長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。四川大學(xué)23春“漢語言文學(xué)”《教育學(xué)》平時(shí)作業(yè)試題庫附答案（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷一.綜合考核(共12題)1.教育通過提高國(guó)民的()，促進(jìn)國(guó)民收入和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。A.人力資本B.工資C.文化素養(yǎng)D.思想覺悟2.學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱()，是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及他們之間的關(guān)系。A.教育制度B.學(xué)制C.課程D.大綱3.現(xiàn)代學(xué)制主要由兩種結(jié)構(gòu)構(gòu)成()。A.縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)B.平行劃分的學(xué)校系統(tǒng)C.橫向劃分的學(xué)校階段D.正向劃分的學(xué)校階段E.負(fù)向劃分的學(xué)校系統(tǒng)4.教育功能的形成大體經(jīng)過的三個(gè)階段是()。A.教育功能取向的確立B.教育功能行動(dòng)的發(fā)生C.教育功能對(duì)象的出現(xiàn)D.教育功能選擇的確立E.教育功能結(jié)果的產(chǎn)生5.()是作為研究者的教師在教育教學(xué)活動(dòng)的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問題進(jìn)行有目的有計(jì)劃的看思記得一種方法。A.觀察B.調(diào)查C.實(shí)驗(yàn)D.訪談6.()是教師群體或個(gè)體在其職業(yè)生活中的形象，是其精神風(fēng)貌和生存狀態(tài)與行為方式的整體反映。A.職業(yè)形象B.教師形象C.教師的職業(yè)形象D.外表7.教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的具體內(nèi)容包括()。A.專業(yè)理想的建立B.專業(yè)知識(shí)的拓展C.專業(yè)能力的發(fā)展D.專業(yè)自我的形成E.專家化的出現(xiàn)8.在教育學(xué)史上，教育的起源有幾種觀點(diǎn)()。A.教育的神話起源說B.教育的生物起源說C.教育的心理起源說D.教育的勞動(dòng)起源說E.教育的本質(zhì)起源說9.教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)有()。A.現(xiàn)代教學(xué)理論B.系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法C.教學(xué)的實(shí)際需要D.學(xué)生的需要和特點(diǎn)E.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)10.教育在促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化中的功能主要表現(xiàn)為()。A.促進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)的社會(huì)化B.促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化C.培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)意識(shí)和角色D.促進(jìn)個(gè)體差異的充分發(fā)展E.形成人的獨(dú)特性11.()年，清政府頒布了欽定學(xué)堂章程，亦稱“壬寅學(xué)制”，這是我國(guó)正式頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。A.1908B.1899C.1907D.190212.20世紀(jì)末的教育學(xué)的新的特征()。A.教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大B.教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化C.教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，形成了初步的教育學(xué)科體系D.教育學(xué)研究與教育實(shí)踐改革的關(guān)系日益密切E.教育學(xué)加強(qiáng)了對(duì)自身的反思，形成了教育學(xué)的元理論第II卷一.綜合考核(共12題)1.()把人的價(jià)值看成高于社會(huì)價(jià)值，把人作為教育目的根本所在的思想主張。A.社會(huì)本位的價(jià)值取向B.人文主義C.學(xué)生中心D.人本位的價(jià)值取向2.劃分教育形態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)有()。A.教育系統(tǒng)自身的標(biāo)準(zhǔn)B.教育系統(tǒng)所賴以運(yùn)行的場(chǎng)所或空間標(biāo)準(zhǔn)C.教育系統(tǒng)所賴以運(yùn)行的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)D.社會(huì)形態(tài)的影響E.學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)3.()是教育活動(dòng)和系統(tǒng)對(duì)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用。A.教育功能B.教育者C.教育影響D.教育背景4.良好師生關(guān)系構(gòu)建的基本策略()。A.了解和研究學(xué)生B.樹立正確的學(xué)生觀C.熱愛、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生D.主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往E.努力提高自我修養(yǎng)，健全人格5.()是指在一定教育價(jià)值觀的指導(dǎo)下，依據(jù)確立的教育目標(biāo)，通過使用一定的技術(shù)和方法，對(duì)所實(shí)施的各種教育活動(dòng)教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判定的過程。A.教育評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.手段目標(biāo)評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)6.在計(jì)劃或產(chǎn)品完成以后實(shí)施的評(píng)價(jià)是()。A.課程評(píng)價(jià)B.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)7.()是我國(guó)古代最早也是世界最早的成體系的古代教育學(xué)作品。A.《中庸》B.《孟子》C.《學(xué)記》D.《老子》8.()是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。A.教育目標(biāo)B.教育制度C.教育者D.教育功能的釋放9.班級(jí)組織發(fā)育經(jīng)歷的第二階段是()。A.個(gè)人屬性之間的矛盾階段B.團(tuán)體要求與個(gè)人屬性之間的矛盾階段C.團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾D.班級(jí)組織建立后的矛盾10.在世界教育學(xué)史上被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”的人是()。A.老子B.夸美紐斯C.康德D.赫爾巴特11.教師教育行動(dòng)研究的過程包括發(fā)現(xiàn)問題()等幾個(gè)環(huán)節(jié)。A.分析問題B.研擬方案C.實(shí)施嘗試D.反饋評(píng)價(jià)E.總結(jié)12.影響師生關(guān)系的因素()。A.教師方面B.學(xué)生方面C.環(huán)境方面D.社會(huì)方面E.家長(zhǎng)方面第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：A2.參考答案：B3.參考答案：AC4.參考答案：ABE5.參考答案：A6.參考答案：C7.參考答案：ABCD8.參考答案：ABCD9.參考答案：ABCDE10.參考答案：ABC11.參考答案：D12.參考答案：ABCDE第II卷參考答案一.綜合考核1.