證了孩子們對學(xué)問的熱忱，匯演當(dāng)天，一二年級的三字經(jīng)朗誦，隊(duì)員們看到了臺下的村民們會心的笑容。除了課堂教學(xué)外，學(xué)生都可以從會議室領(lǐng)取各種體育器材進(jìn)行課外的活動(dòng)。

此外，各班進(jìn)行了跳繩，跳棋，象棋，籃球等各項(xiàng)活動(dòng)競賽，選出前三名或前四名進(jìn)入7月23日實(shí)行的活動(dòng)決賽，決出前三名。后期，班主任依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，每班評出三好學(xué)生三名，勞動(dòng)模范兩名（初中部評出優(yōu)秀學(xué)生4人，勞動(dòng)模范2人），在《老師，我想對你說》的征文活動(dòng)中選出三名頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng)。各獎(jiǎng)項(xiàng)在匯演當(dāng)天頒發(fā)。

支教生活的中，雖然大部分的孩子都特別乖，但是當(dāng)然還存在一些淘氣的學(xué)生，如何正確的引導(dǎo)他們，與他們搞好關(guān)系，是一個(gè)難題。通過細(xì)心視察，大家都發(fā)覺，那只是小孩子想要吸引老師的留意，他們雖然頑皮，但是特殊敏感特殊重感情。于是班主任，任課老師會很主動(dòng)地去找他們溝通，與他們玩耍，適時(shí)的給他們一些嘉獎(jiǎng)，并且交給他們一些任務(wù)，雖然不能變更他們，但是能讓他們感受到另一種暖和，也是我們能夠?yàn)樗麄冏龅?。在離別的時(shí)候，這些學(xué)生的反應(yīng)尤為劇烈。

此外，在教學(xué)過程中發(fā)覺許多問題，這里的教化比較落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不是很好，基礎(chǔ)很差，如在初中英語教學(xué)中，很多學(xué)生對26個(gè)英文字母還不能進(jìn)行脫口而出地拼讀，英語單詞更是寫不完整，而且學(xué)生受外界影響較嚴(yán)峻，有一次一位隊(duì)友問一個(gè)小學(xué)一年級的學(xué)生長大了想干什么，志向是什么，小摯友的回答是“打工”，這種令人震撼的答案不得不引起我們的反思。

二，走訪調(diào)研

這次支教活動(dòng)，我們另一個(gè)重要任務(wù)是走訪調(diào)研，該項(xiàng)任務(wù)主要有兩個(gè)內(nèi)容：學(xué)生狀況的調(diào)查，農(nóng)村老人生活的現(xiàn)狀調(diào)查。

支教生活的打算階段，調(diào)研負(fù)責(zé)人起先打算調(diào)查問卷，學(xué)生狀況的調(diào)查主要針對來校學(xué)生，問卷主要包括學(xué)生姓名，年齡，誕生年月，家庭成員，學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)生活的開支等，該項(xiàng)調(diào)查主要是了解學(xué)生狀況的，建立貧困學(xué)生資料.，為今后的學(xué)生資助做好打算。農(nóng)村老人生活的狀況調(diào)查主要針對各村的老人們，主要從生活的方面和精神方面體現(xiàn)，包括對現(xiàn)在生活的的滿足度，對子女的期望，經(jīng)濟(jì)來源，生活的費(fèi)用支出等狀況的，這項(xiàng)調(diào)研是為了真實(shí)反映老人的生活的狀況的，引起大家的關(guān)注，讓更多的人關(guān)注這個(gè)社會問題，此外在支教后期，我隊(duì)與一隊(duì)交換留守青年?duì)顩r的調(diào)查的問卷。

走訪調(diào)研每位支教成員都參加進(jìn)去，每天在例會上，調(diào)研負(fù)責(zé)人支配次日的走訪人員，然后各班主任確定待走訪的學(xué)生，下午四點(diǎn)放學(xué)后，由待走訪的學(xué)生帶路，起先進(jìn)行學(xué)生和老人的走訪。我們的走訪地點(diǎn)主要是學(xué)生所在的排達(dá)壩村，下水村，排坐村。一般地，每天會支配三個(gè)小組進(jìn)行走訪，每組三名成員，一位負(fù)責(zé)詢問，一位負(fù)責(zé)記錄，另一位負(fù)責(zé)拍照。由于天氣緣由，我隊(duì)實(shí)際走訪11天，問卷完成狀況的為：有效兒童問卷73份，有效老人問卷93份，留守青年問卷若干。每天走訪后，拍照成員負(fù)責(zé)..照片，問卷交由兩名調(diào)研負(fù)責(zé)人進(jìn)行狀況的統(tǒng)計(jì)。

在走訪過程中，我們感受到村民與孩子的熱忱，了解到孩子的家庭狀況的及學(xué)習(xí)狀況，聽到老人的心聲，引發(fā)了我們許多的感慨和思索。老人日出而作日落而息，青年人卻悠然自得；很多的年輕的爸爸媽媽對孩子的教化根本就不甚關(guān)切；經(jīng)濟(jì)不是很好消費(fèi)卻不低；家庭狀況的不好卻要生三四個(gè)孩子；小小的身軀的孩子卻能夠烤煙；學(xué)生們對于苗家文化知道的越來越少，這些都是現(xiàn)狀，也是差距！

三，隊(duì)員生活

十四個(gè)人，從全校選拔中脫穎而出，又從隊(duì)伍編排中聚到一塊，大家都信任這是緣分，每個(gè)人都主動(dòng)的融入這個(gè)整體，專心營造氣氛，努力的做著“相親相愛一家人”。剛到這里的時(shí)候，雖然許多人都不習(xí)慣這里的生活的，但是大家相互激勵(lì)，極力克服，都沒出現(xiàn)水土不服的癥狀。幾天后，有隊(duì)員出現(xiàn)感冒，腸胃不適，起疙瘩等毛病，大家就相互愛護(hù)，相互關(guān)切，有的人勸慰，有的人為隊(duì)友煮稀飯，有的人送藥，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是一種讓大家覺得即使出門在外，也不是一個(gè)人的溫情。

除了教學(xué)和走訪，隊(duì)員的生活的最主要就是包括做飯和例會了。日常的管理員將隊(duì)員分成A,B,C三組，各組輪番做飯。對于從未燒過柴火的我們來說，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。起先時(shí)火總是燒得直冒黑煙，熏得炒菜的人一邊流淚一邊圍著鍋轉(zhuǎn)，燒一頓飯能燒一把柴，導(dǎo)致出現(xiàn)斷柴的現(xiàn)象，稀飯煮的沒一點(diǎn)湯。但是我們發(fā)揚(yáng)不斷摸索的精神，最終培育出了“大廚”“砍柴專業(yè)戶”“燒火專家”，飯做得越來越好，意外越來越少。為了在餐桌上也能體現(xiàn)我們的團(tuán)隊(duì)精神，我們規(guī)定，除了早餐不需等待其他人，中餐和晚餐都要等到全部成員上桌了才能動(dòng)筷，并且還要對做飯的隊(duì)友表示一下感謝。如此的規(guī)則就導(dǎo)致了大家看到的先上桌的隊(duì)友們無奈的眼神，聽到他們督促的聲音。正所謂無規(guī)則不成方圓，盡管如此，大家的感情好像因此更加融洽。而且大家一樣認(rèn)為，通過這次支教，大家的野外生存實(shí)力肯定提高，對生活的有了更深刻的。

例會支配在每晚的飯后馬上實(shí)行，持續(xù)時(shí)間因事而異。會議流程基本為：隊(duì)長總結(jié)，其他負(fù)責(zé)人支配次日相關(guān)事宜或作補(bǔ)充，班主任匯報(bào)班級狀況的，探討。會議在支教生活的中為我們工作的順當(dāng)開展供應(yīng)了重要保證，大家總結(jié)好的閱歷，提出問題并一起探討，通過各種方案的比較得到解決方法。著讓我們每個(gè)人都體會到了團(tuán)結(jié)的力氣，相識到了集思廣益，還學(xué)到了不同的思維方法。

支教生活的除了這些，還包括我們與其他支教隊(duì)伍的溝通。北京高校，福建醫(yī)科高校，分別在7月19日，7月20日來訪，大家在一起了解了各自的支教生活的狀況的及工作狀況的，我對也于7月22日前往北京高校所在支教點(diǎn)進(jìn)行溝通，7月25日，北大支教隊(duì)伍匯報(bào)演出，我隊(duì)受邀前往觀看節(jié)目。每次的溝通活動(dòng)，我們都專心總結(jié)比較，以此改善自身的發(fā)展，如北大的匯演讓我們意識到了許多的細(xì)微環(huán)節(jié)問題，這為我們辦好一場勝利的匯報(bào)演出供應(yīng)了珍貴的參照。除了與支教隊(duì)伍的溝通，我們還與鎮(zhèn)上領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)注留守兒童名人田嫂進(jìn)行了溝通。這些溝通為我們更全面的了解湘西，了解湘西人民供應(yīng)了很大的幫助。

十幾天的支教生活的，我們得到了珍貴的閱歷，同時(shí)也看到了許多的不足。在支教生活的中，一方面很多孩子來上課是出于新奇，如何讓他們新奇，到了后期，簇新感消逝，便會出現(xiàn)管理上的問題，如學(xué)生不想來上課或者上課不仔細(xì)，影響其他學(xué)生等；另一方面，在教學(xué)過程中，對孩子的一些禮儀教化做得不夠好，如應(yīng)當(dāng)愛惜公共財(cái)產(chǎn)，我們帶過去的體育用品在支教結(jié)束時(shí)幾乎都已毀壞，跳棋只剩下盒子，羽毛球被折成兩半，很多圖書遺失或毀壞。同時(shí)，隊(duì)員也會出現(xiàn)問題，到后期，各方面因素導(dǎo)致大家有些松懈且精神狀態(tài)不佳，這勢必會影響到教學(xué)效果。

這些閱歷與不足，組成了我們的支教的酸甜苦辣。十幾天的日子里，孩子們盡情地展示著他們的活力，臉上都是洋溢著歡樂的笑容；十幾天里，我們支教隊(duì)員都成長了。

義務(wù)支教工作總結(jié)7

不知不覺中，我已在志愿者的光環(huán)下走過了一學(xué)期的時(shí)間。在這一年的光陰里，我付出了很多，也收獲了很多。志愿服務(wù)的每一分鐘都是一份最為寶貴的回憶，它讓我珍惜，讓我驕傲，更讓我成長猶記得在最初選拔階段的時(shí)侯，我激烈中包含驚慌，既渴盼自己能被選中成為我們內(nèi)江師范學(xué)院義務(wù)支教服務(wù)隊(duì)的志愿者，又擔(dān)憂自己不夠優(yōu)秀而與義務(wù)支教服務(wù)隊(duì)無緣。最終經(jīng)過充分的打算，我順當(dāng)通過了面試選拔，當(dāng)時(shí)就感覺自己是這個(gè)世界的幸運(yùn)兒，感覺一切都那么美妙。

一切就這么有條不紊的起先了。面試以后，我被安排到了呂祖廟社區(qū)，我的隊(duì)長是張建鑫。面對第一次參與義務(wù)支教，除了一股樂于奉獻(xiàn)的精神和主動(dòng)的熱忱意外，醇厚說，我對我所支教的對象和地點(diǎn)都還不是很熟識。考慮到我們的實(shí)際狀況，于是我們的隊(duì)長就很熱忱、很有耐性的帶著我們每一位志愿者去熟識我們支教的地點(diǎn)，每一戶的走訪，每一戶的引薦面對如此情景，感動(dòng)由然而生，那是一種對工作的仔細(xì)與負(fù)責(zé)；那是一種樂于奉獻(xiàn)的真誠與無私；那是一種對每一位家長及志愿者的敬重與友好。那一刻，我深深的被折服了。于是，我暗下決心：我的支教之旅肯定要全力以赴用我的真誠、用我所能把學(xué)問教授給那些極力渴求學(xué)問的孩子們，讓他們能夠在我的幫助下更上一層樓，離志向更進(jìn)一步。

心靈的溝通跨越年齡的代溝。在隊(duì)長的引薦下，我來到了我所支教的那個(gè)小孩的家里。她叫梅詩媛，又名Anna,是一個(gè)上小學(xué)四年級的特別活潑的小女生。仍舊牢記在心，在與她見面之前，原以為她或多或少會羞澀，沒想到，在我們見面那天她完全沒有生疏之感，而是給了我一個(gè)熱忱的擁抱，并用她那甜甜的童音叫著我老師，那一刻，說不出的驚異于喜悅。只覺得雖然我們素未謀面，但是都有一顆真誠的心，我想這足以跨過年齡及任何可能影響我們之間感情溝通的障礙，這一刻，我便和Anna之間結(jié)下了只屬于我倆的師生情緣。另一番的課堂，另一番的情趣。在隊(duì)長的引薦后，迎來了我和Anna之間教與學(xué)的第一堂科課程。孩子的天真與童趣恒久都毫不遮掩的顯露。那是一個(gè)星期天的下午，那趟課，我主要與她溝通為主，通過溝通了解她們在學(xué)校的課程進(jìn)度，便利幫她進(jìn)行期中或期末復(fù)習(xí)，再次一便給她設(shè)計(jì)書本以外的延長課程，幫她開拓眼界。在第一堂科中，我們相互交談了許多關(guān)于學(xué)習(xí)方面的話題。例如：英語有什么用，喜不喜愛學(xué)習(xí)英語，以前的英語課堂是什么狀況等等?；蛟S這些話題看起來，對于一個(gè)小學(xué)生來說太困難不適合她們，但是事實(shí)證明恰恰相反。我發(fā)覺：雖然年紀(jì)小，但是不代表思想的局限或者狹窄。她們樂意和我共享她的想法，就這樣我差不多就了解了Anna大致的思想動(dòng)態(tài)。當(dāng)然以一種溝通的方式開啟我們的課程之旅，心與心的溝通，這一刻，結(jié)下的不僅僅是師生情，還有友情。

就這樣，順其自然的每周星期天下午1:003:00成了我們相約的固定時(shí)刻，每一堂課程我都為那個(gè)小孩兒設(shè)計(jì)了特殊的教學(xué)內(nèi)容，歡樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中體驗(yàn)歡樂。例如教她唱英文歌曲sunshine、對日常生活用具的聽說讀寫、復(fù)習(xí)她們的教材、帶她到我們學(xué)校參與外教的party、明白高校生活是怎樣的等等。如今回憶起來，很享受這個(gè)過程。

有人說，成長不須要儀式，須要的是體驗(yàn)。是的，短短10周左右的的支教行動(dòng)，讓我真正體驗(yàn)了另一種生活，歡樂之余，成長不少。第一次作為一個(gè)老師，面對一雙渴求學(xué)問的眼睛，傾聽一聲聲甜甜的“老師”，教化那個(gè)熱忱洋溢的孩子。激烈和驚慌之后，最終完成了學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變。教學(xué)相長，的確，我也在回答那個(gè)小孩兒一個(gè)個(gè)為什么的過程中熬煉了口才和邏輯思維實(shí)力，她主動(dòng)的.參加和進(jìn)步更讓我信念倍增，而且這些珍貴的閱歷也成為了我改善自己學(xué)習(xí)方法的財(cái)寶。在支教過程中讓我們感受最深的，也讓我大開眼界，了解了文明社會的偏遠(yuǎn)角落里，那些仍舊過著自給自足的人們的最真實(shí)的生活：高高的封閉的房屋，昏暗簡陋的空間，還有滿是垃圾的小道，四周充滿著一股異味。日復(fù)一日，年復(fù)一年許多家庭，什么都沒有，只有幾個(gè)孩子，看得我們心酸，卻只能無奈。終歸我們能做的很有限。直面自己的生活，珍惜，感恩是我最應(yīng)當(dāng)做的吧！或許，學(xué)過，做過，才叫真正的體驗(yàn)了生活。

一個(gè)安慰的眼神，一抹善意的微笑，傳播的是人與人之間的相契相知。或許就是這一個(gè)小小的激勵(lì)就能喚起他們心中的希望，擺脫自卑的束縛，從今走向勝利的彼岸。而換個(gè)角度想想，自己又何嘗不是如此呢！一學(xué)期的支教之行已結(jié)束，早已深諳此理。而今的我也早已不是當(dāng)時(shí)那個(gè)羞怯的小女孩啦，當(dāng)然這也得益于從前的恩師?；剡^頭來看今日的自己，就猶如今日看他們。信任他們的明天會越來越。

義務(wù)支教工作總結(jié)8

回顧：

時(shí)間過的真快！一個(gè)學(xué)期就這樣過去了。回顧這個(gè)學(xué)期，義教隊(duì)孩子的報(bào)名整理、面試工作的打算、入學(xué)考試試卷的打算與整理、義教隊(duì)老師與孩子的匹對、家訪、家訪反饋、教學(xué)調(diào)查與反饋、動(dòng)員大會、培訓(xùn)會等義教隊(duì)的一系列活動(dòng)，我都有主動(dòng)參加到其中，但大部分的活動(dòng)處于被動(dòng)幫助的位置，卻沒有做到心安理得，留下更多的是缺憾，發(fā)覺了問題，卻沒有剛好反應(yīng)和剛好處理，對于自己的本分工作，沒有還很好實(shí)行和處理，而是實(shí)實(shí)在在地充當(dāng)了一位空想家。身為教研組組長之一，本是負(fù)責(zé)義教隊(duì)教學(xué)方面的工作，跟進(jìn)老師的教學(xué)狀況，解答老師難題，提高教學(xué)質(zhì)量。然而，這個(gè)學(xué)期以來，為著繁雜的學(xué)習(xí)而勞碌著，對于義教隊(duì)的工作，更多處于被動(dòng)幫助角色，還沒有完全從一位義教隊(duì)老師到干部的角度轉(zhuǎn)換過來。教學(xué)工作的跟進(jìn)，還沒有完全落實(shí)下來，與隊(duì)員的溝通，還是比較少，沒能真正為老師們解決到教學(xué)方面的難題，更多的是停留在想法上而沒有真正落實(shí)。對此深感愧疚。

發(fā)覺問題：

依據(jù)幾次的莘園與員工公寓的走訪、與個(gè)別隊(duì)員的溝通、教研組員的總結(jié)與反映。得到以下問題。但是，由于我的疏忽，許多方面沒有得到剛好的處理與改善。

1、老師與家長的溝通有所欠缺：

孩子來了，老師沒到或老師來了，孩子沒到，這種現(xiàn)象在莘園常常會有發(fā)生，員工公寓那邊比較少。主要問題是與家長缺少溝通。老師沒空，要?jiǎng)偤酶嬷⒆雍图议L，并跟組長請假，再找時(shí)間補(bǔ)回來。囑咐好假如孩子沒空，要求家長聯(lián)系老師。

2、老師教學(xué)過于被動(dòng)：

義教隊(duì)是一項(xiàng)義務(wù)性的工作，義務(wù)并不代表隨意。我們有責(zé)任給孩子帶來進(jìn)步，我們也希望在幫助別人的同時(shí)自己也從中得到提升，我們不是保姆，不是簡潔地幫助孩子完成作業(yè)，也不要被孩子拖著鼻子走。我們在與孩子的相處中，成為他們的好摯友的同時(shí)，也要樹立肯定的威信。每個(gè)老師，每次義教前，都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)備課的過程，如何來充分利用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)強(qiáng)弱，針對性賜予輔導(dǎo)復(fù)習(xí)，還有給孩子的生活賜予正確的知道。當(dāng)然，更多的是依據(jù)實(shí)際狀況來支配。但并不是一味去依靠孩子的提問和幫忙做作業(yè)而絲毫沒有安排沒有打算。

3、準(zhǔn)時(shí)問題：

在莘園上課的老師，要留意準(zhǔn)時(shí)問題。不要讓孩子在教室上等，假如因?yàn)槟呈乱七t到，要?jiǎng)偤酶蛋嗬蠋熉?lián)系。在員工公寓上課的時(shí)間，因?yàn)椴皇茌穲@開放的限制，在保持每周兩個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)間的基礎(chǔ)上，可以通過與孩子的協(xié)商而改動(dòng)上課時(shí)間，但要記得告知組長或值班老師，便利考勤?？紤]平安問題與便于教研組的教學(xué)跟進(jìn)，建議大家還是按規(guī)定的時(shí)間來。

3、出勤問題：

考勤，不是不信任你們，只是讓義教隊(duì)的教學(xué)工作能更好地開展。大家會因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁忙、社團(tuán)其他工作、身體不適、臨時(shí)沒空等等許多緣由，部分老師請假、缺課。但是卻沒有與孩子和家長溝通好，也沒有告知值班老師。影響很不好。這關(guān)系到我們個(gè)人的責(zé)任、形象問題也關(guān)系到義教隊(duì)的整體形象與聲譽(yù)問題。希望大家對此重視。請假肯定要慎重，要與家長孩子聯(lián)系好，也要告知組長或值班老師。長期的請假肯定要告知干部，我們會剛好找尋解決方法。

4、教學(xué)跟進(jìn)問題：

在教學(xué)方面的跟進(jìn)，身為主要負(fù)責(zé)人，沒有主動(dòng)去落實(shí)和完善，深感愧疚。通過教學(xué)反饋與隊(duì)員的反映，；老師和孩子普遍相處良好。只是有個(gè)別的特別的小孩，比較難以相處。譬如：仰秋、凌飛、逍飛、建平、宏峰等，比較難搞，當(dāng)任老師須要付出更多的努力。教研組應(yīng)當(dāng)對此進(jìn)行特殊的跟進(jìn)，與老師共同商議對策來解決問題。只是考慮到教研組組員大部分為兼任老師，比較難以支配，這個(gè)安排便在這個(gè)學(xué)期擱淺了。下個(gè)學(xué)期，這方面肯定要有所改善，使教研組變得名符其實(shí)。

5、教研組執(zhí)勤問題：

教研組組員，大部分有兼任老師。多了一項(xiàng)任務(wù)，多了一項(xiàng)責(zé)任，我希望你們也能多一份收獲與成長?？墒?，從莘園執(zhí)勤本上的執(zhí)勤反饋來看，還是讓我有所悲觀的。大部分只是寫著教學(xué)氣氛不錯(cuò)，還好等一些表面的信息。是真得沒有問題，還是沒有主動(dòng)去發(fā)覺去了解呢？老師是怎樣上課的'？老師有沒有備課？老師夠不夠主動(dòng)？方法好還是不好？須要借鑒還是須要改善？有哪些存在的問題？孩子的協(xié)作程度？有那些建議？等等。其實(shí)有許多問題可以發(fā)掘的，可以去思索的?？墒牵覜]有看到。當(dāng)然，我也沒發(fā)揮到引導(dǎo)的的作用。員工公寓的執(zhí)勤，老師都蠻仔細(xì)盡責(zé)的，也擅長去發(fā)覺問題。但還是缺乏敏感度，有好多問題沒有得到重視和剛好解決。而我卻沒有剛好去跟進(jìn)，深感愧疚。

展望：下個(gè)學(xué)期的安排（主要是教學(xué)方面的安排）

我說過，我們教研組的一些工作仍處于探究時(shí)期，須要大家的共同努力，一起完善。指出的問題并不